信客教學隨筆(2)
信客教學隨筆篇三:《信客》教學反思二
《信客》出自聲名顯著的學者余秋雨的散文集《文化苦旅》。講述的是民國時一位老信客因失信于人,自感“名譽糟蹋了”,干不下去了,找到年輕人,年輕人最終不好回絕,當了第二代信客,年輕信客任勞任怨、誠信無私、寬容待人,受到了人們的敬重的故事。
余秋雨的散文,把感性的生命體驗和理性的思考相融合,內(nèi)涵豐富,打動人心;而感性和理性相融洽的語言之舟,又負載著思想的重量,把現(xiàn)代散文推向了一流。因此我把解讀“信客”人物形象,理解本文深刻的思想內(nèi)涵作為本文的重點和難點。
如何切入,如何創(chuàng)新地解讀“信客”這個人物形象,是我看到這個課題一直在思考的問題。我上網(wǎng)查找了很多資料,大多從梳理文章內(nèi)容入手,進而在梳理過程中解讀信客這個人物形象,然后讓學生寫墓志銘。這種教學流程也能體現(xiàn)我的教學目標,但缺乏新意,無法激起學生的興趣,我必須尋找突破口。我采用了平時教學中常用的一種方法,設計幾個問題把課文內(nèi)容串起來,以達到長課短教的目的。為了進一步解讀人物形象,同時挖掘文本的教育內(nèi)涵,讓學生樹立誠信為本、寬容待人的做人理念。我還是想保留“寫墓志銘”這一個教學環(huán)節(jié),但如果能換一種形式就更好了。
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