高中語文包身工訓(xùn)練題及答案
《包身工》一文以報(bào)告文學(xué)的形式敘述了上海等地包身工遭遇的種種非人的待遇,以及帶工老板等人對他們殘忍的壓榨。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中語文包身工訓(xùn)練題及答案,一起來看看吧。
高中語文包身工訓(xùn)練題
1.下列詞語中加點(diǎn)字讀音全都正確的一組是( )
A.蠕動(rú)惺忪(xīngsōng)差人(chā)游說(shuì)
B.木柵(shān)佳肴(xiáo)給予(jí)葷腥(hūnxīng)
C.皮輥(gǔn)襤褸(lánniǚ)軋票(yà)執(zhí)拗(niù)
D.骷髏(kūlóu)毆打(ōu)蹣跚(pánshān)憐憫(liánmǐn)
答: 。
2.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語在課文中的含義:
A.她們的身體,已經(jīng)以一種奇妙的方式包給了叫做“帶工”的老板。(“奇妙的方式”指什么?)
B.有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜市場去收集一些萵苣的菜葉,用鹽一浸,這就是她們難得的佳肴。(“慈祥”“佳肴”是反語嗎?)
C.所以當(dāng)超過了“外頭工人”(普通的自由勞動者)忍耐的最大限度的時(shí)候,他們往往會很自然地豐收起一種久已遺忘了的人類所該項(xiàng)有的力量。(為什么要加上“久已遺忘”幾個(gè)字?)
D.所以包身工是一種“罐裝了的勞動力”,可以“安全地”保藏,自由地使用,絕沒有因?yàn)楹涂諝饨佑|而起變化的危險(xiǎn)。(“空氣”指什么?)
答: 。
3.課文中對包身的稱呼不斷變化,請具體說說這些稱呼的作用和意義:
①已經(jīng)是舊歷四月中旬,上午四點(diǎn)過一刻,曉星才從慢慢地推移著的淡云里消去,蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動了。②成人期女孩所共有的害羞的感覺,在這些被叫做“豬玀”的生物中間,已經(jīng)很遲鈍了。③蓬頭、赤腳、一邊扣著紐扣,幾個(gè)睡眼惺松的“懶蟲”從樓上沖下來了。④她們是順從地替帶工賺錢的“機(jī)器”。⑤所以包身工是一種“罐裝了的勞動力”。⑥紅磚罐頭的蓋子那一扇鐵門一推開,就好像雞鴨一般地?zé)o秩序地沖出一大群沒有鎖鏈的奴隸。⑦紅磚頭的怪物,已經(jīng)張著嘴巴在等待著它的滋養(yǎng)物了。⑧在這千萬被飼養(yǎng)者中間,沒有光,沒有熱功當(dāng)量,沒有溫情,沒有希望。
答: 。
4.分析下面句中引號的表達(dá)作用:
(1)七尺闊、十二尺深的工房樓下,橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。
(2)打死不干事,在這種情形之下,包身工當(dāng)然是“人人得而欺之”了。
(3)于是大家就拿“蘆柴棒”當(dāng)做了她的名字。
(4)有一次,在一個(gè)很冷的清晨,蘆柴棒害了急性的重傷風(fēng)而躺在“床”上了。
(5)第二,包身工都是新從鄉(xiāng)下來,而且大半都是老板的鄉(xiāng)鄰,這在“管理”上是極有利的條件。
答: 。
5.分析下面句中破折號的表達(dá)作用:
(1)老鄉(xiāng)!人生一世,你也得去見識一下啊!——做滿三年,以后賺的錢就歸你啦。
(2)咱們是同鄉(xiāng),有交情。——交給我?guī)ビ惺裁慈疃e(cuò),我還能回家鄉(xiāng)嗎?
(3)只有兩條板凳,——其實(shí),即使有更多的板凳,這屋子里面也沒有同時(shí)容納三十個(gè)人吃粥的地方。
(4)添粥的日子,——譬如老板、老板娘的生日,或者發(fā)工錢的日子之外,通常是很難有的。
(5)那么,在包身工所有者——帶工老板的立場來看,后面的兩種當(dāng)然是很不利了。
答: 。
6.下面的句子充滿了作者強(qiáng)烈的情感,揣摩這些句子,看看作者的感情是如何表達(dá)的,有什么樣的表達(dá)效果。
(1)織成衣服的一縷縷紗,編成襪子的一根根線,穿在身上都是光滑舒適而愉快的??墒牵趶脑拗瞥蛇@種紗線的過程,就不像穿衣服那樣的愉快了。紗廠工人終日面臨著音響、塵埃和濕氣的三大威脅。
(2)兩粥一飯,十二小時(shí)工作,勞動強(qiáng)化,工房和老板家庭的義務(wù)服役,豬玀一般的生活,泥土一般的作踐──血肉造成的“機(jī)器”終究和鋼鐵造成的不一樣,包身契上寫明的三年期限,能夠做滿的不到三分之二。工作,工作,衰弱到不能走路還是工作,手腳像蘆柴棒一般的瘦,身體像弓一般的彎,面色像死人一般的慘!咳著,喘著,淌著冷汗,還是被逼著在做工。
(3)在這千萬被飼養(yǎng)者中間,沒有光,沒有熱,沒有溫情,沒有希望……沒有法律,沒有人道。這兒有的是20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制和對這種體制忠實(shí)地服役的16世紀(jì)封建制度下的奴隸!
(4)黑夜,靜寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到來,是無法抗拒的。索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂!
答: 。
7.比較下面幾組內(nèi)的句子,它們有什么不同,課文采用的是哪一個(gè)句式,為什么采用這個(gè)句式?
(1)①蓬頭,赤腳,一邊扣著紐扣,幾個(gè)還沒睡醒的“懶蟲”從樓上沖下來了。②幾個(gè)還沒睡醒的“懶蟲”從樓上沖下來了,蓬著頭,赤著腳,一邊扣著紐扣。③幾個(gè)還沒睡醒的“懶蟲”,蓬著頭,赤著腳,一邊扣著紐扣的從樓上沖下來了。④幾個(gè)還沒睡醒的蓬頭、赤腳、一邊扣著紐扣的“懶蟲”從樓上沖下來了。
(2)①七尺闊、十二尺深的工房樓下,橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。②十六七個(gè)“豬玀”橫七豎八地躺滿在七尺闊、十二尺深的工房樓下。
(3)①長方形的,紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域,被一條水門汀的弄堂馬路劃成狹長的兩塊。②一條水門汀的弄堂馬路把長方形的,紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域劃成狹長的兩塊。
(4)①四點(diǎn)半之后,沒有線條和影子的晨光膽怯地顯出來的時(shí)候,水門汀路上和弄堂里面,已被這些赤腳的鄉(xiāng)下姑娘擠滿了。②這些赤腳的鄉(xiāng)下姑娘,在四點(diǎn)半之后,沒有線條和影子的晨光膽怯地顯出來的時(shí)候,已經(jīng)把水門汀路上和弄堂里面擠滿了。③這些赤腳的鄉(xiāng)下姑娘已經(jīng)把水門汀路上和弄堂里面擠滿了,在四點(diǎn)半之后,沒有線條和影子的晨光膽怯地顯出來的時(shí)候。
答: 。
8.《包身工》選入課本時(shí)編者做了刪改,下面的句子①是課文,②是原文,將二者對照,你認(rèn)為是課文好,還是原文好?為什么?
(1)①長方形的,紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域,像一條水門汀的弄堂馬路劃成狹長的兩塊。②長方形的,紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域,被一條水門汀的弄堂馬路劃成狹長的兩塊。
(2)①一手抓住了頭發(fā),狠命地往上一摔,蘆柴棒手腳著地,很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。一腳踢在她的腿上,照例第二、第三腳是不會少的,可是打雜的很快地就停止了,……②一手抓住了頭發(fā),狠命地舉起往地上一摔,蘆柴棒手腳著地,很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。打雜的跟上去就是一腳,踢在她的腿上,照例,第二第三腳是不會少的,可是打雜的很快地就停止了,……
(3)①包身工都是新從鄉(xiāng)下出來,而且她們大半都是老板娘的鄉(xiāng)鄰。②包身工都是新從鄉(xiāng)下出來,而且她們大半都是老板的鄉(xiāng)鄰。
(4)①她們有的在水龍頭旁邊舀水,有的用斷了齒的木梳梳掉緊粘在頭發(fā)里的棉絮,有的兩個(gè)一組兩個(gè)一組地用扁擔(dān)抬著平滿的馬桶,吆喝著從人們身邊擦過。(老版教材)②她們嘈雜起來,有的在公共自來水龍頭邊舀水,有的用斷了齒的木梳梳掉拗執(zhí)地粘在她們頭發(fā)上的棉絮,陸續(xù)地兩個(gè)一組兩個(gè)一組地用扁擔(dān)抬著平滿的馬桶,吆喝著從人們身邊擦過。
(5)①在廠方,她們叫做“試驗(yàn)工”和“養(yǎng)成工”兩種。試驗(yàn)工就表示準(zhǔn)備將一個(gè)“生手”養(yǎng)成為一個(gè)“熟手”。②在廠方,她們叫做“試驗(yàn)工”或“養(yǎng)成工”。試驗(yàn)工的期間表示了廠家在試驗(yàn)?zāi)阌袥]有工作的能力,養(yǎng)成工的期間那就表示了準(zhǔn)備將一個(gè)“生手”養(yǎng)成為一個(gè)“熟手”。
(6)①但是,住在這地域附近的人,這河流里面的不同的成分是很容易看得出的。②但是,住在這地域附近的人,對這河流里面的不同的成分是很容易看得出的。
(7)①這大概是自然現(xiàn)象吧,一種生物在這三種威脅下面工作,更加地容易疲勞。但是在做夜班的時(shí)候,打瞌睡是不會有的。因?yàn)橐矮F一般的鐵的暴君監(jiān)視者你,……②這大概是自然現(xiàn)象吧,一種生物在這三種威脅下面工作,更加地容易疲勞,尤其是在做夜班的時(shí)候,打瞌蟲是不會有的,因?yàn)橐矮F一般的鐵的暴君監(jiān)視者你。
(8)①但是,從我們孩子的眼里看來,船戶對墨鴨并沒有怎樣虐待,而現(xiàn)在,將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間,便連這一點(diǎn)施與也已經(jīng)不存在了!②但是,從我們孩子的眼里看來,船戶對墨鴨并沒有怎樣虐待,因?yàn)榇瑧艨傔€得養(yǎng)活它們,喂飽它們,而現(xiàn)在,將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間,便連這一點(diǎn)施與也已經(jīng)不存在了!
答: 。
9.從修辭的角度來看,下列句子中與其他幾句不同的一句是:
(1)每間工房的樓上樓下,平均住著三十二三個(gè)“懶蟲”和“豬玀”。
(2)“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾。
(3)東洋廠對于這種特殊的廉價(jià)的“機(jī)器”的需要突然地增加起來。
(4)紅磚頭的怪物,已經(jīng)張著嘴巴在等待著它的滋養(yǎng)物了。
(5)手腳像蘆柴棒一般的瘦,身體像弓一樣的彎,面色像死人一樣的慘。
答: 。
10.貶詞褒用,褒詞貶用是常見的用詞方法,下面不屬于褒詞貶用的一句是:
(1)她們想:我們比你們多一種自由,多一種權(quán)利,——這就是寧愿餓肚子的自由,隨時(shí)可以調(diào)廠和不做的權(quán)利。
(2)罰工錢就是減少他們的利潤,停生意不僅不能賺錢,還要貼她二粥一飯,于是帶工頭不假思索地就愛上了毆打這辦法了。
(3)東洋婆望了一會兒,也許是她不喜歡這種不文明的毆打,也許是她要介紹一種更合理的懲戒方法……
(4)這些在東洋廠里有‘腳路’的帶工……去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。
答: 。
11.對比,是本文突出的表現(xiàn)手法之一,請你結(jié)合課文做些具體分析:
答: 。
12.《包身工》是一篇撼人心靈之作,每一個(gè)有良知的人,讀了《包身工》都義憤填膺,郁結(jié)心中的愛和恨,同情和悲憤好比決堤的洪水,不可遏止。你也一定這樣,心中有許多的話不吐不快,把它訴諸筆端,一定是一篇優(yōu)美動情的散文。下面的題目供你參考:
?、佟犊嚯y的“蘆柴棒”》②《我與“蘆柴棒”比童年》③《〈包身工〉給予我的啟示》④《從包身工到打工妹》⑤《不能忘記的歷史》。
高中語文包身工訓(xùn)練題答案
1.解析:本題中有許多音字,要防止誤讀。A項(xiàng)中的“差”表示“差遣、派遣”的意思,應(yīng)讀chāi。B項(xiàng)中的“柵”表示“檻桿”的意思,應(yīng)讀zhà;“肴”讀yáo,“淆”才讀xiáo。C項(xiàng)“軋”表示“核實(shí)、核對”,讀gá;表示“傾軋、軋花”時(shí)讀yà,“軋鋼”讀zhá.D項(xiàng)“憐”要防止誤讀為líng。
答案:D。
2.解析;此題是課文中有特殊含義或特殊表達(dá)效果的詞語,正確理解它們在文中的含義和作用,有助于深刻理解課文。通過這類練習(xí)的反復(fù)訓(xùn)練,旨在提高我們的語言理解能力。A項(xiàng)“奇妙的方式‘是一個(gè)概括性的詞語,必須將其具體化。B項(xiàng)“慈祥”“佳肴”一般認(rèn)為是反語,出這道題是為鼓勵(lì)有新的見解。C項(xiàng)“久已遺忘”要理解它的言外之意。D項(xiàng)“空氣”理解它的比喻意義。
答案:A“奇妙的方式”從下文的“游說”去概括,指的是:破產(chǎn)的農(nóng)民用“包身契”的方式,將自己的女兒在一定期限內(nèi)租給帶工老板使用。B項(xiàng)一般的都把其視為反語。但也可以有另一種理解;這少數(shù)的幾個(gè)老板尚能去收集一些爛菜葉來做“粥菜”,從這個(gè)意義上來說,他們較其他老板確乎“慈祥”,而對包身工來說,也確乎是“佳肴”,所以“慈祥”“佳肴”可以不算是反語。這是不是抬高了這些老板呢?不,因?yàn)槿绻f這類連豬狗都不吃的食物也算是“佳肴”,這種把包身工視為豬狗的老板也算是“慈祥”,那么包身工吃的是什么樣的食物,帶工的老板是怎樣的歹毒也就可想而知的了。所以,這個(gè)句子是從更深的層次揭露了帶工老板的殘忍。C項(xiàng)“久已遺忘”諷刺了國民的愚昧麻木。D項(xiàng)用了借喻,指工人階級的先進(jìn)思想
3.解析:一篇文章中常常有些詞語反復(fù)出現(xiàn),從而形成它的語流,包身工的稱呼的變化就是本文的語流,作者正是通過這種變化,從各個(gè)不同的角度揭露包身工所受的種種剝削和壓迫,用以表現(xiàn)文章的主題。
答案;①將包身工稱為“生物”,因?yàn)檫@時(shí)才是“上午四點(diǎn)過一刻,曉星才從慢慢地推移著的淡云里消去”,正是人們酣然入夢的時(shí)候,可是包身工們已開始“蠕動”了,只有生物,才會對光線的變化有如此敏感。②人和禽獸的最大區(qū)別之一,就是有性別的羞恥,現(xiàn)在包身工們連這一點(diǎn)羞恥感都麻木了,將包身工稱為“豬玀”,反映了她們心理的變態(tài)。③她們“懶”嗎?她們起床之早,起床時(shí)的緊張忙亂與“懶”形成強(qiáng)烈的對比,充分揭露了她們所壓迫之深。④“賺錢的機(jī)器”,從本質(zhì)上揭露了包身工與帶工老板的關(guān)系。⑤“罐裝了的勞動力”,準(zhǔn)確地反映了包身工的處境,她們被嚴(yán)密地封鎖在工房區(qū)域,禁錮得比罐頭還嚴(yán)。⑥沒鎖鏈的奴隸,準(zhǔn)確地揭示了包身工制度的反動本質(zhì),它是現(xiàn)代的奴隸制。⑦將包身工稱為“滋養(yǎng)物”,形象地說明東洋紗廠是靠了包身工的“滋養(yǎng)”而龐大起來的。⑧將包身工稱為“被飼養(yǎng)者”,說明包身工與帶工老板的關(guān)系是飼養(yǎng)與被飼養(yǎng)雞的關(guān)系,是將人與禽獸的關(guān)系轉(zhuǎn)移到人與人的關(guān)系,揭露了包身工制度是沒有人性的制度。
4.解析:“引號”的各種主要用法本文都有出現(xiàn),歸納如下:a.標(biāo)明文章中引用部分:某人說的話。“工房重地,閑人莫入”。b.表示特定稱謂:“蘆柴棒”、“包身契”。c.表示突出強(qiáng)調(diào):“安全地”“罐裝了的勞動力”“根本就沒有‘做’或者‘不做’的自由”。d.表示諷刺或否定:“慈祥”“文明”。e.節(jié)日或歷史事件的數(shù)字:“一·二八”戰(zhàn)爭。
答案:(1)有兩重作用,打雜的稱她們?yōu)?ldquo;豬玀”,從這點(diǎn)來說,可看作是引用,同時(shí)也表示否定。(2)表示強(qiáng)調(diào)。(3)表示專稱引用。(4)表示否定。(5)表示否定。
5.解析:破折號的作用主要有:①表示語音的延長。②表示語意的轉(zhuǎn)折。③表示語意的遞進(jìn)。④表示解釋。⑤表示省略。⑥表示轉(zhuǎn)換話題。
答案:(1)轉(zhuǎn)換話題。(2)意思進(jìn)一層。(3)補(bǔ)充說明。(4)解釋說明。(5)解釋說明。
6.解析:記者在文章中表達(dá)感情的方式有多種,有的是直接站出來發(fā)表議論,在話語中表達(dá)情感,有的則是在貌似客觀的敘述中,由事件本身的殘酷性、震撼性等因素顯現(xiàn)自己的情感傾向。此題旨在分析新聞中的客觀敘述和主觀情感兩種因素,培養(yǎng)獨(dú)立思考、不受報(bào)道和傳媒約束的素養(yǎng)。具體到課文,則是體會作者作為一個(gè)新聞工作者的社會良知。
答案:(1)作者將享受的舒適與勞動的艱辛進(jìn)行對比,表達(dá)了對紡織工人和勞動者的同情、關(guān)懷和尊敬。(2)這是一段整散結(jié)合的話,通過反復(fù)、排比等修辭手法,概述了包身工一天的工作情況,形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動,同時(shí)也表達(dá)了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與同情,作者的情感灌注在字里行間。(3)這是作者對包身工制度的控訴,運(yùn)用了排比的修辭方法,以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。后一句中,“20世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制”代表了人類技術(shù)文明的進(jìn)步,這同“16世紀(jì)封建制度下的奴隸”形成巨大反差,兩種事物結(jié)合在包身工身上,揭露了包身工遭受的壓迫之深。(4)直抒胸臆,表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度強(qiáng)烈的愿望。同時(shí),向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告:當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂。這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報(bào)告文學(xué),顯出了一點(diǎn)亮色。
7.解析:一個(gè)意思可以用多種句式表達(dá)。選用什么句式,主要根據(jù)表達(dá)的需要而定,同時(shí)要考慮前后句子之間語氣的貫通、陳述對象的一致等因素。
答案:(1)①是復(fù)句,前三個(gè)分句的主語是蒙后省。②也是復(fù)句,后三個(gè)分句的主語承前省。③可以看作是單句,也可以看作是復(fù)句。④是單句。②③④的共同點(diǎn)都是突出了陳述的對象(主語),課文采用①,因?yàn)樗怀隽税砉て鸫矔r(shí)驚惶慌亂的神態(tài),更有利于表現(xiàn)主題。(2)①是存在句,方位詞組“七尺闊、十二尺深的工房樓下”做主語。②是一般主謂句。課文采用①,因?yàn)橥怀隽税砉ぷ√幍莫M窄。(3)①是被字句,②是把字句。課文采用①,與上文衍接緊湊。(4)①是狀語前置句,③是狀語后置句,②是一般順序句。課文采用①,它突出了包身工起床時(shí)間之早。
8.解析:此題旨在啟發(fā)我們要審視的眼光閱讀文章,培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的習(xí)慣。同時(shí)通過句子正誤的對比,提高我們運(yùn)用語言的能力。
答案:(1)①“……工房區(qū)域像……兩塊”顯然不通。②用“被”字句較妥。(2)①“摔”是“往下”的動作,而“往上”的動作當(dāng)是“拋、舉”。“一腳踢在她的腿上,照例第二、第三腳是不會少的”沒有主語。②避免了這些語病。(3)前文說得很清楚,“每年特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候,這些在東洋廠里有‘腳路’的帶工,就親自或者派人到他們的家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域去……游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”,所以此處應(yīng)是“老板”,不該是“老板娘”。(4)老教材改動較妥,“嘈雜”可省,因?yàn)榍懊鎸艁y的場面有細(xì)致描寫,“她們”是總提,“有的……有的……有的……”是分述,層次分明,而原文和現(xiàn)行教材缺一個(gè)“有的”,反而層次不清。(5)課本刪改后不合原意,把“試驗(yàn)工”和“養(yǎng)成工”搞混了。(6)介詞“對”不能刪掉。(7)課本改動后把原文句子內(nèi)部的關(guān)系都搞錯(cuò)亂了。原文意思是說“一種生物在這三種威脅下面工作,更加地容易疲勞,尤其是在做夜班的時(shí)候,(但是)打瞌蟲是不會有的,因?yàn)橐矮F一般的鐵的暴君監(jiān)視者你。”原文不足之處是缺了“但是”。課文把關(guān)系錯(cuò)亂以后,“打瞌睡”只是夜里的事,其實(shí)白天也會打瞌睡的,小福子不就是例證?(8)“這一點(diǎn)施與的溫情”指的是什么?課文中竟然找不到指代的對象,“因?yàn)榇瑧艨傔€得養(yǎng)活它們,喂飽它們”是絕對不能刪去的。
9.解析;比喻是本文用得較多的一種表現(xiàn)手法。比如“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度,我禁不住想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨,整排地停在舷上,它們的腳是用繩子吊住了的,下水捕魚,起水的時(shí)候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠!吐了再捕,捕了再吐,墨鴨整天地捕魚,賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶”。這段話里,作者用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事,比喻帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系,十分精當(dāng),有力地控訴了吃人的包身工制度。除了明喻之外,用得最多的是借喻。文中用了“豬玀”“懶蟲”來借喻包身工,這些詞本來是老板和老板娘對包身工的稱呼,說明他們根本不把包身工當(dāng)做人看,作者借用過來,具有辛辣的諷刺意味。另外,還有用“機(jī)器”借喻包身工,揭露了帶工和紗廠老板把包身工看成賺錢工具的罪惡本質(zhì);用“罐頭”“紅磚頭怪物”借喻日本紗廠,說明包身工無處可逃的悲慘境地。用“蘆柴棒”“弓”比喻她們身體受到的摧殘。
答案:第(2)句,用的是借代,不是比喻。
10.解析:褒詞貶用和貶詞褒用,也就是變換詞語感情色彩的手法,修辭上又叫做反語。比如:“有幾個(gè)‘慈祥’的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉,用鹽一浸,這就是她們難得的佳肴。”“慈祥”這個(gè)褒義詞,在這句中轉(zhuǎn)為貶義了,這說明有的老板提供“粥菜”,看起來好像是為了改善包身工生活,實(shí)質(zhì)上還是把包身工當(dāng)豬狗看待。“佳肴”本是褒義詞,指美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉是豬狗食,當(dāng)然算不上什么佳肴,作者故意稱為“佳肴”,變褒為貶,反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗,暗含諷刺的意味。當(dāng)然不能說這是唯一的理解,前面提到,不將其看作是反語也是可以的。(1)“自由”“權(quán)利”是褒詞貶用。權(quán)利、自由,本是指人類爭取的目標(biāo),是褒義詞,但在這里卻是指所謂的餓肚子的“自由”,失業(yè)的“權(quán)利”,與“自由”“權(quán)利”的本義完全相反。(2)句中的“愛”褒詞貶用,揭露了帶工老板們?yōu)榱苏ト“砉さ难苟粨袷侄巍时M天良的豺狼本性。(3)句中的“文明”“合理”褒詞貶用。對包身工懲罰的殘酷程度是一樣的,而所謂的“文明”和“合理”,只不過是說讓包身工頂皮帶盤心子比直接毆打包身工更省力,看上去也不那么血腥而已。(4)“飼養(yǎng)”一詞本是用于牲畜,現(xiàn)在用于人,是屬于詞語移用。反映了帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略下,當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝,再加上地主、商人的層層盤剝,農(nóng)民生活極為貧困,無力對自己親生子女給予應(yīng)有的撫養(yǎng)的悲慘景況。
答案:(4)
11.解析:對比是最常見的表現(xiàn)手法之一,它可以用于敘述、描寫,也可以用于議論、說明??梢栽谝痪湓捓飳Ρ?,也可以在一段文字里對比,甚至可以通篇對比。可以是幾個(gè)不同的事物進(jìn)行對比,也可以是同一個(gè)事物的不同的方面進(jìn)行對比??梢詮囊粋€(gè)方面進(jìn)行對比,也可以多層次多側(cè)面進(jìn)行對比。《包身工》多處多側(cè)面運(yùn)用對比的方法,需要認(rèn)真分析體會。
答案:一方面是包身工與帶工老板在住、吃、穿著打扮、收入等方面的對比。前者,住的是“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”的“像鴿子籠一般”的工房,吃的是“漿糊一般”的薄粥,穿的是“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”;得到的工錢每天僅三角八分。而后者,穿的是“拷綢”之類;“不僅可以放債、買田、起屋”,還能兼營茶樓、浴室、理發(fā)部之類的買賣。通過這些鮮明的對比,深刻地揭露了帝國主義和中國封建買辦勢力相互勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工與“外頭工人”的對比。包身工“臟,鄉(xiāng)下氣,土頭土腦”,沒有做工與不做工的自由,出了差錯(cuò)要挨打;外頭的工人則“衣服多少地整潔一點(diǎn)”,可以選擇工作,不會挨打,可以通過賄賂工頭換取好的工種。通過這種對比,真實(shí)刻畫出包身工奴隸一般的境地。還有日本紗廠在中國前后時(shí)期的對比,說明日本殖民主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展完全是掠奪中國工人的結(jié)果。
12.解析:第①題是改寫,屬記敘文,“蘆柴棒”是課文中反復(fù)出現(xiàn)的典型,要求從課文的材料出發(fā),適當(dāng)展開合理的想象。第②、④題是新舊對比,要能反映出兩個(gè)不同的時(shí)代,兩代不同的女性的完全不同的命運(yùn)。第③、⑤題屬讀后感,重在感想深刻新穎。
答案:略。
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