教案是備課必備的的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(一)

　　語(yǔ)言的魅力導(dǎo)入：

　　見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。---------孔子

　　少壯不努力，老大徒傷悲。----------賀知章

　　東城見(jiàn)覺(jué)風(fēng)光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。----------宋祁

　　花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。-----------李清照

　　同學(xué)們，你們覺(jué)得這些語(yǔ)言怎么樣?是的，這些語(yǔ)言很有吸引力，

　　人類(lèi)的生存，離不開(kāi)語(yǔ)言：交流要運(yùn)用口頭語(yǔ)言、思考要依靠思維語(yǔ)言、寫(xiě)作要駕馭書(shū)面語(yǔ)言，即使做夢(mèng)吧，也會(huì)運(yùn)作潛意識(shí)語(yǔ)言……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的魅力這一課。

　　一、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語(yǔ)言。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們將課文瀏覽一遍，你認(rèn)為，在這篇文章中哪句話(huà)最有魅力，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

　　(我畫(huà)的是“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”。)

　　師：大家思考一下：一開(kāi)始牌子上寫(xiě)著什么?

　　(和“我什么也看不見(jiàn)!”相比較它最有吸引力。)

　　出示兩句話(huà)：

　　春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!

　　我什么也看不見(jiàn)!

　　師：我們一起來(lái)讀讀這兩句話(huà)，看看他們有什么不同。

　　(生：第二句比第一句多了“春天來(lái)了，可是”這六個(gè)字。)

　　在初讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生在獨(dú)自閱讀文章的過(guò)程中，找到了這篇文章中最有魅力的語(yǔ)句“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”。這是學(xué)生初步閱讀時(shí)的理解，要深入地體會(huì)文章的內(nèi)容，品味語(yǔ)言的魅力僅僅停留在這里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　二、用文中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　使學(xué)生的情感和文章中的情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生層層深入地探究，理解和體會(huì)“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)!”這富有魅力的語(yǔ)句。

　　師：是的，第二句告訴我們春天來(lái)了。春天到了，那是一幅怎樣的畫(huà)面，我們一起來(lái)讀讀文章中描寫(xiě)春天的這段話(huà)。

　　出示春天文字：(生讀)

　　春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢?

　　師：請(qǐng)同學(xué)把這段話(huà)再讀一篇，邊讀邊想想你看見(jiàn)什么了?聽(tīng)見(jiàn)什么了?又體會(huì)到了什么呢?

　　(課件：隨學(xué)生讀春天的語(yǔ)句，點(diǎn)擊字變色，并配聲音。)

　　有的學(xué)生說(shuō)：“看見(jiàn)了，湛藍(lán)的天空，潔白的云朵。”有的學(xué)生說(shuō)：“看見(jiàn)了茂盛的綠樹(shù)、耀眼的紅花。”有的學(xué)生說(shuō)：“聽(tīng)到鶯歌燕語(yǔ)聲。”

　　春天到了，我看見(jiàn)了__________，聽(tīng)到了____________，__________________，這怎能不讓我陶醉呢?

　　師：看到這些字行人都想到了這萬(wàn)紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天于嚴(yán)冬交替中誕生的，一切渴望蔥蘢的樹(shù)木，所有向往綻放的花蕾，無(wú)數(shù)企盼萌芽的種子，怎會(huì)錯(cuò)失這大好春光?(板書(shū)：萬(wàn)紫千紅)

　　(學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們用優(yōu)美的語(yǔ)句描述著在閱讀之后，想象之后，頭腦中出現(xiàn)了美麗春天的景象，這時(shí)學(xué)生的想象力，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了鍛煉。學(xué)生對(duì)自然的喜愛(ài)、對(duì)美好春天的喜愛(ài)之情也得到了陶冶。)

　　師：春天多美啊!(再打出一幅春光圖)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見(jiàn)。(板書(shū)：漆黑一片)

　　(畫(huà)面：一片漆黑，盲老人靜坐一旁，響起了哀婉的《江河水》)剛才還是滿(mǎn)眼的春光，轉(zhuǎn)眼間竟是一片漆黑，通過(guò)電教手段將兩幅對(duì)比鮮明的畫(huà)面，同時(shí)展示在同學(xué)的面前。這強(qiáng)烈對(duì)比的畫(huà)面，還有那滴血帶淚的音樂(lè)，撞擊著學(xué)生幼小的心靈，使學(xué)生的情感和文中的情感產(chǎn)生了共鳴。)

　　在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個(gè)衣衫襤〔lán〕褸〔lǚ〕，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人。他不像其他乞丐〔gài〕那樣伸手向過(guò)路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌。

　　“我什么也看不見(jiàn)!”

　　指導(dǎo)讀“我什么也看不見(jiàn)!”

　　老人嘆息到：唉---“我什么也看不見(jiàn)!”

　　老人悲傷著：“我什么也看不見(jiàn)!”

　　老人心酸呀：“我什么也看不見(jiàn)!”

　　師：巴黎大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人無(wú)動(dòng)于衷;

　　巴黎大街上打扮漂亮的少女看到頭發(fā)班白的盲老人淡淡一笑;

　　巴黎大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人姍姍而去……

　　(板書(shū)：無(wú)動(dòng)于衷、淡淡一笑)

　　師：難到在偌大個(gè)繁華的巴黎街頭就沒(méi)有人肯在盲老人面前挺步嗎?難到過(guò)路人都只顧忙碌著自己的事對(duì)老人無(wú)動(dòng)于衷嗎?(不，法國(guó)詩(shī)人讓·彼浩勒使這個(gè)世界改變了。)

　　三、對(duì)比閱讀法，再讀課文，深入思考。

　　1、體會(huì)變與不變。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖蜷_(kāi)書(shū)，對(duì)比讀讀，看看這一天什么“變”了、什么“沒(méi)有變”?

　　不變的：還是這個(gè)地點(diǎn)，還是這位老人，還是在這個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。

　　變的：錢(qián)多了;給錢(qián)的人多了;老人的心情變了

　　世界變了，人們的心變了，充滿(mǎn)了“愛(ài)”

　　盲老人的心情變了、詩(shī)人的心情也變了

　　盲老人嘆息著：“唉!我，我什么也沒(méi)有得到。”

　　盲人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō)：“先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了!”

　　讓·彼浩勒-----看、問(wèn)、拿、悄悄地添了六個(gè)字

　　讓·彼浩勒聽(tīng)了，也摸著胡子滿(mǎn)意地笑了。

　　師：詩(shī)人沒(méi)有用錢(qián)財(cái)幫助老人，而是用“有魅力的語(yǔ)言”，他的這種相助是用金錢(qián)不能衡量的，他幫助了老人，他這種行為僅僅幫助了老人嗎?

　　(不僅僅只幫助了盲老人，他不僅僅幫助了老人，還幫助了那些盲心的人，幫助了這個(gè)世界，這就是語(yǔ)言的魅力。)

　　北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(二)

　　江畔獨(dú)步尋花　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?春天萬(wàn)物蘇醒，充滿(mǎn)生機(jī)與活力，許多詩(shī)人都曾在詩(shī)中贊美過(guò)春天，你們還記得哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)?今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)，板書(shū)：江畔獨(dú)步尋花，它的作者是唐朝詩(shī)人杜甫，

　　二、初讀古詩(shī)

　　1、介紹作者，了解寫(xiě)作背景

　　師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下杜甫的情況。

　　(杜甫唐朝大詩(shī)人，稱(chēng)為詩(shī)圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安后，杜甫來(lái)到了成都錦江邊的草堂居住，過(guò)上了安寧的日子，這一年春天來(lái)了，江水的歌唱，鳥(niǎo)兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動(dòng)，寫(xiě)下了這組江畔獨(dú)步尋花共七首，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，做到字字響亮，字正腔圓。

　　點(diǎn)評(píng)：讀得聲音響亮?！∽忠粢У谜鏈?zhǔn)，尤其是這個(gè)簇字，是一個(gè)平舌音。

　　3、我們說(shuō)古詩(shī)與音樂(lè)一樣也有節(jié)奏美，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意詞句內(nèi)部的停頓，可以試著用　做記號(hào)。

　　點(diǎn)評(píng)：讀得不錯(cuò)，聽(tīng)出來(lái)了嗎?她在哪兒停頓了。一起試著讀一讀。

　　4、光把字音讀誰(shuí)，句子斷對(duì)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想把詩(shī)讀出它的韻味來(lái)，必須要理解古詩(shī)?；貞泴W(xué)習(xí)古詩(shī)有哪些方法。

　　(板書(shū)：聯(lián)系上下文，圖文結(jié)合，查注釋?zhuān)a(bǔ)省略，換詞序，了解背景，聯(lián)系上下文)

　　三、自學(xué)理解古詩(shī)

　　1、下面的時(shí)間就交給大家，四人小組之間利用這些方法，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么是不懂的?

　　(評(píng)：要抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去理解，)

　　預(yù)設(shè)：東：向東?！∫校嚎?，拂面而來(lái)?！　欣В簯醒笱蟮摹?/p>

　　換詞序：倚春風(fēng)：怎樣靠春風(fēng)呢?能靠住嗎?我們知道古人為了押韻，常常顛倒詞序，我們只要交換一下兩個(gè)詞的位置就行了，春風(fēng)倚。春風(fēng)拂面而來(lái)。

　　補(bǔ)省略：春光懶困：明媚的春光里，人懶洋洋的。

　　一簇：一叢，形容花開(kāi)得茂盛。

　　可：究竟，到底。

　　2、研讀“可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅?

　　師：可是究竟的意思?！∵@是一個(gè)問(wèn)句，作者在問(wèn)誰(shuí)?聯(lián)系上下文(課題)問(wèn)自己，他是怎樣問(wèn)的?愛(ài)，就是喜歡人，喜愛(ài)。這一句用自己的話(huà)說(shuō)：究竟是喜歡深紅的還是喜歡……

　　師：讓我們看看圖，用補(bǔ)省略的方法，想象一下詩(shī)人眼中的桃花?

　　這深紅的桃花像　―――――――――。這　淺紅的像――――――――。

　　請(qǐng)生填。指名讀。

　　北師大四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(三)

　　暮江吟

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　(1)指名背誦《登鸛雀樓》

　　(2)指名說(shuō)說(shuō)意思

　　(3)齊背全詩(shī)

　　2、教學(xué)新課

　　(1)自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(2)學(xué)習(xí)生字

　　(3)理解題意

　　暮：指傍晚，太陽(yáng)落山的時(shí)候。

　　江：大河

　　吟：古代詩(shī)歌的一種。

　　(4)分析古詩(shī)

　　A、教學(xué)1、2句

　　這句詩(shī)中有哪些事物?

　　詩(shī)中描寫(xiě)陽(yáng)光用了一個(gè)什么量詞?

　　能不能把“鋪”換一個(gè)字?

　　第二句中哪個(gè)詞比較難理解。

　　說(shuō)說(shuō)整句的意思。

　　B、教學(xué)3、4句

　　理解“可憐“的意思

　　給“似”換一個(gè)字

　　說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思

　　(5)指導(dǎo)朗讀

　　A、由朗讀，用鉛筆劃出該停頓的地方。

　　B、指名讀

　　C、對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　D、齊讀全詩(shī)

　　(6)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　暮江吟

　　白居易

　　一道‖殘陽(yáng)‖鋪水︱中，—

　　半江‖瑟瑟‖半江︱紅。

　　可憐‖九月‖初三︱夜，—

　　露似‖珍珠‖月似︱弓。