關(guān)于部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案5篇

語文教育強(qiáng)調(diào)對(duì)文化傳統(tǒng)的傳承和繼承，通過學(xué)習(xí)和欣賞經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神。這里給大家分享一些關(guān)于部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案精選篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道小動(dòng)物腳印的不同形狀；了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師口述：

1.教師引導(dǎo)：下雪了，小雞、小鴨、小狗、小馬都跑出來畫畫了。

2.導(dǎo)入：這到底是怎么回事呢？就讓我們一起到課文中看一看吧！

（板書課題：12雪地里的小畫家）指名讀課題，齊讀課題。

3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生喜歡的話題，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

群眾一群竹子竹籃牙齒刷牙用力用功幾人幾個(gè)腳步邁步為什么為何參加參謀加入加減洞口黑洞睡著著急（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“群”，后鼻音“用、洞”，平舌音“參”，翹舌音“竹著”等。）

②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

③多元識(shí)字

同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

例如：

（1）加一加。如，“力”加兩點(diǎn)是“為”，“力”加“口”是“加”，“同”加三點(diǎn)水是“洞”。

（2）圖示記字法。如，“牙”采用形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇?！爸瘛弊钟蓛蓚€(gè)形似字組成，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)字之間的異同。

（3）圖片對(duì)照。如，呈現(xiàn)一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到“群”這個(gè)字是表示數(shù)量多的意思。教師還可以用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。如“幾天、參加、竹子、一群、睡著、跑步、為了”。

【設(shè)計(jì)意圖：自主合作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字新詞，鼓勵(lì)多元識(shí)字，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念】

（2）學(xué)習(xí)多音字：為（wéi wèi）

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

青蛙為什么沒有參加？

這里的加點(diǎn)字“為”讀四聲“wèi”，意思是“由于、因?yàn)椤保€有一個(gè)讀音是“wéi”,意思是“做，充當(dāng)”。組詞分別如下：

為wéi（以為）（作為）

wèi（因?yàn)椋榱耍?/p>

②讀一讀：

你不要因?yàn)?wèi)一次沒有考好就認(rèn)為(wéi)自己笨。

（3）摘蘋果游戲。

每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰摘得多。

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

參加擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動(dòng)物。

一群數(shù)量比較多。

畫家加入某種組織或某種活動(dòng)。

（5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

竹牙馬用幾

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

（2）學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”

先寫短橫，再向斜下寫豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側(cè)寫一個(gè)有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（2）老師范寫,學(xué)生練寫。

“竹”，左右兩邊要對(duì)稱，橫要短。左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn)，也要交叉。

“牙”豎鉤在豎中線偏右的位置，撇在書寫時(shí)要快，不要寫得太長。

“馬”上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上。

“用”豎在豎中線上，注意橫折鉤的寫法，左右兩邊要對(duì)稱。

“幾”豎撇可先寫直一點(diǎn)，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫成。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：先識(shí)字，再讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，跟著教師寫，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、新詞，我感受到了小雞、小狗、小鴨、小馬都是好畫家，它們的畫真漂亮呀。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

七、課后作業(yè)

第二課時(shí)

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文的生字寶寶，進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看雪地里來了哪些小畫家？

板書課題，齊讀課題。（板書：12雪地里的小畫家）

2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：問題導(dǎo)入，開門見山，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)?！?/p>

二、品讀釋疑

1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.品讀課文。

（1）出示句子：

“下雪啦，下雪啦！

雪地里來了一群小畫家?！?/p>

為什么第一句用上“！”？你從“下雪啦、下雪啦”重復(fù)的詞語中你讀出了什么？

（讀出了欣喜，高興之情。）

“小畫家”是指誰？（小動(dòng)物）

（2）雪地里來了哪些小畫家？

（小雞、小狗、小鴨、小馬）

（3）它們是怎么繪畫的？

（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）

從這句話，你讀出了，小畫家的畫其實(shí)是什么？（動(dòng)物的腳?。?/p>

（4）這些小動(dòng)物的繪畫作品分別是什么？

小雞的爪印像竹葉，小狗的足印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。

（5）小動(dòng)物中獨(dú)獨(dú)缺少哪一個(gè)？（青蛙）它干什么去了？（冬眠了）

出示：“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！”

（6）補(bǔ)充冬眠的知識(shí)：

某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一冬眠的青蛙種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.朗讀課文，背誦課文

第一句要特別讀出感嘆的語氣，將對(duì)雪的喜愛表達(dá)出來；第二、三句把小動(dòng)物們的可愛和頑皮讀出來；第四句要讀出你對(duì)小畫家們的稱贊；第五句的問句要讀出上揚(yáng)的語氣，最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。

背誦時(shí)，采用引背法，先記住幾個(gè)重點(diǎn)詞語，然后練習(xí)背誦。

2.雪地里來了哪些小畫家，他們畫了什么？

練連一連。

小雞月牙

小狗楓葉

小鴨梅花

小馬竹葉

3.仿寫：

你知道其他小動(dòng)物能畫出什么畫？仿照課文句式寫幾句：

（）畫（）。

（）畫（）。

示例：小貓畫梅花，小兔畫蘑菇。

五、拓展閱讀

1.推薦閱讀《小雪花》。

聽讀《小雪花》，了解雪花的特點(diǎn)，試著把兒歌背給爸爸媽媽聽。

2.資源鏈接：

（1）《冬眠》

（2）“你還知道哪些動(dòng)物的腳??？分別像什么？”

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，朗讀指導(dǎo)，拓展閱讀，鞏固提高?！?/p>

六、閱讀方法解密

認(rèn)識(shí)感嘆句

概念：感嘆句指表示歡樂、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強(qiáng)烈感情的句子，句末用感嘆號(hào)。

運(yùn)用：“下雪啦，下雪啦！”表達(dá)了小動(dòng)物們的高興心情。

七、課文主旨

本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

本文以生動(dòng)活潑的.語言，講述了一群“小畫家”在雪地里畫畫的事，形象地介紹了四種動(dòng)物“雞、狗、鴨、馬”爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。（板書：激動(dòng)、期待）

八、學(xué)會(huì)寫法

學(xué)一法：學(xué)寫設(shè)問句

設(shè)問句就是先進(jìn)行提問，后進(jìn)行回答的句子。使用設(shè)問句可以引起讀者的閱讀興趣，或者引發(fā)讀者的思考。本文最后一句：“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦”就是一個(gè)設(shè)問句，通過設(shè)問的形式，讓我們明白了沒在雪地上畫畫的原因。

舉一例：春天在哪里？春天在粉色的桃花上。

練一練：小畫家們畫的畫為什么不一樣？。

示例：因?yàn)樗麄冏Γㄌ悖┳拥男螤畈灰粯印?/p>

九、課堂小結(jié)

講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事?！靶‘嫾摇?，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。

十、主題延伸

想象竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀特點(diǎn)，想一想，哪些小動(dòng)物也能畫出這些畫兒呢？你幫它們畫一畫。

麻雀畫竹葉小貓畫梅花

小鵝畫楓葉小牛畫月牙

十一、當(dāng)堂檢測(cè)

十二、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

小雞月牙

小狗楓葉

小鴨梅花

小馬竹葉

青蛙冬眠

課后反思

成功之處：

一、讀懂課文，突破難點(diǎn)

本課的難點(diǎn)，就是讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀。先讓學(xué)生通過情境感受下雪這樣的環(huán)境，在讓學(xué)生自讀自悟，然后小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式找到“雪地里的小畫家是誰？他們畫了什么畫”？在這基礎(chǔ)上我出示了這四種小動(dòng)物及它們的腳印，以及相對(duì)應(yīng)的植物葉子，這樣層層深入引導(dǎo)，學(xué)生就能不知不覺中突破這一難點(diǎn)。然后指導(dǎo)朗讀，這節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各句話所表達(dá)的感情，第一句要特別讀出感嘆的語氣，將對(duì)雪的喜愛表達(dá)出來；第二、三句把小動(dòng)物們的可愛和頑皮讀出來；第四句要讀出你對(duì)小畫家們的稱贊；第五句的問句要讀出上揚(yáng)的語氣，最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。就這樣，我將每句話所要表達(dá)的情感告訴孩子們，他們自己體會(huì)，最終把這篇課文讀得聲情并茂，非常到位。最后我還播放了歌曲《雪地里的小畫家》，學(xué)生歌唱的積極性很高，既放松了學(xué)生的心情，為了加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，為背誦奠定基礎(chǔ)。

二、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合

合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，我設(shè)計(jì)了這樣的問題“除了青蛙，你還知道哪些動(dòng)物也冬眠？”有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富，他們說出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。既提高了學(xué)生的語文能力，又激起了學(xué)生的興趣。

不足之處：

但是縱觀整堂課，還有一些不足之處。

例如：朗讀有些地方指導(dǎo)得還不夠到位，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì)，還有，在教學(xué)時(shí)，我有時(shí)語言不夠精煉，重復(fù)過多，這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。我將積極彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，極大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案精選篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。

2．樂意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．“小小的船”

伴奏曲2．“小小的船”

歌曲音樂3．“小小的船”

視頻活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入師：小朋友們，今天呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？

二、欣賞歌曲

1．第一次欣賞，熟悉旋律。

教師播放“小小的船”伴奏曲。

師：

這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？

師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？

師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。

師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧！

（教師播放伴奏音樂，師幼共同跟著音樂打拍子）師：

聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？

（幼兒自由聯(lián)想）

2．第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。

師：這首好聽的樂曲還講了一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。

師播放“小小的船”

歌曲音樂師：歌曲里唱到了什么？

（1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

（2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

（3）誰看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？

師：原來這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。

3．第三次欣賞，自由暢想。

師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友，聽著音樂響一想你會(huì)看到什么呢？

教師播放“小小的船”

歌曲音樂師：誰來說說你看到了什么？

師：哇！你們說的這幅畫面真美！

4．第四次欣賞，觀看視頻師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？

教師播放“小小的船”

視頻師：電影中的小朋友看到了什么？

5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱。

師：小電影真好看，歌曲真動(dòng)聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！

6．第六次欣賞，嘗試動(dòng)作表演。

師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！

幼兒兩兩結(jié)伴，找一個(gè)月亮船坐下，聽著音樂的旋律自由搖擺。

三、結(jié)束部分

師：今天我們欣賞了一首好聽的歌曲“小小的船”，你們喜歡嗎？

那下次我們一起來用小樂器給它伴奏，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我回教室吧！

部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案精選篇3

一． 聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣：

1．出示：藍(lán)天圖 小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美?。∵@么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么？（月亮）

2．老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？

3.真好，有時(shí)候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）

4.月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說嗎？

5.（出示：新月的畫面）有時(shí)候我們還會(huì)看見這樣的月亮，這是什么月亮？

6.對(duì)！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美??！難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字，這節(jié)課我們來學(xué)課文。

二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。

1. 小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）

2. 小小的船是怎樣的'船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清楚，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。

3. 指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？

三.范讀課文

1. 老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對(duì)嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。

2. 出示：課文 課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？

3. “彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。

4. 那么這彎彎的月兒象什么呢？

5. “小小的船”和“小船”比比看哪種??？（出示：小船、很小的船、小小的船）

6. 說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）

7. 是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學(xué)著說說。

8. 出示：紅花（ ）的花 白毛衣（ ）的毛衣

小蟲 （ ）的蟲 小魚 （ ）的魚

9. 讓我們一起來看看彎彎的月亮和小小的船，瞧，出示課件（小船和月亮重合的過程），你想說什么？

10. 對(duì)了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….

11. 現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話連起來。（出示：彎彎的月兒（ ）小小的船。）

12. 對(duì)，第一句就是這個(gè)意思。誰想來讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）

13. 小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？

14. 如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）

15. 我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。

16. 哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上？

17. 出示：人在月亮上的剪影 好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船上，你們睜大眼睛看看，在月亮上看到了什么？

18. 出示：我看見（ ）。

19. 星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星？

20. 對(duì)，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）

21. 你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？

22. 藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都能看見，誰能用“藍(lán)藍(lán)的天”說一句話？可以說藍(lán)藍(lán)的天上有什么？我在藍(lán)藍(lán)的天上干什么？

出示：藍(lán)藍(lán)的天上有（ ）。

23. 小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。

24. 書上為什么說“只看見”呢？

25. 你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么？星星又像什么？

出示：藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。閃閃的星星像（ ）。

26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對(duì)大家說的？

對(duì)了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來讀讀。

26. 小朋友讀的很好，下面老師請(qǐng)小朋友來做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。

出示：彎彎的 小小的 藍(lán)藍(lán)的

天 月兒 船

現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語

出示：（ ）的蘋果 （ ）的梨

白白的（ ） 尖尖的（ ）

（ ）的（ ）

三.教師總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過程：

1. 這節(jié)課，小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美??！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請(qǐng)你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。

2. 小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。（指名讀 齊讀）

3.這么美的課文，你們想不想把它背下來？（音樂伴奏）

3. 這么美的夜空，如果你有機(jī)會(huì)到月亮上做客，你會(huì)看到什么？

出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會(huì)看到什么？

我乘著宇宙飛船，看見（ ）。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

2、了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。正確、流利地朗讀課文。

3、能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析及突破措施

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、步認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。

3、通過觀察，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

教具準(zhǔn)備

1、生字卡片、描繪秋天景色的投影片、課文朗讀錄音帶。

2、準(zhǔn)備具有秋天特點(diǎn)的景物。如：樹木花草、瓜果莊稼等。

板書設(shè)計(jì)

6 秋天

天空： 高 藍(lán)

稻子： 熟 黃

梧桐葉： 黃 落

燕子： 飛到南方過冬

教 學(xué) 過 程（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一年有幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)？圖上畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？板書課題：秋天。

二、觀察圖畫，初步感知。

1、初看。學(xué)生自由地按自己喜歡的方式，看看圖上都畫了什么？

2、細(xì)看。按順序說出圖畫上的景色。

三、讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、初讀。讓學(xué)生自由地讀，要求不加字、不丟字、不讀斷詞，把字音讀正確，把句子讀通順。

2、細(xì)讀。采用小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生圖文對(duì)照，帶著兩個(gè)問題：

（1）秋天是什么樣的？

（2）課文主要講了秋天的什么景色？在小組內(nèi)自由讀課文，邊讀邊討論，然后全班交流。相機(jī)比較課后兩組句子。

3、熟讀。采用多種方式進(jìn)行朗讀，指導(dǎo)讀好長句子。

4、聽錄音，配樂朗讀。想象課文中描述的秋天景象。練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、認(rèn)讀生字生詞。

饑餓的外星人

1、指導(dǎo)生字的書寫。本課生字中有些字的讀音容易讀錯(cuò)，要重點(diǎn)指導(dǎo)。藍(lán)、金、落、池、當(dāng)。

2、分析字形時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

藍(lán)：筆畫較多，上邊是草字頭，中間的左邊是兩豎，右邊是半個(gè)竹字頭，下邊是皿落：上下結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水在草字頭的下邊。游：左邊和中間部分學(xué)生是熟悉的，右邊是臥人下邊一個(gè)子字。報(bào)：可用熟字服換偏旁的方法識(shí)記。

3、寫字教學(xué)。學(xué)生臨寫生字之前，教師要有重點(diǎn)地做些指導(dǎo)。然后讓學(xué)生先觀察田字格的范字，再動(dòng)筆寫。

三、拓展練習(xí)。同學(xué)們觀察到了什么變化？

四、小測(cè)驗(yàn)。A類：填空。

1、稻子熟了，黃澄澄的像（ ）。

2、小魚藏在梧桐葉下，把它當(dāng)作（ ）。

3、螞蟻爬在梧桐葉下，把它當(dāng)作（ ）。

B類：回答問題。

1、秋天的天空是什么樣的？

2、秋天的稻田是什么樣的？

3、稻田邊的燕子在干什么？

五、布置作業(yè)課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)秋天的詩歌、實(shí)物，分別舉辦金色的秋天的詩歌朗誦會(huì)和物品展示會(huì)，進(jìn)行交流、評(píng)比。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案精選篇5

（教材分析）

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第三單元的第三篇課文。本組以秋天為專題，從每個(gè)角度描寫了秋天的特色，語言生動(dòng)優(yōu)美，洋溢著濃濃的秋意。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了繽紛的色彩，豐收的景象，以及各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景，從整體上帶出了一個(gè)美麗、歡樂的秋天。

（學(xué)情分析）

三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一、二年級(jí)兩年的知識(shí)與能力的訓(xùn)練與方法的實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶，已經(jīng)感受到閱讀的樂趣，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，能夠以文本為基礎(chǔ)展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，具有初步的表達(dá)能力，能自信大方地表達(dá)自己的見聞和想法。

（教學(xué)設(shè)計(jì)理念）

語文是美的，因?yàn)檎Z文的博大深沉，溫情似水，因?yàn)檎Z文的有情有意，有理有思，因?yàn)檎Z文通向最廣闊的領(lǐng)域，因?yàn)檎Z文面向最真實(shí)的生活讓孩子感受語文的美吧！感受生活的詩意，感受人生的價(jià)值感受語文的美，不僅僅是為了語文。我很喜歡這首小詩，不僅因?yàn)樗旧淼膬?yōu)美，更因?yàn)樗羁痰膬?nèi)涵。教學(xué)《秋天的雨》，我力圖通過運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分而真摯的美讀，展開豐富而美好的聯(lián)想，在多媒體課件的運(yùn)用下，將生動(dòng)形象的語言文字與學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性感受融為一體，在讀、品、想、談、議的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本間的平等的對(duì)話，在為學(xué)生提供自主實(shí)踐的平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)感知悟理的情境中為學(xué)生插上想像的翅膀，生成學(xué)生個(gè)性的體驗(yàn)，并引導(dǎo)他們理解語言，運(yùn)用語言，積累語言，深刻體會(huì)語文是美的這一不可磨滅的事實(shí)，并在教學(xué)實(shí)踐過程中滲透并體現(xiàn)一切為了學(xué)生的發(fā)展這一新課標(biāo)，新課改的核心理念。

（課件設(shè)計(jì)說明）

《秋天的雨》一課的課件設(shè)計(jì)了五大板塊：

封面：旨在讓學(xué)生一邊欣賞色彩繽紛的插圖，一邊聆聽《秋日的私語》那優(yōu)美綿長的樂曲，再輔以配制合成的雨聲的曲調(diào)的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有音有像的情境，使學(xué)生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于學(xué)習(xí)氛圍之中。正如王崧舟所說過的：語文教育是感性的教育。它是一種形象化的教育，要求我們還語文以畫面，還語文以旋律，還語文以意象。

欣賞：旨在使學(xué)生從不同角度、不同著眼點(diǎn)認(rèn)識(shí)感受秋天的美麗。課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的氛圍，使他們?cè)诳?、聽的過程中，感從心出，情不自己，發(fā)出秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。的感嘆。建議視頻的播放能反映文本中的重點(diǎn)詞語，使學(xué)生不但感悟文中的情，還能領(lǐng)悟文章的意。

認(rèn)知：旨在使學(xué)生在抓住關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的美讀，使學(xué)生在朗讀方式的轉(zhuǎn)化多樣中，在朗讀形式的自主選擇中，在朗讀評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)點(diǎn)撥中，達(dá)到情在讀中感，理在讀中悟，法在讀中明，使學(xué)生在感受語文材料，感悟語文底蘊(yùn)的過程中，受到心靈的感動(dòng)，人格的感化。另外，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習(xí)，多角度的品味，旨在尊重和深化學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，既展示學(xué)生思維的過程，又使情感變?yōu)榇呋瘎?，推?dòng)著認(rèn)知的過程，撥動(dòng)著學(xué)生想象的翅膀，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為追求真、善、美的動(dòng)力。還使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，積累語言，因?yàn)閮和亲罡挥袎?mèng)想的季節(jié)，每個(gè)孩子都是天生的詩人。并將人文情感滲透其中。