高效高考歷史策略有什么
高效高考歷史策略有什么模板
高考僅剩最后三十天，歷史怎么沖刺?怎么樣才能拿更高的分數(shù)？通過二?？挤治龈嬖V你!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的歷史學(xué)習(xí)方法文章，僅供考生參考，歡迎大家閱讀!
高考考前30天最后策略
二模分析：顯示考生關(guān)聯(lián)思維局限
學(xué)生存在以下一些問題：基礎(chǔ)不扎實，知識有缺漏，歷史概念理解欠準確;材料解讀能力弱，不能完整、準確解讀有效信息;不能準確描述和解釋歷史事物的特征;事物關(guān)聯(lián)性思維尚有局限。
最后策略：真正吃透重要知識點
依據(jù)考綱，落實考點，進行查漏補缺。對于基礎(chǔ)主干考點，要結(jié)合《歷史課程標準解讀》和廣東省《考試大綱的說明》，恰當(dāng)進行挖掘，真正吃透重要知識點，按照通史和專題史兩個角度梳理歷史線索，努力做到古今貫通、中外融合。達到線索明晰、邏輯嚴謹。要在挑選題目方面把好關(guān)，堅決避免題海戰(zhàn)術(shù)，堅決杜絕錯題和思路不清的題目。對于材料題要給予特別的關(guān)愛，加強研究反映新課程、新高考思路的題目。有些典型試題，要引導(dǎo)學(xué)生用心體會，反復(fù)揣摩，做到精練精講。根據(jù)兩次考試情況，診斷問題所在，調(diào)整教學(xué)目標。反對不顧學(xué)生實際，盲目提高能力做法。注意學(xué)生心理的變化，調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏，適當(dāng)降低復(fù)習(xí)難度，增強學(xué)生信心。
高考歷史輔導(dǎo)：尋找知識主線串起零亂知識點
高考最后的一個月，考生必須要做的是尋找貫穿歷史知識的主線，像串糖葫蘆一樣，把零亂的知識點串在一起。拿出考試大綱，逐條檢查自己對基本歷史知識的認知和識記程度。
復(fù)習(xí)幾個重點專題
重點選擇幾個專題，如奧運專題、三農(nóng)問題、東北問題、和諧社會、民生問題，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)70周年、長征勝利70周年等。如奧運專題的復(fù)習(xí)，從我們歷史科的角度講，又可以從下列兩大方面入手。一方面，整理北京的歷史，如中國古代四次遷都于北京、北京見證了近代中國的屈辱、北京記錄了近代中華民族的自強不息和社會進步等相關(guān)歷史事件。另一方面，圍繞人文奧運、綠色奧運、科技奧運的主題，選擇與之相關(guān)的重點歷史知識進行復(fù)習(xí)。如中國傳統(tǒng)文化史的內(nèi)容、建國后我國所取得的科技成就、17世紀以來近代自然科學(xué)的興起和發(fā)展、世界史中的三次科技革命等。
看做過的好題錯題
平時的考試題或練習(xí)題，一般都是教師精心選擇的應(yīng)考題，通過分析這些好題或錯題，進一步記憶題中的重要知識點、體會題中所蘊涵的歷史理論、溫習(xí)思維和解題的過程。
高三歷史教學(xué)反思
在本屆高三的教學(xué)過程中，更是得以完全的貫徹執(zhí)行。用一句話來概括就是：以學(xué)生為絕對主體，老師只起引導(dǎo)和解答的作用。
本部分主要介紹做法，并提供一些資料。下部分著重調(diào)查數(shù)據(jù)的分析。
一、與高三歷史班的每一位學(xué)生簽訂合同，嚴格要求，半軍事化管理。
這屆歷史班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了這樣一種習(xí)慣：歷史課預(yù)備鈴響完，已經(jīng)坐在座位上專心讀書;正式上課前被提問是慣例;上課途中不會也不敢講話;討論有氣氛;下課鈴響必然下課決不拖堂。當(dāng)然還有歷史課從來不搞起立坐下，也決不刻意用電腦上課，老師板書很少等等。
二、正在試驗改變課前提問方式。
以前課前提問，我都要精心設(shè)計題目，哪個同學(xué)回答等等，學(xué)生過于被動。配合天河部落高三歷史學(xué)科資源的開展，現(xiàn)在我正在試驗改變提問方式，老師不再提問，而由學(xué)生自己問自己。每個學(xué)生在課前必須按照老師規(guī)定的內(nèi)容復(fù)習(xí)好以便被問，同時自己設(shè)計一個問題準備問別人，問題的答案不準超出兩分鐘?；卮鹫_，獎勵一個事先已經(jīng)復(fù)制好的存有高三歷史資源的磁盤，回答錯誤將被罰。
三、培養(yǎng)學(xué)生多角度多層次思考問題的習(xí)慣
實際上，我著力培養(yǎng)學(xué)生多角度多層次分析問題的方法來自于英特爾未來教育方法的應(yīng)用。我和其他三位老師已經(jīng)在天河進修學(xué)校開辦了兩屆英特爾未來教育的講座，一方面在培訓(xùn)其他老師，另一方面自己也得到了提高，這種能力自覺地就運用在本屆歷史班學(xué)生的身上了。
在這個方面，可以說你隨便找我的一個學(xué)生，出一道歷史問題，這個學(xué)生一定會懂得從多種角度來分析，什么主觀客觀、必然偶然、政治經(jīng)濟民族文化外交、多重對象等等。
四、培養(yǎng)學(xué)生自己分析總結(jié)試卷的能力
我經(jīng)常對學(xué)生講，高考就象踢足球，以成敗論英雄。歷史高考的25道選擇題，3道材料解析題，3道問答題就是球門，教學(xué)的唯一目的就是想方設(shè)法把球射進去。教練就是老師，運動員就是學(xué)生。我們不玩花哩胡哨的，簡單快捷射門就行。
所以針對高考就是考試，考試就是試卷，我非常注意培養(yǎng)學(xué)生自己分析總結(jié)試卷的能力。這屆高三，我講試卷比以往帶高三更詳細更認真，有時一節(jié)課只講25道選擇題?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣在老師講完試卷后做試卷分析，用不同顏色的筆記錄不同的情況。每位學(xué)生必須自己總結(jié)每次考試的失分點和得分點，將經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在試卷上。經(jīng)過多次考試后，再把所有的試卷拿過來比較分析，在自己的內(nèi)心體會和感悟。
五、不到迫不得已，不回答學(xué)生的問題。
一般情況下，我不回答學(xué)生的問題。尤其是現(xiàn)在練習(xí)的試卷一多，學(xué)生往往動不動就問問題，我一概拒絕之。對問題的出現(xiàn)，我的做法是：先不看書考慮;再翻書考慮;然后和同學(xué)討論;還不行過一個晚上再問老師。這樣許多問題學(xué)生憑自己和同學(xué)的力量就搞定了，問到老師這兒來的問題不多就有講頭了。
有一個經(jīng)驗，老師講過學(xué)生已經(jīng)聽懂過的問題，下次考試學(xué)生還犯類似的錯誤;但學(xué)生自己解決的問題下次再考效果就好得多。實際上，我的做法就是鼓勵學(xué)生獨立思考問題，不要對老師依賴和等待。
六、個人一些做教師的習(xí)慣
公平對待每一位學(xué)生，尤其不以學(xué)生的成績評價學(xué)生的好壞;課堂非常嚴肅，課外可以做朋友;嚴格執(zhí)行師生約好的規(guī)定，不懼領(lǐng)導(dǎo)和家長;老師很少板書，學(xué)生不需要筆記本，都記在書上;試題一定要精選，不能隨意，重要試卷的講解要透徹;堅決拒絕一切不利于提高學(xué)生成績的形式主義;高三的課我基本上坐著上等。