初級中學(xué)政治教案
初級中學(xué)政治教案
教案作為教師對課堂教學(xué)的一種預(yù)計和構(gòu)想,在教學(xué)中占有十分重要的地位。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的初級中學(xué)政治教案，一起來看看吧。
初級中學(xué)政治教案篇一我國法律與社會主義道德的關(guān)系
教學(xué)目標(biāo)
知識要求：社會主義法律的含義，社會主義道德的核心和原則。
理解要求：列舉實例表明，我國社會主義法律和社會主義道德具有共同的目標(biāo)。運(yùn)用：
對提高道德水平有助于公民守法、護(hù)法，談?wù)剛€人的體會和認(rèn)識。
能力要求：培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思維能力，能正確理解社會主義道德與社會主義法律的關(guān)系，為進(jìn)一步提高學(xué)生的法制觀念打下基礎(chǔ)。
情感、態(tài)度、價值觀要求：認(rèn)識社會主義法律與社會主義道德的密切關(guān)系，努力提高自己的道德水平，更加自覺地遵紀(jì)守法。
教學(xué)建議
一、重點難點分析：我國法律與社會主義道德的關(guān)系
通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得進(jìn)行法制教育不能離開道德教育而孤立地進(jìn)行，認(rèn)識到我國法律與社會主義道德之間存在著必然的聯(lián)系，從而自覺地提高道德水平，增強(qiáng)法律意識，做知法、守法、護(hù)法的好公民。
理解這一重點應(yīng)把握以下兩點：
首先要掌握我國法律與社會主義道德的主要相同點。其表現(xiàn)在：階級本質(zhì)相同，都是工人階級及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn);指導(dǎo)思想相同，都是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo);任務(wù)和目標(biāo)相同，都是為鞏固社會主義制度、維護(hù)良好的社會秩序和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家服務(wù)。
其次要掌握我國法律與社會主義道德是相輔相成的。具體表現(xiàn)在：第一，法律的制定體現(xiàn)著道德的要求，即法律的制定受道德的影響，體現(xiàn)著道德的基本要求。如我國憲法和婚姻法中規(guī)定"父母有撫養(yǎng)、教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)、扶助父母的義務(wù)"，就是體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德"尊老愛幼";第二，法律有維護(hù)道德的作用，即以國家強(qiáng)制力作后盾，打擊違背道德的現(xiàn)象，確保道德的實現(xiàn)。如刑法第261條的規(guī)定對于人們履行養(yǎng)
老育幼等道德義務(wù)具有重要作用;第三，道德補(bǔ)充著法律的不足。法律不是萬能的，不可能對社會生活的一切方面和所有問題進(jìn)行明確規(guī)定，?quot;第三者"問題，有時違背道德但不違法，這就需要用道德規(guī)范來加以調(diào)節(jié)和補(bǔ)充;第四，道德支持、促進(jìn)法律的貫徹實施。道德
通過提高人的道德素質(zhì)和社會輿論的力量來支持和保證法律的實施，如對違法行為的抑制和譴責(zé)、對見義勇為的行為的贊揚(yáng)和鼓勵等。
二、教法建議：
1、關(guān)于我國法律與社會主義道德關(guān)系教法建議
本目的第一段著重從三層涵義上說明法律與道德的一致性，該段起著承上啟下的作用，對于這三層意思，教師都應(yīng)舉出具體實例加以說明。凡是法律禁止的行為，也是道德所譴責(zé)的行為，最明顯莫過于如盜竊、危害公共安全等行為，是法律所禁止的，也是社會道德所譴責(zé)的;法律所要求和鼓勵的行為，也都是道德所倡導(dǎo)和贊揚(yáng)的行為，如尊老愛幼、孝敬父母等，法律都將其明確規(guī)定為公民必須履行的義務(wù)，這也是社會主義道德所倡導(dǎo)和贊揚(yáng)的行為;最后一層，有許多法律規(guī)定不僅是法律上的義務(wù)，而且是道德的要求，這里可引述該目第一段的例子。
2、關(guān)于法律與道德的相同點、不同點教法建議：
法律與道德的相同點、不同點，教學(xué)時可采用列表的方式，用投影打出，或在黑板上板書，便于學(xué)生理解和記憶。
教學(xué)設(shè)計示例
[復(fù)習(xí)提問]
先請同學(xué)們看兩張圖片，想一想圖片各說明了什么觀點?
(設(shè)計此題的目的：復(fù)習(xí)舊知識，為新教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。)
圖片一說明，法律最主要的特征是國家強(qiáng)制力保證實施。
圖片二說明，人們遵守法律，要以道德作為思想基礎(chǔ)。
[導(dǎo)入新課]
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)法律和道德的聯(lián)系。
(發(fā)每一個學(xué)生一份《××市市民文明公約》，請同學(xué)讀一遍)
一、我國法律與社會主義道德的聯(lián)系(板書)
我國法律與社會主義道德的主要相同點(板書)
(一)我國社會主義法律的含義。(板書)
(請學(xué)生閱讀課文，分析我國法律的本質(zhì)和特征。然后歸納，從而讓學(xué)生更好地把握社會主義法律的含義。)
第一、我國法律具有法律的一般特征，即規(guī)定公民的權(quán)力和義務(wù);具有國家強(qiáng)制性和普遍約束力。
第二、我國法律的本質(zhì)是人民意志的體現(xiàn)。它是由廣大人民(工人、農(nóng)民、知識分子等)通過國家立法機(jī)關(guān)制定的。
(二)我國社會主義道德的內(nèi)容。(板書)
(請學(xué)生新聞記者教材，回答出我國社會主義道德的內(nèi)容、核心及其作用。教師歸納。)
(社會主義道德是人類有史以來最高尚的道德的內(nèi)容、核心及其作用。教師歸納。)
社會主義道德是人類有史以來最高尚的道德。它的主要內(nèi)容包括：一是崇高精神(諸如熱愛祖國和人民，關(guān)心集體，熱心公益等);二是社會公德(如助人為樂，扶貧幫困，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境等);三是職業(yè)道德(如愛崗敬業(yè)，誠實守信，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會等);四是家庭美德(如孝敬父母，尊老愛幼，勤儉持家，公職里團(tuán)結(jié)等)。其核心是為人民服務(wù)，原則是集體主義，作用是維護(hù)國家長治久安。
通過以上關(guān)于我國社會主義法律本質(zhì)、內(nèi)容、特征的分析和社會主義道德內(nèi)容、作用、原則的學(xué)習(xí)，我們就不難理解我國社會主義法律的和道德的相同點了。
(3)我國社會主義法律和社會主義道德相同點。(板書)
階級本質(zhì)相同：都是工人階級及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)。
指導(dǎo)思想相同;都是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)。
任務(wù)和目標(biāo)相同：都是為鞏固社會主義制度，維護(hù)良好的社會秩序和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家服務(wù)。
在社會實踐中，我們能夠清楚看到二者共同之處的具體表現(xiàn)：凡法律禁止的行為，也是道德譴責(zé)的行為;凡法律要求、鼓勵的行為，也是道德倡導(dǎo)、贊揚(yáng)的行為;法律規(guī)定的義務(wù)，也是道德的要求。
由此可見，它們二者是互相作用、互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充聽。這就是第二目題要講的內(nèi)容。
(3)我國法律與社會主義道德相輔相成(板書)
具體表示：(請學(xué)生讀教材相關(guān)內(nèi)容，教師歸納。)
3.提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺做到守法、護(hù)法(板書)
由于法律與道德具有相輔相成密不可分的關(guān)系，因此，有著較高的道德水平是遵紀(jì)守法以及能于同違法犯罪作斗爭的思想基礎(chǔ)，所以，青少年從小提高道德修養(yǎng)，不但能自己做到自覺守法，還能成為法律和社會公德的衛(wèi)士。
我們還要注意一個問題，又由于法律和道德的不同點，因此二者不能互相代替、混為一談。履行法律義務(wù)和責(zé)任是有強(qiáng)制性的，特別對于懲治犯罪，具有特殊意義。把握好二者的相同點和不同點，才能正確實施法律。
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了兩個新概念：社會主義法律和社會主義道德明確了一個新觀點：我國法律和社會主義道德是互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充的。獲得了一個新認(rèn)識：提高道德水平對守法護(hù)法有重要意義。
[鞏固新課]
請同學(xué)看教材第16面“新聞記者與思考”，回答案例后;面提出的問題。
[課后作業(yè)]
行為作業(yè);同學(xué)們在自己的活動范圍內(nèi)(家里、校內(nèi)、社區(qū)內(nèi))做有道德的好少年、好學(xué)生。
筆答作業(yè)：我國法律與社會主義道德的關(guān)系。
最后，我們對本課書的全部知識做一個歸納
初級中學(xué)政治教案篇二意志堅強(qiáng)的表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
認(rèn)識到堅強(qiáng)的意志是一種十分可貴的品格，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。了解意志堅強(qiáng)的主要表現(xiàn)。
過程與方法：
1、充分利用教材上的名人名言，體會堅強(qiáng)意志的主要表現(xiàn)。
2、在了解一些意志堅強(qiáng)的事例的同時，能對意志品質(zhì)的積極與消極的兩方面加以區(qū)分，能初步判斷哪些是意志堅強(qiáng)的表現(xiàn)，哪些是意志薄弱的表現(xiàn)。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過對有關(guān)意志品質(zhì)事例的分析、對名人警句的深刻理解與體會，學(xué)生能進(jìn)行初步的判斷、思考，了解意志堅強(qiáng)的主要表現(xiàn)，從而對自己有一個較為正確的分析。在青少年價值觀的形成中產(chǎn)生初步的影響，使其對事物、對人、對社會與國家有一個較為正確的評價標(biāo)準(zhǔn)與尺度。
教學(xué)建議
教學(xué)重點、難點分析:
(1) 意志堅強(qiáng)的四個表現(xiàn)，是第一框的教學(xué)重點。本框要求我們在意志品質(zhì)的不同表現(xiàn)中，能劃清正確與錯誤的界限，正確理解什么是富有主見、處事能果斷、堅持不懈、善于自制。
(2) 本框的難點主要有：側(cè)重在教法上，如何能幫助學(xué)生在正確區(qū)分積極的意志品質(zhì)與消極的意志品質(zhì)的基礎(chǔ)上，把握意志堅強(qiáng)的表現(xiàn)。
教法建議
?、贋榱藥椭鷮W(xué)生真正理解什么是有主見、果斷、堅持不懈等的含義，可通過講故事的形式，或者分析學(xué)生自己身邊的一些事例，來認(rèn)清意志堅強(qiáng)的表現(xiàn)。
?、诶枚嗝襟w技術(shù)，采用列表比較的方式來幫助學(xué)生分清意志堅強(qiáng)的表現(xiàn)與意志薄弱的表現(xiàn)。
③為增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可開展一些生動、活潑、有一定趣味性的活動。比如利用填“反義詞”的活動，使學(xué)生把握堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)及其對立面。
教學(xué)設(shè)計示例
導(dǎo)入新課：
1、學(xué)生活動：閱讀課文小前言--奧斯特洛夫斯基戰(zhàn)勝困難寫作的事例。
2、教師設(shè)問：是否只有像奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭這樣身體有殘疾的人，才需要堅強(qiáng)意志?是不是只有科學(xué)家、偉人才需要堅強(qiáng)意志?
學(xué)生思考、歸納：其實，每一個人都需要有堅強(qiáng)的意志。
教師：
任何人、任何職業(yè)，包括我們在座的每一個同學(xué)，要想做成一件事，就離不開意志品質(zhì)。比如：現(xiàn)在，同學(xué)們就要依靠你的毅力來專心上課，堅持一天的緊張學(xué)習(xí)。
可見，意志品質(zhì)也是和同學(xué)們息息相關(guān)的一個重要心理品質(zhì)。我們有必要進(jìn)一步去了解意志品質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容。
新課：
第三課 磨礪堅強(qiáng)意志 拒絕不良誘惑(板書)
一、 意志堅強(qiáng)的表現(xiàn)(板書)
首先，請四位同學(xué)講幾個故事：(可任選四個故事，只要能分別體現(xiàn)意志堅強(qiáng)主要表現(xiàn)的四個方面就可以)
?、僭S光達(dá)大將的故事(參見教材)
②一個笑話：一個人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事
?、垡粋€美國科學(xué)家研究人造血漿的故事
?、苤苊畲鹩浾叩墓适?/p>
學(xué)生活動：
全體同學(xué)在聽故事時，一邊用心去思考故事的含義，一邊可做簡單的記錄(寫下你認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語，最令你有所觸動、感悟的地方)。
教師提問：這四個故事分別反映了人的何種心理品質(zhì)?具體表現(xiàn)是什么?
活動：學(xué)生思考、鄰桌同學(xué)交流觀點，進(jìn)行探討。
學(xué)生歸納：
四個故事分別體現(xiàn)了意志堅強(qiáng)的四方面主要表現(xiàn)
1、遇事有主見 2、處事要果斷 3、做事堅持到底 4、善于約束自己
教師：
為了更好地認(rèn)識意志堅強(qiáng)的表現(xiàn)，我們先分組討論，找出其特征，并指出其對立面的特點。同時，結(jié)合自己在意志品質(zhì)方面的表現(xiàn)，說說大家在此方面應(yīng)注意什么。
(教師利用投影儀或電腦等技術(shù)手段提供給學(xué)生一張對比意志堅強(qiáng)表現(xiàn)與意志薄弱表現(xiàn)的表格)
學(xué)生活動：
結(jié)合教師提供的表格及前面的四個故事，進(jìn)一步深入分析、討論。
在給學(xué)生充分時間的思考、討論后，每個小組出一個代表發(fā)表本組的看法，全班共同探討。形成基本一致的認(rèn)識。
設(shè)計思想
為避免教師的枯燥說教，此課教學(xué)設(shè)計為：由學(xué)生自己講相關(guān)故事，自己分析、得出結(jié)論。通過學(xué)生的置疑、答疑來自我解答什么是有主見、果斷、堅持不懈等知識點。另一方面，為幫助學(xué)生正確理解、把握堅強(qiáng)意志表現(xiàn)的對立面，劃清它們的界限，在教學(xué)中設(shè)計用對比列表的方式進(jìn)行。真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
探究活動
編寫《意志》辭典
目的：
(1) 了解意志堅強(qiáng)的具體表現(xiàn)，能劃分意志堅強(qiáng)與意志薄弱的界限;懂得什么是有主見、果斷、堅持不懈及意志對一個人的影響。
(2) 學(xué)習(xí)如何收集資料、整理歸納資料，進(jìn)行簡單編輯的能力。
教學(xué)步驟：
(1)通過報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等信息來源，收集有關(guān)意志的字詞、成語、名言警句等。
(2)學(xué)生分組(可分成字詞組、成語組、名言組等)整理、歸納收集的資料。主要分成意志堅強(qiáng)與意志薄弱兩大部分。
(3)小組討論"意志"詞典的設(shè)計思路，由擅長繪畫的同學(xué)設(shè)計草稿;小組成員進(jìn)行分工安排。
(4)編輯、制作"意志"詞典
(5)全班交流、展示。(有條件的學(xué)校可進(jìn)行年級間的交流、展示或在學(xué)校的宣傳櫥窗中展出。更可激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。)
對教師的建議：
(1)不要限制學(xué)生的思路，應(yīng)鼓勵他們從多角度、多渠道去開展探究活動。盡量讓學(xué)生自己分辨某一詞或成語是表現(xiàn)意志堅強(qiáng)還是意志薄弱的，引導(dǎo)學(xué)生在爭論中作出判斷。
(2) 教育學(xué)生有版權(quán)意志，要求所找的全部資料都要注明出處及作者。
評價重點：
(1)參與的程度：是否能與他人合作;是否有個人的見解;能否在組內(nèi)或課堂上發(fā)表自己的看法。
(2)收集資料的數(shù)量、資料分類的準(zhǔn)確性。
(3)文字整潔、版面設(shè)計要盡量合理、美觀。
初級中學(xué)政治教案篇三讓生命之花綻放
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
懂得生命的珍貴，肯定、尊重自己和他人的生命，感悟生命的意義與價值。
【能力目標(biāo)】
提高自我保護(hù)能力、思維能力，能夠用實際行動延伸自己的生命價值。
【知識目標(biāo)】
認(rèn)識生命的價值和意義，即尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
二、教學(xué)重難點
【重點】
肯定、尊重自己和他人的生命。
【難點】
感悟生命的意義與價值，樹立積極的人生觀。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、案例分析法、小組討論法
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
一個心理學(xué)家為了引導(dǎo)人們珍愛生命，在一次報告會上，要求會場上的學(xué)生每人拿一張紙，當(dāng)場撕紙。然后，他告訴學(xué)生：“生命，就像你手中的紙一樣脆弱。”其實從“撕紙”的過程我們還能了解到：生命，對人來說只有一次，我們要珍惜生命。
(過渡語)每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命共生共存、息息相關(guān)，我們要尊重生命，關(guān)愛生命，絕不隨意踐踏地球上的一切生命，讓生命之花綻放。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)永不放棄生的希望
思考：這兩名曠工是如何創(chuàng)造生命奇跡的呢?——求生的意志。
小結(jié)：珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會放棄生命的希望。
提問：你知道哪些逃生小技能。
如：本地的急救電話、報警電話、消防電話。
房子著火了，你該怎么自救?
總結(jié)：記住這些常識。因為生命如花，如果花朵凋零了，就再也不能綻放。只有注重安全保護(hù)生命，才可能實現(xiàn)人生價值。
(二)肯定生命尊重生命
生命如花，鮮花美麗了世界。人的生命又有什么價值呢?
學(xué)生分小組討論以下三個思考題目。
思考一：想一想，你做過哪一件事讓父母最開心?參加過什么樣的公益活動，幫助過別人么?你為班集體做過哪些貢獻(xiàn)?
學(xué)生交流，回答。
小結(jié)：雖然我們還只是含苞的花蕾，但我們已經(jīng)能夠為他人帶來歡樂減輕苦惱，相信隨著知識的增長和本領(lǐng)的增強(qiáng)，同學(xué)們還能做出更多的貢獻(xiàn)。這就是我們生命的價值所在。同學(xué)們首先要肯定和尊重自己的生命。
思考二：那你接受過別人的幫助嗎?
小結(jié)：我們在肯定自己價值、珍惜自己生命的同時，也要尊重和肯定他人的價值和貢獻(xiàn)。
多媒體：千手觀音
思考三：“殘缺也能創(chuàng)造美”告訴我們什么道理?他們對待生命的樂觀態(tài)度給我們怎樣的啟發(fā)?
總結(jié)：每個人的生命都是有價值的。在肯定和尊重自己生命的同時，也應(yīng)同樣善待他人生命。世界上沒有十全十美的生命，幸?？鞓返纳顝膼偧{每一個生命開始。
(三)延續(xù)生命的價值
思考：什么樣的生命最有價值呢，怎樣才能使生命價值得以提升呢?
學(xué)生回答。
舉例：盲人鋼琴家孫巖、當(dāng)代的保爾張海迪、偉大的物理學(xué)家霍金、科學(xué)家錢學(xué)森等。
小結(jié)：人的生命價值的延伸，還在于他對他人的貢獻(xiàn)，對社會的貢獻(xiàn)。
多媒體：著名詩人臧克家詩—《有的人》：有的人活著/他已經(jīng)死了;/有的死了/他還活著。
總結(jié)：生命的意義不在于它的長短，而在于它的內(nèi)涵。
當(dāng)前我們要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長大后回饋社會。讓有限的生命不斷的散發(fā)光彩，最大的延伸生命的價值。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
設(shè)計一個演講交流活動──感受生命的價值。讓學(xué)生在課前以“感受生命的價值”為主題準(zhǔn)備演講稿。
通過演講交流活動，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的心聲。
使學(xué)生認(rèn)識到每個人對同學(xué)、社會或他人都有價值。在肯定自己的價值、珍愛生命的同時，也要尊重他人的生命。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)和作業(yè)
請同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
教師祝語：希望同學(xué)們永遠(yuǎn)珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，讓生命之花更加燦爛。
作業(yè)：請同學(xué)們回去在書上寫下自己生命的贈言。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
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