小學三年級語文《刮臉》教案范本
《刮臉》課文是通過小貝當來到理發(fā)店與理發(fā)師的對話，以及貝當故作姿態(tài)的舉動，來體現(xiàn)他自以為長大的心理。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《刮臉》教案范本，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《刮臉》教案范本一
教學目標：
1、認識15個生字，會寫其中的8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點：
1、認識15個生字，會寫其中的八個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
課時安排:
二課時
第一 課時
教學目標：
1、認識15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀感悟課文前四個自然段的內(nèi)容。
教學重點：
1、認識15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、朗讀感悟課文前四個自然段的內(nèi)容。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、導入。
1、同學們，你們見過自己的爸爸刮臉嗎?你還見過誰刮臉?
2、小結(jié)：只有大人才會刮臉。可今天我們的朋友小貝當卻要來刮臉，這是怎么回事呢?今天我們學習15課。
3、出示課題、指名讀、齊讀。
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請學生當小老師，教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、指名分節(jié)讀。
思考：你知道了些什么?
2、小貝當為什么要理發(fā)師給他刮臉呢?
3、從什么地方可看出小貝當想當個大人呢?
4、指導讀1—4節(jié)(找文中的句子回答)并說明為什么?
5、指名讀、評議、齊讀。
6、理發(fā)師給小貝當刮臉了嗎?下節(jié)課再學習。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第二 課時
教學目標：
1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點：
1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習檢查。
1、抽讀生字。
2、一字開花。
二、繼續(xù)學習課文。
1、自由讀5—10節(jié)，思考：理發(fā)師給小貝當刮臉了嗎?為什么?
2、你知道小貝當什么時候能刮臉呢?
3、自由練讀5—10節(jié)，討論：
(1)當小貝當叫理發(fā)師給他刮臉的時候，理發(fā)師為什么把椅子放平，讓小貝當仰面躺下，自己卻坐到以便去看報紙。
(2)當小貝當當時傻乎乎地躺在椅子上時是怎么想的?指導看圖。
(3)指導朗讀小貝當大聲喊的語句，體會他當時的心情。
4、指導朗讀理發(fā)師的話，思考：
讀了理發(fā)師的話，你有什么想法?
5、小組合作演一演這部分內(nèi)容。
6、如果你是小貝當，接下去你會怎么做呢?
7、全班齊讀課文。注意語氣。
三、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里?
四、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
小學三年級語文《刮臉》教案范本二
一、教學目標：
1、學習生字，重點指導“煥、嚷”;理解“容光煥發(fā)”。
2、認識轉(zhuǎn)折關系，并能用“但是”造句。
3、默讀課文，邊讀邊劃出詞句，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。
4、有感情地朗讀課文，讀出不同語氣。
二、教學難點：
1、認識轉(zhuǎn)折關系，并能用“但是”造句。
2、理解關鍵句，通過抓人物言行，體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。
三、教學準備：暴風雨錄象、板書
四、教學過程：
一、出示課題，板：4 刮臉
師：平時，你看到誰需要刮臉?
通過預習，你知道文中誰要刮臉?板：小貝當
師：小貝當是一個二年級的孩子，他為什么要刮臉?讓我們一起來學習這個有趣的故事。
說明：兒童世界不存在“刮臉”，在出示課題之后提出問題：你知道平時誰需要刮臉?小貝當是個二年級的學生，他為何要刮臉?可以激發(fā)起學生學習課文的興趣。
二、學習課文
1、默讀全文，用“——”劃出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。
出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思考。
交流句子
出示：理好頭發(fā)，小貝當又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣?！?/p>
小貝當大聲喊：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉呀?”
指導讀句：兩句中第二句比較好把握，我們可以根據(jù)提示語要求讀好。
第一句要讀好必須先來理解它的意思。
問：小貝當怎么說?“我要像他一樣”——“他”指誰?“一樣”是怎樣?
(為臉腮光凈、容光煥發(fā))
學習“煥”，生說字形。跟師說“容光煥發(fā)”，師：是指人很有精神的樣子。
問：你覺得小貝當是個怎么樣的孩子?板書：天真可愛、渴望長大(讀出句子的語氣)
2、快速度全文，找出文中最能看出小貝當渴望長大的內(nèi)容，大聲讀出來。
出示句子：小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當先生。”
指導讀好句子，讀出小貝當渴望長大、可愛的語氣。
師：小貝當就是這樣一個可愛的、渴望長大的孩子。除了老師出示的三句句子外，課文中還有一些反映小貝當天真可愛的、渴望長大的句子?，F(xiàn)在請同學們小組學習，找出句子通過抓小貝當?shù)难孕衼眢w會。
3、小組學習后，按先后順序交流。
出示句子：小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭!”
指導：“嚷”請學生上黑板寫，注意筆順，在集體書空。(有感情朗讀)
出示句子：小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。(有感情朗讀)
問：小貝當怎樣讀報?他認真的表現(xiàn)在——(把報紙翻得嘩嘩響)[]
他識字嗎?不識字應該對報上的內(nèi)容不感興趣，為何小貝當看得那么認真?
師：讓我們再來看看這句句子：“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識”按一般情況來說，句子后面的內(nèi)容應該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是——“但是”。
4、請學生用“但是”造句。
師：同學們的句子造得真好，讓我們再回到課文里，課文中還有一位非常幽默人物，他的出現(xiàn)更讓我們體會到小貝當?shù)目蓯郏褪?mdash;—理發(fā)師
5、讓我們通過朗讀來體會，齊讀課文。
說明：這個環(huán)節(jié)先抓住課后問題：“找出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子?！?/p>
對課文深入學習。由于本單元的訓練目標是：默讀課文。因此，在找句時，要求不出聲、不動唇、不指讀，邊讀邊思考。讓學生在找句時再次運用規(guī)范的方法讀文。學生找出句子后，著重抓第一句中小貝當?shù)脑挕拔乙袼粯?。”來學習。先問：小貝當怎么說?“我要像他一樣”——“他”指誰?“一樣”是怎樣?你覺得小貝當是個怎么樣的孩子?通過理解這句話，體會小貝當?shù)奶煺婵蓯?、渴望長大，接著在理解的基礎上再讓學生讀出句子的語氣。學完兩句后，再找找其他反映小貝當?shù)奶煺婵蓯?、渴望長大句子，請學生自己來品一品，說一說。在認知了前兩句的基礎上，學生就能有的放矢地談出自己的看法了。針對本課的另一個知識點，即要求學生認識轉(zhuǎn)折關系。在學生找到“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響?！边@句句子時，指導學生看前后分句的內(nèi)容： “小貝當才讀二年級，報P許多字他還不認識”按一般情況來說，句子后面的內(nèi)容應該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是——“但是”。學生認識轉(zhuǎn)折關系后，請他們再造句來加以鞏固。最后再引導學生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默。
三、開心一刻
1、師：在成長過程中，你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎?
2、交流。(是自己親身經(jīng)歷的)
說明：在這一環(huán)節(jié)中，讓學生在輕松的氛圍里不僅聽到其他同學的成長笑話，而且鍛煉了說話能力。
小學三年級語文《刮臉》教案范本三
教學要求
認知：學會本課5個生字，積累“大搖大擺、容光煥發(fā)、悠閑自得”等詞語。
操作：1、能根據(jù)預習要求，讀懂課文內(nèi)容。
2、分角色朗讀，讀出每個人物的不同語氣。
3、學會用“但是”說一句句子。
情感：體會小貝當渴望長大的迫切心情。
創(chuàng)新：模仿文中人物的口吻分角色朗讀課文片斷
教學重點：讀出每個人物的不同語氣
教學難點：體會貝當渴望長大的感情
教學過程
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.師：小朋友，大家平時看到家里誰常常刮臉? 你們知道他們?yōu)槭裁匆文槅? (交流)
2.師：原來刮了臉以后臉看上去更光潔，干凈，要比先前精神多了，可以說是容光煥發(fā)。(出示：容光煥發(fā))
3.學習生字：煥。
1)出示生字：煥 請小老師領讀。
2)指名讀。
3)齊讀。
4)交流記法。
5)在哪些情況下人們還會容光煥發(fā)呢? (用“容光煥發(fā)”說一句話)
4.師：一般只有大人才會去刮臉，可今天有這么一位二年級的小朋友他也想刮臉，到底是怎么回事呢? 讓我們一起來學習。
(出示課題：4.刮臉)
師：指名讀題，齊讀課題。
二、默讀課文，學習生字。
1.聽課文錄音，聽清楚這個小朋友是誰，他在哪兒，想干什么，后來怎么樣?
2.打開課文，邊默讀課文邊思考：小貝當為什么要求理發(fā)師給自己刮臉? (交流)
3.默讀課文1—5小節(jié)，想想小貝當?shù)嚼戆l(fā)店到底去干什么? (剃頭)
4.學習“剃”
1)指名讀，開火車讀，男女生對讀。
2)交流記法。
5.師：小貝當剃了頭以后還要求理發(fā)師為他刮臉，理發(fā)師又是怎么做的呢? 默讀課文6 —10小節(jié)。(交流)
出示：那位理發(fā)師正悠閑自得地看著報紙，店里其他客人都一個接一個走了，只剩下小貝當一個人，傻乎乎地躺在椅子上。(點擊“閑”)
6.學習“閑”
1)小組讀，開雙軌火車讀，齊讀。
2)區(qū)別“閑”、“閃”、“闖”。
7.指名讀第8小節(jié)，齊讀第8小節(jié)。
三、細讀課文，分角色朗讀課文。
1.師：讀了課文，你覺得小貝當是個怎么的人? (生交流)
2.課文抓住小貝當?shù)谋憩F(xiàn)來寫的。(板書：語言、神態(tài)、動作)
我們來看看課文是怎么描寫小貝當?shù)恼Z言、神態(tài)、動作的。
1)默讀課文找一找描寫小貝當?shù)恼Z言、神態(tài)、動作的語句，用“﹏﹏”劃出。
2)聯(lián)系上下文體會這些句子突出人物的什么特點。
3)大組交流，邊交流邊讀句。
A.小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭!”
“大搖大擺”是什么意思? (用動作來理解，說明很神氣)
“嚷”換成“說”好嗎?
指名讀A，齊讀A.
B.小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當先生。”
(樣子、語氣都非常老練)
C.他指指邊上的那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣?！?/p>
齊讀C
D.小貝當大聲喊道：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉呀?”
小組賽讀D，男女生對讀D，齊讀D.
E.小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。
(1)指導朗讀。(“但是”表示意思的轉(zhuǎn)折，說明小貝當樣子老練，像一個小大人)
(2)學習用“但是”說一句話。
3.過渡：課文除了寫小貝當外還寫了老板和理發(fā)師，他們又是如何對待這位“小大人”的呢?
默讀課文，用“——”劃出描寫他們的句子。
1)出示相關內(nèi)容。
2)指名讀。
4.小結(jié)：課文通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)很好地表現(xiàn)出人物的各自特點，我們以后寫作中要學習這樣的寫法。
5.分角色配合讀全文。
1)小組準備。
2)小組賽讀。
3)師生配合讀全文。
4)個別學生分角色讀。
四、復習鞏固。
1、出示：選字填空。
閑 閃 闖
南京路上有一條步行街，街上的霓虹燈( )爍，櫥窗里的商品琳瑯滿目。人們在這里喝茶聊天，絕不會受任何車輛的干擾，因為這里是禁止一切車輛( )入的。步行街可真是休( )的好場所!
2、做“火眼金金的孫悟空”游戲。(找出錯別字)
出示 ：(第一組) 剃刀 境子 討論 容光換發(fā)
(第二組) 環(huán)鏡 車輪 傳剃 調(diào)換
五、練習說話。
收集小笑話，可以是生活中遇到的，可以是聽別人說的，也可以是書報雜志上看來的，然后在班級里進行交流。大家覺得誰講的笑話好笑，就授予他小笑星的稱號。
[板書設計]
1、刮臉
小貝當 大搖大擺 嚷 理發(fā)師
天真可愛 扶了扶眼鏡 幽默風趣 悠閑自得
渴望長大 報紙翻得嘩嘩響 充滿愛心 “等你長出胡子來”
傻乎乎
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