時(shí)間像小馬車(chē)教案及反思
時(shí)間像小馬車(chē)教案及反思
《時(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲,形象地模仿了時(shí)鐘答答走動(dòng)的聲音,是一堂表演性較強(qiáng)的課程。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)《時(shí)間像小馬車(chē)》教案及反思,希望大家喜歡。
《時(shí)間像小馬車(chē)》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞《在鐘表店里》,感受樂(lè)曲的速度、情緒。
2、能用活潑、自然的聲音有表情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》
2、能積極參與歌曲的表現(xiàn)與創(chuàng)編活動(dòng),并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
【教學(xué)方法】
1.體驗(yàn)
2. 模仿
3. 探究
4. 合作
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、CD、帶旋律線樂(lè)譜、節(jié)奏卡、時(shí)間卡、雙響筒、串鈴
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)課型】唱歌綜合課
【教學(xué)流程】
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞《在鐘表店里》
(1)聽(tīng)一聽(tīng),走一走
教師:小朋友們,老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方,請(qǐng)大家起立,跟老師一起出發(fā)。(教師播放樂(lè)曲《在鐘表店里》)
學(xué)生:跟老師圍圓圈隨音樂(lè)的節(jié)奏走動(dòng)
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng),一開(kāi)始我就讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),帶動(dòng)他們的情緒,并能聆聽(tīng)樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
(2)說(shuō)一說(shuō),動(dòng)一動(dòng)
教師:小朋友們,你們剛才聽(tīng)到了什么聲音?你們猜一猜這是在什么地方?
學(xué)生:音樂(lè)會(huì)、小朋友的房間、家里、鐘表店、、、、、、
教師:原來(lái)我們已經(jīng)來(lái)到了這個(gè)神秘的地方,鐘表店里。在鐘表店里有各種各樣的鐘表,有布谷鳥(niǎo)鐘、跳跳鐘、大鐘還有音樂(lè)鐘,你能模仿這些鐘表走路嗎?(播放音樂(lè)、帶學(xué)生隨音樂(lè)的節(jié)奏圍圓圈律動(dòng))
學(xué)生:隨音樂(lè)模仿各種鐘表走路。
教師:鐘表在我們的生活中有什么作用?
學(xué)生:鐘表是我們的好朋友,提醒我們做很多事情。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生去思考音樂(lè)所要表現(xiàn)的形象,并抓住低年級(jí)學(xué)生喜歡模仿這個(gè)特點(diǎn),引導(dǎo)他們用動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)的節(jié)奏變化,即直觀又形象。
(3)聽(tīng)故事
教師:(講故事)有一個(gè)小朋友叫明明,早上,小鬧鐘叫明明起床,"明明,明明,快起床",可是明明卻說(shuō),"讓我再睡一會(huì)兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀,于是,它又叫了起來(lái),"明明,明明,再不起床,上學(xué)要遲到了"。"哼,你這個(gè)討厭的小鬧鐘,就你多事"。明明沒(méi)有聽(tīng)小鬧鐘的話,迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)中,他來(lái)到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國(guó),這下,可把明明樂(lè)壞了,他是又蹦又跳,"太棒了!再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守時(shí)間,時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了,明明和這個(gè)國(guó)家的人全變成了老年人。明明害怕了,他應(yīng)該怎么辦?同學(xué)們,你們想不想幫助他?
【設(shè)計(jì)意圖】最感興趣的就是聽(tīng)故事,這個(gè)有趣的小故事很自然的把學(xué)生帶入了這一節(jié)課的主題,時(shí)間的歌。先為課后的總結(jié)作鋪墊,提醒學(xué)生時(shí)間的重要性 。
二、學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
1、聽(tīng)范唱,感受樂(lè)曲的速度和情緒
教師:時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒的聲音,告訴我們要早起早睡。今天老師給大家?guī)?lái)的這首歌曲告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆,好像是一輛不知疲倦的小馬車(chē),如果一不小心,它就會(huì)白白地溜走,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。(貼出歌譜,教師范唱)
【設(shè)計(jì)意圖】范唱在歌曲教學(xué)中非常重要,尤其是教師親切的范唱,大大地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。借助旋律線學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高的變化,并幫助解決音高的問(wèn)題,
2、學(xué)習(xí)第二和第四樂(lè)句
教師:誰(shuí)能模仿小馬車(chē)奔跑的聲音?
學(xué)生:噠噠噠噠
教師:出示節(jié)奏卡XX XX | XX XX | X X | X - |
學(xué)生:用“噠”讀節(jié)奏
教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車(chē)和進(jìn)出的小馬車(chē)發(fā)出的聲音有什么不同(是輕還是重)?
學(xué)生:模仿
教師:加上音樂(lè)唱一唱并找出這個(gè)樂(lè)句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢?
教師:歌曲里還有一個(gè)樂(lè)句與它非常接近,請(qǐng)大家找到它
學(xué)生:觀察樂(lè)譜尋找答案(第四句),演唱第四個(gè)樂(lè)句。
【設(shè)計(jì)意圖】先從歌曲的難點(diǎn)入手,從難到易,大大提高了學(xué)習(xí)歌曲的效率。讓學(xué)生觀察樂(lè)譜,發(fā)現(xiàn)樂(lè)句的相似之處,鍛煉了學(xué)生自探索的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱方法和習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)第一和第三樂(lè)句
教師:我們來(lái)看看其他樂(lè)句怎樣唱,我來(lái)唱第一和第三句,請(qǐng)大家接唱第二和第四樂(lè)句。
學(xué)生:聽(tīng)并且跟著唱,互換樂(lè)句并演唱。
教師:咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍,獨(dú)立完成第二段,可以嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱歌曲)
學(xué)生:跟伴奏完整演唱歌曲
【設(shè)計(jì)意圖】用對(duì)唱的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,既提高了鞏固了第2、4樂(lè)句,又輕松地學(xué)會(huì)了第1、3樂(lè)句。讓學(xué)生獨(dú)立完成第二段的學(xué)習(xí),充分地體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、隨音樂(lè)律動(dòng)
教師:大家唱得非常好,小馬車(chē)邀請(qǐng)大家一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。(第1、3樂(lè)句,雙手做勒馬狀,雙腿屈膝,雙腳原地一拍一下提足跟;第2、4樂(lè)句,腿腳動(dòng)作不變,右手舉至頭頂,一拍繞一圈)
【設(shè)計(jì)意圖】隨著音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng),借助動(dòng)作的表現(xiàn)鞏固了歌曲的學(xué)習(xí),生動(dòng)地表現(xiàn)了音樂(lè)的形象,符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)好模仿的特點(diǎn)。
5、樂(lè)器伴奏
教師:小馬車(chē)請(qǐng)來(lái)了它的兩個(gè)好朋友,它們也想跟我們一起玩一玩。(出示雙響筒和串鈴)
串鈴:X X | X X | X X | X X |(第1、3樂(lè)句)
雙響筒:XX XX | XX XX | X X | X - |(第2、4樂(lè)句)
學(xué)生:分組為歌曲伴奏
【設(shè)計(jì)意圖】選擇了向馬鈴聲的串鈴和像馬蹄聲的雙響筒為歌曲伴奏,變換節(jié)奏和力度,讓學(xué)生分組合作,充分體會(huì)到與他人合作的快樂(lè)。
三、拓展、創(chuàng)造
1、拓展
教師:在相同的時(shí)間里,大家各自做的事情一樣嗎? 星期天,老師坐上小馬車(chē)來(lái)到你們的身邊,請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)到告訴我你們都在做什么?(跟伴奏邊唱歌曲,邊出示時(shí)間卡片: 早上9點(diǎn)、中午12點(diǎn)、下午3點(diǎn)、晚上11點(diǎn))
學(xué)生:跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】教師隨伴奏演唱歌曲,學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中鞏固了歌曲,還結(jié)合生活實(shí)際拓展了自己的思維并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生重視生活中的觀察能力。
2、創(chuàng)造
教師:小朋友們,時(shí)間為什么像小馬車(chē)?時(shí)間還像什么呢?你們能不能模仿《時(shí)間像小馬車(chē)》的歌詞創(chuàng)編自己喜歡的歌詞。老師也創(chuàng)編了一首《時(shí)間像小火車(chē)》,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
歌詞:時(shí)間像小火車(chē),時(shí)間像小火車(chē),
卡擦卡擦卡擦卡擦向前跑。
你我同坐一班車(chē),你我同坐一班車(chē),
卡擦卡擦卡擦卡擦誰(shuí)也少不了。
學(xué)生:創(chuàng)編歌詞展示
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師的示范,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編歌詞并展示,大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力,使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作的快樂(lè)。通過(guò)對(duì)創(chuàng)編歌詞的演唱,鞏固了歌曲的旋律。
四、課堂小結(jié)
教師:小朋友們,明明在老師和同學(xué)們的幫助下,不再睡懶覺(jué)了,而且懂得了“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”的道理,我們也要珍惜時(shí)間,做時(shí)間的主人。不知不覺(jué)時(shí)間已經(jīng)悄悄地過(guò)去了,小馬車(chē)來(lái)接我們下課了,請(qǐng)小朋友們跟老師一起坐上小馬車(chē)到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)吧。
(師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)走出教室)
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)歌曲中為同學(xué)們灌輸,在生活中要時(shí)時(shí)刻刻把握好每一分,每一秒,并與前面的導(dǎo)入故事相呼應(yīng),使學(xué)生印象更加深刻。以本課的主題小馬車(chē)來(lái)結(jié)束,順理成章。
《時(shí)間像小馬車(chē)》反思
《音樂(lè)新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào):“生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。”在新教材中,幾乎每課都增加了編創(chuàng)活動(dòng),歌表演中也大大增加了學(xué)生自編動(dòng)作的內(nèi)容,這就為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的舞臺(tái)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們要立足教材,注重教學(xué)創(chuàng)新,為學(xué)生布置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。讓學(xué)生充分自主地參與創(chuàng)造美的活動(dòng),并以自己獨(dú)特的方式、豐富的想象力,去嘗試、探索、表現(xiàn)音樂(lè)美,不但張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,而且對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)一步加深,同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
本課是一節(jié)音樂(lè)的綜合課,教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)"時(shí)間的歌",我沒(méi)有把教學(xué)重點(diǎn)放在單一的歌曲學(xué)習(xí)上,而是結(jié)合時(shí)間--"流動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn)、輪回、消逝"這一生活常識(shí),結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍及學(xué)習(xí)空間。由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富,所以我把本課教學(xué)目標(biāo)定位在:營(yíng)造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,熱情表現(xiàn),通過(guò)師生、學(xué)生的相互交流,感受優(yōu)美的音樂(lè)旋律,享受快樂(lè)的幸福生活,從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意,使學(xué)生在演唱、聽(tīng)賞和律動(dòng)中,感受音樂(lè)旋律的優(yōu)美及音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性,在豐富的教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。
1.以興趣為導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)生活情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師。”這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn),只有開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),才能寓教于樂(lè),調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心,使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、模仿馬車(chē)的聲音等等環(huán)節(jié),不僅能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情,而且極大地豐富了課堂情趣。
2.融合多種教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者,所以我盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,融合多種教學(xué)方法,使學(xué)生在課堂中真正“學(xué)有所樂(lè),學(xué)有所得”。本課的設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式(表演、唱歌、演奏樂(lè)器等)參與教學(xué)活動(dòng)的始終,不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng),而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后,主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。在這節(jié)課中我做得比較到位的是:當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》后,我請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式一起去與時(shí)間賽跑!有的學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器伴奏,有的學(xué)生用騎馬的動(dòng)作模仿時(shí)間奔跑的樣子進(jìn)行表演唱,有的是幾個(gè)好朋友自由組合,相互牽著同學(xué)的衣服,我也加入到學(xué)生的隊(duì)伍中去,與他們一起表演。在表演中,他們賦予創(chuàng)造性的自我表達(dá),全身心地沉浸在自己的舞臺(tái)中,從而發(fā)展孩子的個(gè)性、自主能力、想象力和創(chuàng)造力。
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