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《爸爸的花落了》教案及反思

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《爸爸的花落了》教案及反思

  《爸爸的花兒落了》是林海音所寫的一篇自傳體小說,選自《城南舊事》里的最后一篇。在該小說中,作者以參加小學(xué)畢業(yè)典禮的過程為主線,穿插了對往事的回憶,從中表現(xiàn)了父愛的偉大,抒發(fā)了對父親的深切感激和懷念之情。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來《爸爸的花落了》教案及反思,供你參考。

  《爸爸的花落了》教案教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認知目標(biāo):積累文中出現(xiàn)的生字新詞

  2、能力目標(biāo):能準確歸納課文內(nèi)容,揣摩理解故事中蘊含的真情。

  感知課文的語言風(fēng)格,并能體會樸素真摯的語言之美。

  3、情感目標(biāo):體驗文中洋溢的深沉的父愛,領(lǐng)悟成長的真正含義。

  教學(xué)重點:品味語言,體驗父愛,感悟成長。

  教學(xué)時間:3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  詩人汪靜之有一首詩寫得很美,我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句:……生命是一樹繁花,時間是一根鐵鞭,一朵一朵的擊落,等到擊完的時候,把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻,真的很美妙,“生命如花,多么絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時的記憶里,父親的花兒卻落了。____(板書課題)

  二、學(xué)生結(jié)合注解了解作者,老師簡介<城南舊事>

  三、清除字障、詞障,掃清閱讀障礙。(方式:指名注音,指名聽寫正音正形后齊讀)

  注音:衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號

  聽寫:腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

  四、學(xué)生跳躍閱讀全文,整體感知課文。

  1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。(指名回答)

  2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎?請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  A 花(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段,感知其線索作用)

  B 畢業(yè)典禮

  五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索,讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后,把全文整理為三個部分(指名回答).---------理清課文脈絡(luò)。

  六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題:

  1、這一部分寫了些什么?試歸納。

  2、爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮?父親的病情沉重,你是從哪兒看出來的?你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎?

  提醒學(xué)生注意揣摩下列語言的含義:

  A 爸爸啞著嗓子,拉起我的手笑笑說……

  B 爸爸看著我,搖搖頭,不說話了,……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我

  3、這一段中除了對父親進行動作描寫以外,主要采用的是語言描寫,這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,請大家看著課后練習(xí)一,各小組進行討論,把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。

  各小組組內(nèi)交流,推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。

  我和父親的故事:A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

  C、爸爸逼我去上學(xué),并給我送來棉衣。D爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事,這些故事主要有哪幾件?學(xué)生回顧上一課時的內(nèi)容,老師出示板書。

  我和父親的故事:

  A 爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮

  B 爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

  C 爸爸逼我去上學(xué),并給我送來棉衣。

  D 爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜

  二、作者敘述這幾件事,你最喜歡的詞、句或段有哪些?請推薦給大家。

  三、愛的體驗與表達:

  1、看了作者與父親的故事,老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛,這愛的成分之一,在老師眼中,是一份嚴格的要求(板書),老師是從父親逼著我去上學(xué)這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎?請結(jié)合具體的語句談?wù)劇?摘要板書)

  A 殷切的希望  B嚴格的要求  C溫暖的關(guān)懷  D熱忱的鼓勵……

  2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分,老師有一個強烈的感覺,那就是:父愛如山,我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎?(訓(xùn)練語言表達)

  (父愛如大海,陽光、月光、春風(fēng)、春雨……)

  四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流,在一次次的

  磨練中漸漸長大,你能找出英子成長的足跡嗎(板書;成長的足跡)?(結(jié)合課后練習(xí)二)學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言,摘要板書。

  A 六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表  B再也沒有遲到  C能做許多事  D成長為一個小小的大人

  有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事

  五、跳躍閱讀全文,你知道課題的含義及其作用嗎?小組討論并發(fā)言。

  第三課時

  一、生命如花,縱使多情而美麗,但有一天,它會無奈地凋謝,殞落枝頭,但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間,在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香,在愛的緬懷中得到永生,永遠綻放在另一個心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲<愛的紀念>中自由朗讀精美片斷。

  二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中,體會到了本文的語言風(fēng)格了嗎?學(xué)生自由發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。

  三、比較閱讀:給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章--------<父親的愛>(美國作家艾爾瑪。邦貝克所著),讓學(xué)生比較二者的異同,再一次認識不同風(fēng)格的父愛。

  三、說說自己和父親之間的故事。

  1、故事要求:注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長,敘述好自己的語言、動作、心理活動。

  2、各小組分別講述,并推薦代表發(fā)言。

  四、整理自己的故事,完成課后練筆。參考題目:

  A 成長是首歌   B 閱讀父親

  C 父愛的光輝   D 我不想(渴望)長大

  板書設(shè)計:     爸爸的花兒落了

  我和父親的故事:“父愛如山       成長的足跡  成長的啟示

  A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮   A殷切的希望   1 1

  B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢    B嚴格的要求   2 2

  C爸爸逼我去上學(xué),并給我送來棉衣 C溫暖的關(guān)懷   3 3

  D爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜   D熱忱的鼓勵   4 4

  教后小結(jié):課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,問題的設(shè)置密度與深度適宜,且有一定的創(chuàng)意,在啟發(fā)學(xué)生鼓勵學(xué)生方面做得較好,教學(xué)語言較美,營造了較好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,學(xué)生的主體性發(fā)揮很好,在發(fā)言中有許多閃光之處,其中徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了,但結(jié)出了甜美的果實,及關(guān)于父愛的比喻,說得非常精彩。學(xué)生敘述自己與父親之間的故事,許多同學(xué)講得非常動情,對寫作起到了良好的鋪墊作用。

  不足之處:在進入““成長的足跡這一教學(xué)環(huán)節(jié)時,沒有及時抓住徐俊文同學(xué)所說“父親的花兒落了,但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入,說明在教學(xué)機智方面還要留心學(xué)習(xí)。

  《爸爸的花落了》教案反思

  那天,正在學(xué)習(xí)著名作家林海音的《爸爸的花兒落了》。學(xué)生們的主動性發(fā)揮得很好,在我的簡單指導(dǎo)下,學(xué)生們不僅理解了文章的內(nèi)容,并沉浸在英子失去父親的憂傷和忽然一下長大的堅定信念中。忽然,我發(fā)現(xiàn)靠窗的董文龍正坐在那兒發(fā)愣,眼睛望著窗外,絲毫沒與課本聯(lián)系起來。我的怒火一下從心中升起,但為了完成教學(xué)任務(wù),我沒有專門批評他,只是瞪了他一眼。當(dāng)然,還有一個原因就是,在我的印象中,他一直是個膽小的男孩子。

  課上得比較成功,下課后我便將這件事忘了。

  第二天作業(yè)交上來了,題目是《我和爸爸的故事》。學(xué)生們寫得比較有趣。因為上課的時候很多學(xué)生起來說過了,所以作業(yè)看起來很順手。忽然有一本作業(yè)引起了我的注意。作業(yè)寫得很少,只有短短的六行,題目還占了一行。再細看內(nèi)容,我的心卻一下沉重起來。作業(yè)是這樣寫的:

  我和我爸爸的故事

  我和我爸爸的故事現(xiàn)在也沒有了。因為,我的爸爸已經(jīng)去世五年多了。我只隱隱約約地記著一件事情。那時,正是我才四五歲的時候。我們一家從姥姥家回來,我當(dāng)時睡著了。在回家的路上,爸爸背著我,我尿了我的爸爸一身,但我什么也不知道。早上,他們告訴了我,我笑了起來……

  我將本子翻過來一看,是小董(尊重學(xué)生隱私權(quán))的。

  我忽然意識到,我犯了一個多么大的錯誤。當(dāng)他在課上望向窗外的時候,我并沒有考慮為什么;當(dāng)學(xué)生們在課上嘰嘰喳喳爭著說自己和父親之間的故事的時候,我沒有注意到那張失意的臉;當(dāng)我興致勃勃布置作業(yè)的時候,我忘記了還有一個失去了父親的孩子。

  看著那短短的幾行字,我心里似在翻江倒海。這個膽小的孩子,沒有違背老師的“意旨”,努力的做了,交上了作業(yè)。我想象不出課上他聽著別的孩子談?wù)撟约旱母赣H,是一種怎樣的感覺,而我還一再的引導(dǎo)他們要去體會自己的父親有多愛你;我更想象不出他晚上是怎樣的去努力思考一些與父親之間的事情,然后將它記下來??粗詈髮懙?ldquo;我笑了起來”,我卻想哭。我想起自己小時候元宵節(jié)出去看燈,自己跑丟了,一家人急瘋了似的找我,好在找到了我,最后很晚了回家,爸爸背著我,天上下起了小雪……

  我決心彌補自己的過失。

  于是我便有了作為教師的“偏心”。上課的時候,我總會多留意他幾眼,提問的時候,我總會給他投去鼓勵的眼神,他舉手后,我總會找機會讓他起來回答,只要有值得肯定的地方,我一定會給他最好的評價。

  或許真的是“只有失去才懂得珍貴”。我沒有單獨跟他說過任何安慰的話,也沒有跟他說過我的意圖。但是,他應(yīng)該是很快就感覺到了我對他的關(guān)注。他明顯的變了。在語文課上,他能大膽的舉手回答問題了,課前演講的時候,他能夠流暢的表達了,跟我說話的時候,他敢直視著我的眼睛了。有一次上課,我讓大家做一個比喻句,說說人生是什么,他說:

  人生如書,一本你預(yù)料不到結(jié)局的書,它的每一句話都是一個懸念。

  我和學(xué)生們都驚呆了,然后,我們一起為他鼓掌。

  我真得很高興。感謝我的“私心”有了成效。我希望他以后能夠更活潑一點,更快樂一些。

  張藝謀有一部著名的影片叫做《一個也不能少》,我想說,在我們的學(xué)生群體中,會有一些家庭很特殊的孩子,或許不僅僅是單親的父母。他們可能更需要我們的關(guān)照,而我們往往會忽略。要記著,我們的學(xué)生,一個也不能忽略。

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