我的同學(xué)作文加評語
每一個人都有同學(xué),我也是。這些同學(xué)中,有聰明的,有機靈的,有可愛的,有活潑的,他們性格和習(xí)慣都不一樣。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于我的同學(xué)作文加評語的內(nèi)容,希望對您有所幫助!
我的同學(xué)作文加評語一
方瑋長著一頭烏黑的秀發(fā),兩條淡淡的眉毛,一雙眼睛炯炯有神。她文靜可愛,從幼兒園開始就是我的同班同學(xué),成為了我親密的玩伴。我們之間有許多有趣的故事,就讓我講一件給你聽吧。
那是一年級時,有一天,我邀請方瑋到我家玩。在玩耍時無意中從一堆舊書中翻出了一本精美的繪畫書,我們被書上一幅幅精美的圖畫吸引住了,那“荷花”、“西瓜”、“小鴨”“小鳥”每一幅都畫得活靈活現(xiàn)。我和方瑋異口同聲地說:“我們也來畫畫吧。”于是我們?nèi)砉P和紙,專心致志的畫了起來。不一會兒工夫我就畫好了,自己感覺畫得不錯,心里不禁洋洋得意。扭頭去看方瑋的畫,這一看可把我嚇了一跳,這是方瑋畫的嗎,只見那“荷花”躍然紙上,我的畫和她相比可真是相差十萬八千里,你看那一朵朵荷花有的含苞欲放:有的昂首怒放,簡直和真的沒有什么兩樣。此時的方瑋正細(xì)心的描荷葉,荷葉上一粒小水珠仿佛就要滾動起來似的。“畫得太好了!”我情不自禁的大喊一聲,拍手叫好。方瑋被我的喊聲嚇了一跳,手一抖,一筆從畫中劃過,糟糕!由于我的疏忽,把方瑋辛辛苦苦畫好的畫給毀了。這下我可成了“千古罪人”了,方瑋一定會把我罵得狗血淋頭。怎么辦,怎么辦?我連忙道歉:“對不起,對不起!我不是故意的。”“我知道,沒關(guān)系的,我再重新畫一張不就得了。”真是出乎我的意料,方瑋竟寬容地說出了這樣一句話,她不僅沒有責(zé)怪我,反而安慰我。我連忙又拿來一張紙,陪方瑋一起開心的重新畫。
“宰相肚里能撐船” 方瑋真像這樣一位小“宰相”,使我敬佩,讓我難以忘懷,她那寬大的心胸成了我學(xué)習(xí)的榜樣,讓我受益匪淺。
教師評語:此文選取了一件生活小事——畫荷花,來體現(xiàn)“我”的同學(xué):方瑋的大方,交代了“我”敬佩她的原因。“荷葉上一粒小水珠仿佛就要滾動起來似的”運用了夸張的手法,突出方瑋的畫之逼真,也與下文方瑋沒有責(zé)怪“我”形成對比,突出方瑋的大度。
我的同學(xué)作文加評語二
他有著短短的小平頭,兩只小眼睛一眨一眨的,像天上的小星星在閃爍。他很瘦,瘦的只剩下皮包骨頭了。他還愛和一幫女生一起玩。他就是我的同學(xué)——徐子楠。
徐子楠可是一個兩面派。上課時他很文靜,平時很少舉手。其實,她心里想舉,可手臂像掛上了千斤重的砝碼似的,怎么也舉不起來,嘴巴想掛上了鎖似的,怎么也張不開來。要是老師叫他,他也是磨磨蹭蹭地站起來,吞吞吐吐地說出正確答案,然后再緩緩地坐下來。
“叮鈴鈴”!下課鈴響了,這時的徐子楠從座位上一躍而起,像出籠的小鳥似的,奔出教室。操場上的他蹦跳。個不停,一會兒跳繩,一會兒踢毽子,比上課麻利多了,跟上課時的他完全是判若兩人。
別看他上課時那么沉默,其實他的話可多了!有一次,我盛好菜回來,只見他一臉嬉笑,邊指手畫腳邊嘰里呱啦說個沒完,邊上的同學(xué)都忙著吃飯,但他依然談興濃郁,眉飛色舞,拿話比飯還多,惹得同學(xué)們?nèi)滩蛔《嘉孀《?,求他別說了!他才嘟噥著慢悠悠地停了下來!
這就是我的同學(xué)徐子楠,你說他可愛嗎?
教師評語:寫人最重要的是把人物寫活,使讀者感到文中人物就在身邊。小學(xué)生寫人就應(yīng)該寫周圍熟悉的人,這樣才容易寫得真實、形象、具體。小作者寫的是熟悉的同學(xué),通過對人物外貌與性格的描寫,刻畫出了人物“兩面派”的特點,使人物形象真實可信。
我的同學(xué)作文加評語三
我的好朋友叫郭曉,今年九歲,她長著一雙水汪汪的大眼睛,圓圓的臉蛋像一個紅蘋果,還豎著兩根小辮子,她的個子并不高。我們班同學(xué)都很喜歡她。
她喜歡笑,說話的時候總是笑瞇瞇的,她還愛幫助同學(xué),有一次我的鉛筆斷了,由于我剛轉(zhuǎn)來,又不認(rèn)識幾個同學(xué),郭曉就把鉛筆借給我用。我很高興認(rèn)識這位同學(xué)。
我喜歡我班的同學(xué)郭曉。
教師評語:這是一篇描寫我的同學(xué)的文章,文章開篇點題“我們班同學(xué)都很喜歡她”。全文主要圍繞郭曉的“喜歡笑、樂于助人”進行了細(xì)致的描寫。文字細(xì)膩生動,文筆清新,因此是一次不錯的創(chuàng)作。
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