11月8日上午，滑縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)多媒體教室，課改核心校第五協(xié)作組“晨誦優(yōu)質(zhì)課比賽”如期舉行。對(duì)于這次晨誦課比賽，雖然沒(méi)有把握，但多少也有一點(diǎn)自信。沒(méi)想到，竟然敗得一塌糊涂。我開(kāi)始對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑：我，還能上好一節(jié)課嗎?靜靜反思，不用心，不重視，是我失敗的主要因素，說(shuō)到底，是自負(fù)導(dǎo)致我這節(jié)課的失敗。

　　晨誦課，是新教育實(shí)驗(yàn)獨(dú)有的課型，時(shí)長(zhǎng)20分鐘。這是是我縣開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，第一次舉行這樣的比賽。這次，僅僅是我們課改核心校第五組的選拔賽。

　　我參賽的課題是《向著明亮那方》，授課年級(jí)：三年級(jí)。我的思路是：開(kāi)啟詩(shī)導(dǎo)入------復(fù)習(xí)詩(shī)《播種希望》-------介紹新朋友：金子美玲和《春天的早晨------新授詩(shī)《向著明亮那方》------結(jié)束語(yǔ)。結(jié)果，上課時(shí)，由于我一時(shí)大意，導(dǎo)致復(fù)習(xí)詩(shī)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，授新詩(shī)時(shí)，學(xué)生遇到生字詞，處理時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。結(jié)果，時(shí)間瞬間逝去，最終結(jié)果，課，還沒(méi)有展開(kāi)，結(jié)束時(shí)間到了，草草收?qǐng)?，以至于最終結(jié)果一敗涂地。

　　走出多媒體教室，有一種無(wú)顏見(jiàn)江東父老的感覺(jué)。冷靜下來(lái)，我覺(jué)得，自己的這次失敗是注定的。首先，選材上，我選了三首詩(shī)，內(nèi)容有點(diǎn)多。其次，我選擇的《播種希望》和《向著明亮那方》篇幅較長(zhǎng)。更重要的是，我選擇的內(nèi)容有點(diǎn)不適合三年級(jí)孩子。當(dāng)然，還有我對(duì)晨誦課型的不熟悉。而這，僅僅我對(duì)自己失敗找到的借口。課后，半坡店李艷老師直言不諱：點(diǎn)評(píng)一下你今天的課，介意嗎?1、復(fù)習(xí)詩(shī)時(shí)間太長(zhǎng)，可以?xún)杀榫瓦^(guò)，用《春天的早晨》當(dāng)復(fù)習(xí)詩(shī)就很好，便于過(guò)渡。2、技術(shù)指導(dǎo)可以少一些，像啊的音變，不宜單獨(dú)挑出句子去指導(dǎo)，詩(shī)的理解容易支離破碎。3、原詩(shī)的第一遍必須老師范讀，既可以節(jié)約時(shí)間也可以用老師的情感引導(dǎo)學(xué)生4、后面的編織很好，只是沒(méi)來(lái)得及展示。可以多方位的進(jìn)行，除了二實(shí)小，男生、女生或者個(gè)別孩子都行。李艷老師可以說(shuō)句句說(shuō)到我的心坎里。我知道，我對(duì)這次比賽，準(zhǔn)備的不夠充分。我以為，課件這樣做就行了，我以為，可以隨意的讓孩子們讀，于是就反復(fù)的朗讀復(fù)習(xí)詩(shī)。我以為孩子們自己可以無(wú)阻礙的學(xué)習(xí)新詩(shī)，于是，就丟掉了重要的教師范讀，我以為……一切都是我的想當(dāng)然，卻忘記了晨誦課的特點(diǎn)-------短而精，卻忘記了學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　塞翁失馬焉知非福。這節(jié)失敗的晨誦課，讓我更清醒的認(rèn)識(shí)了自己，也認(rèn)清了自己努力的方向：凡事，一定要用心。所以，從另一個(gè)方面說(shuō)，失敗，也是一種成長(zhǎng)!

　　【本文作者：老廟鄉(xiāng)韓起云】