高中文言文背誦技巧，現(xiàn)代文閱讀題答題技巧
高中文言文背誦技巧，現(xiàn)代文閱讀題答題技巧
背誦是中學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本功，更是提高自身素質(zhì)的一個(gè)有效途徑。今年秋季開(kāi)始使用的高中新教材就有不少規(guī)定的背誦篇目，其中文言文占了絕大部分，體現(xiàn)了新教材編寫(xiě)者對(duì)背誦特別是文言文背誦的重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中文言文背誦技巧，供大家參考!
高中文言文背誦技巧
這樣，如何提高背誦文言文的速度和能力，就成了擺在我們每個(gè)高中生面前的重要問(wèn)題。雖然說(shuō)根本的方法是在理解的基礎(chǔ)上來(lái)熟讀成誦，但是若能掌握一些背誦的技巧，將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，我們何不一試?下面根據(jù)本人背誦和教學(xué)文言文的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，結(jié)合高一新教材中的背誦篇目《鄒忌諷齊王納諫》(以下簡(jiǎn)稱“《鄒》文”)來(lái)談?wù)勅绾慰焖俣行У乇痴b文言文。
一、利用比較整齊的句子來(lái)速記成誦。文言文中有不少整齊的句子，它們結(jié)構(gòu)相同或相近，用詞大同小異(比如對(duì)偶句、排比句等)，這些句子給人節(jié)奏鮮明、鏗鏘有力、一氣貫通的感覺(jué)，我們可以利用它們?cè)谡Z(yǔ)音、節(jié)奏上的優(yōu)勢(shì)，專門來(lái)記憶它們，記憶的效果要比和其他的內(nèi)容混在一起好得多。比如《鄒》文中有：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也?！薄俺贾匏匠?，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公?！薄敖颀R地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。”“群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞;上書(shū)諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”等幾處就可以用這種辦法來(lái)記憶。
二、比較相關(guān)相似語(yǔ)句的異同來(lái)速記成誦。在文言文中，有一些語(yǔ)句，它們內(nèi)容上有一定的關(guān)聯(lián)，形式上又有一定的差別，我們可以用求異的方法來(lái)分別記住它們。比如《鄒》文第一段中有鄒忌和妻妾客問(wèn)美、回答的幾句話，它們的意思基本相同，但在方式上有所不同。我們通過(guò)比較，可以很快找到它們的差異。鄒忌的三次問(wèn)話，第一次和第二次用的都是“……孰與……”這種句式，區(qū)別在于第二句比第一句少了一個(gè)“城北”;第三句用的是“……與……孰……”這種與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的句式。而三人的答話中，妻妾都用了“徐公何能及君也”這種反問(wèn)句式，只是妾言不由衷，少說(shuō)了“君美甚”，而客人的答話純屬敷衍，所以用了一個(gè)語(yǔ)氣較弱的一般否定句“徐公不若君之美也”。辨清了差別，記憶自然要方便得多。
另外，在第一點(diǎn)中提到的句子，它們也有一些用語(yǔ)上的區(qū)別，對(duì)這些區(qū)別加以辨別，也將有利于我們的記憶。
三、鞏固中間段落。從心理學(xué)的角度講，人們對(duì)處于突出位置的事物容易記住，而對(duì)處于不明顯位置的東西則總難有深刻的印象。對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，首尾兩段是突出的段落，在精力分配平均的情況下，我們對(duì)它們記得要相對(duì)牢固一些，而中間的段落由于受到來(lái)自前后的干擾，記憶的效果就要差一些。我們可以在對(duì)全篇記得較熟之后，把中間的段落抽出來(lái)專門記憶一下，這樣背誦中的薄弱環(huán)節(jié)就能得到加強(qiáng)，對(duì)文章就算不能倒背如流，起碼也能“正背如注”了。
四、強(qiáng)記段首、段尾的標(biāo)志語(yǔ)和轉(zhuǎn)換語(yǔ)。背誦文言文，由于缺少豐富的語(yǔ)感和對(duì)內(nèi)容理解得不夠深透，使得我們雖然熟記了每段文字，但在由一段轉(zhuǎn)到另一段時(shí)，總是好忘記下一段開(kāi)頭的語(yǔ)句，因一句而誤了一篇，實(shí)在可惜，而且要是在課堂上卡了殼，那場(chǎng)面也很難堪。有沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題的辦法呢?當(dāng)然有的。那就是在熟記了每段之后，把每段開(kāi)頭和結(jié)束的語(yǔ)句串起來(lái)，組成一個(gè)全文的框架。對(duì)《鄒》文，可以給它搭起一個(gè)這樣的“怪”架子：“鄒忌修八尺有余……欲有求于我。于是入朝見(jiàn)威王……王之蔽甚矣。王曰……無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之……戰(zhàn)勝于朝廷。”對(duì)這個(gè)框架專門記憶一下，再去背誦全文的時(shí)候就不至于上下段脫節(jié)，上氣不接下氣了。
五、利用提綱來(lái)提示背誦的內(nèi)容。俗話說(shuō)“綱舉目張”，提綱對(duì)強(qiáng)化記憶和提示背誦內(nèi)容有很大的幫助。比如，我們把《鄒》文的內(nèi)容提煉為“朝(zhāo)服問(wèn)美——暮寢思美——諷王以美——齊五納諫”，不僅能讓我們?cè)诒痴b時(shí)迅速理清思路，而且在嘗試背誦時(shí)會(huì)成為一條鮮明的線索，提示自己的思維往下一個(gè)內(nèi)容轉(zhuǎn)換，確實(shí)可以大大提高記憶、背誦的效率。
高一語(yǔ)文：現(xiàn)代文閱讀題答題技巧
現(xiàn)代文閱讀是高考語(yǔ)文試卷的一大版快，占了30分(以后有可能增加)，小現(xiàn)代文閱讀部分的選擇題，大多學(xué)生能應(yīng)付自如，取得好的成績(jī)。最讓學(xué)生頭疼的是大現(xiàn)代文里的主觀題，歷年來(lái)，這里也是很多考生的瓶頸。注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的主觀題解題能力是備考過(guò)程中的教學(xué)難點(diǎn)?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，這個(gè)“器”就是方法，從近幾年的高考試題中，我們可以發(fā)現(xiàn)，主觀題的解答是有一些法子的。
一、理解考點(diǎn)要求、了解考試內(nèi)容
現(xiàn)代文閱讀最重要的一個(gè)考點(diǎn)就是“篩選并整合文中的信息”，“篩選”和“整合”是獲取信息的一個(gè)過(guò)程，“篩選”強(qiáng)調(diào)對(duì)各種信息的性質(zhì)、價(jià)值、作用等做出判斷和選擇;“整合”是強(qiáng)調(diào)在篩選的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的加工、提煉、重組。從考試內(nèi)容看，一是考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，這方面主要有詞語(yǔ)的含義、句子的意思、作者的觀點(diǎn)等。二是考查對(duì)文章形式的理解，這方面主要有文章結(jié)構(gòu)、作者思路、表現(xiàn)方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等。
二、把握答題的基本原則
現(xiàn)代文閱讀答題的一個(gè)基本原則就是“盡量從原文中找答案、盡量用原文的句子組合回答”，這樣有利于學(xué)生把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，也有利于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。我們?cè)诮獯鹬饔^題時(shí)應(yīng)牢牢記住這一原則。具體來(lái)說(shuō)，有三種形式：用原文中的詞語(yǔ)或句子;以文章中的詞或句子為基礎(chǔ)進(jìn)行改寫(xiě);綜合連綴文中的詞或句子。
三、把握“近距離”找答案的篩選原則
篩選是關(guān)鍵，是答題的第一步，“近距離”原則符合整體——局部——整體的閱讀規(guī)律?！敖嚯x”原則就是說(shuō)從問(wèn)題出現(xiàn)的位置附近來(lái)找答案。
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