如何提高二年級(jí)的數(shù)學(xué)做題效率（附練習(xí)題）
如何提高二年級(jí)的數(shù)學(xué)做題效率（附練習(xí)題）
有剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，邏輯思維能力不錯(cuò)，上數(shù)學(xué)課回答問(wèn)題說(shuō)得頭頭是道，分析問(wèn)題層次清楚。但是數(shù)學(xué)考試成績(jī)總是不高，主要就是書(shū)寫(xiě)太差。一是速度慢;二是數(shù)字寫(xiě)不清楚，比如經(jīng)常把0寫(xiě)成6，把5寫(xiě)成3，把4寫(xiě)成9。這種類型的孩子可以通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練得以提高書(shū)寫(xiě)速度和質(zhì)量。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
如何提高小學(xué)二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)做題效率
訓(xùn)練方法
每天用五分鐘時(shí)間，寫(xiě)數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)“+-×÷1234567890=”(算一組)。
訓(xùn)練要求
記時(shí)5分鐘，能工整地寫(xiě)出多少組，有進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)。
加強(qiáng)口算練習(xí)
在小學(xué)一年級(jí)主要練習(xí)口算20以內(nèi)的加減法，看式子寫(xiě)答案。
規(guī)定時(shí)間(如五分鐘)記下孩子能完成多少個(gè)題目。
在小學(xué)二、三年級(jí)主要練習(xí)乘法和除法。方法同上。
在小學(xué)三、四年級(jí)練習(xí)一數(shù)乘兩數(shù)的口算。每天寫(xiě)20個(gè)小題，如
12×5= 18×6= 17×9=
這是十幾乘以幾。以后依次增加到二十幾乘以幾……記下完成的時(shí)間和正確率。
此外，記熟一些常用數(shù)的互化關(guān)系。如常見(jiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。如圓周率1π到9π，16π，25π，36π等。這主要在五六年級(jí)進(jìn)行練習(xí)。
以上口算練習(xí)，是根據(jù)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，逐步進(jìn)行練習(xí)。
牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)
對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能必須要扎實(shí)。如三角形的知識(shí)，孩子必須能熟練的掌握三角形有三條邊，三個(gè)內(nèi)角的和是180度，三角形按角可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形;按邊分，三角形包括等腰三角形，等腰三角形包括等邊三角形。會(huì)畫(huà)三角形的高，熟練掌握三角形的面積公式(已知底和高求面積，或者已知面積和高求底等)。只有牢固的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)。
“提高讀題速度和分析能力”
讓孩子在生活中運(yùn)用和觀察數(shù)學(xué)
有的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力差，發(fā)散思維差。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不會(huì)轉(zhuǎn)彎，比如做一年級(jí)的題目，樹(shù)上有5只鳥(niǎo)，飛來(lái)了3只，一共幾只，孩子列式8-3=5，孩子不懂題目叫他做什么，做題像猜數(shù)一樣，不知道推理。
主要問(wèn)題是孩子不理解題目的意思、像沒(méi)開(kāi)竅一樣，又像不愛(ài)動(dòng)腦筋的感覺(jué)(也許是他不知從哪里動(dòng)腦)。
產(chǎn)生這樣的問(wèn)題，關(guān)鍵是孩子還沒(méi)有弄清楚數(shù)學(xué)怎樣學(xué)，也就是說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)還處在記憶和模仿階段。
解決這一問(wèn)題的辦法就是在生活中培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)問(wèn)題的思考興趣，家長(zhǎng)在生活中抓住機(jī)會(huì)給孩子設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題。
學(xué)會(huì)分析題目的數(shù)量關(guān)系
有些孩子有這樣的習(xí)慣，遇到稍有點(diǎn)繞彎子的題目就喊“媽，這道題怎么做?”家長(zhǎng)說(shuō)“你認(rèn)真思考過(guò)了嗎?”他說(shuō)想過(guò)了，就是想不出來(lái)。家長(zhǎng)過(guò)去給他一小點(diǎn)提示，他一下子又明白了。這種提示只是那么一點(diǎn)點(diǎn)，按理他應(yīng)該能想到，但孩子不愿意深入的動(dòng)腦。
這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因很多，最主要的原因是孩子在解題時(shí)，對(duì)題目的條件之間的關(guān)聯(lián)挖掘不足，給予提示不是最好的辦法，比較有效的辦法是指導(dǎo)孩子深入分析題目的每一個(gè)條件。
在指導(dǎo)孩子解題時(shí)，首先請(qǐng)孩子分析這道題的條件有幾個(gè)?
其次要求孩子說(shuō)說(shuō)由這個(gè)題的條件能聯(lián)想到什么?
最后，再要求孩子說(shuō)出：這道題要解決的是什么?
二年級(jí)數(shù)學(xué)口算題
姓名： 班級(jí)： 分?jǐn)?shù)：
一、口算:
45+5=
1÷1=
5×5=
72÷8=
9÷9=
24÷8=
14÷7=
6÷1=
15÷3=
3×6÷2=
4÷2=
6×2=
6÷2=
10÷5=
70–52=
49÷7=
10÷2=
54÷6=
20÷4=
4×9÷6=
21÷3=
3×6=
9÷3=
90-45=
24÷4=
15÷5=
27÷9=
9×9=
72÷9=
3×4÷2=
36÷4=
5÷5=
56+41=
56÷7=
16÷2=
42÷6=
18÷2=
5×1=
45-39=
3×6÷3=
24÷6=
56÷7=
36÷6=
24÷3=
4×5=
27÷3=
8÷4=
56÷8=
36÷9=
3×6÷6=
45÷5=
6÷6=
12÷6=
1×4=
18÷6=
1×8=
24÷8=
36÷6=
48÷6=
4×6÷8=
54÷6=
7÷7=
5÷1=
1×6=
56÷8=
21÷7=
28÷7=
7×3=
35÷7=
2×3÷6=
42÷7=
45÷9=
30÷6=
49÷7=
9×2=
56÷7=
64÷8=
24÷6=
63÷7=
8×5-8=
4×3=
16÷8=
72÷8=
2×7=
9÷9=
27÷9=
5×7=
18÷9=
8×3=
81÷9÷3=
72÷9=
81÷9=
9÷1=
18÷9=
1×1=
2×5=
54÷6=
2×8=
20÷4=
4×7=
49÷7=
10÷2=
30÷6=
3×7=
3×8+40=
45÷9=
9×4=
5×6=
6×2=
32÷8=
1×5=
48÷8=
2×7=
4×8=
2×6÷4=
7×6=
12÷2=
4×9=
12÷4=
5×8=
6÷3=
7×9=
63÷7=
32÷8=
40÷8×5=
2÷1=
5×3=
2×6=
64÷8=
3×3=
5×4=
3×2=
16÷8=
23+17=
16÷2÷4=
42÷6=
1×9=
54÷9=
6×3=
3×1=
9×6=
6×4=
4×4=
6×5=
27÷9=
8×1=
54÷6=
7÷1=
8×8=
63÷7=
8×9=
8×5=
40÷8=
9×3=
54÷9×3=
6×9=
30÷6=
7×3=
9×9=
16÷4=
7×7=
28÷7=
40÷8=
6×6=
63÷9×4=
7×4=
9÷1=
7×8=
24÷6=
7×5=
24÷3=
81÷9=
3×6=
25+41=
56÷7×6=
14÷2=
35÷7=
63+24=
9×2=
36÷6=
9×5=
35÷7=
27÷3=
4÷4=
56÷8×9=
36÷9=
42÷7=
12÷3=
5×9=
20÷4=
5×7=
9×8=
18÷3=
8÷1=
1×6×8=
9÷9=
16÷2=
71-68=
6÷1=
15÷3=
9×3=
45+45=
5×9=
66+26=
5×5+52=
72÷8=
9×8=
52+35=
8÷4=
14÷2=
6×2=
6÷2=
49÷7=
10÷2=
54÷6×4=
27÷9=
20÷4=
3×6=
30÷6=
15÷5=
49÷7=
9×4=
9÷3=
9×7=
42÷6×6=
24÷4=
18÷9=
9×9=
72÷9=
2×2=
30÷6=
14÷2=
7×8=
35÷5=
5×6+41=
80-46=
10÷5=
42÷6=
7×2=
18÷2=
65+26=
5×6=
36÷9=
6×4=
54÷6÷3=
8÷8=
4×8=
75-64=
2×1=
8÷8=
32÷4=
85-62=
20÷5=
6×5=
40÷5÷2=
16÷8=
50+40=
21÷3=
5×8=
28÷7=
5×4=
24÷8=
6×7=
35÷5=
4×9÷6=
21÷7=
3×8=
8÷2=
4×8=
30÷5=
18÷3=
5×2=
48÷6=
42+36=
8÷1÷4=
25÷5=
63÷9=
28÷4=
5×5=
81÷9=
3×6=
25+41=
14÷7=
4×3=
90-65=
4×5=
41+25=
4×7=
35÷7=
4×9=
36+24=
12÷2=
78-19=
3×8=
12÷4+9=
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