數(shù)星星的孩子是一篇描述什么樣的狀態(tài)的孩子的文章?小學的孩子們最好提前預習一下這篇文章，以便跟上老師的進度。下面跟學習啦小編一起來看看小學語文第二課數(shù)星星的孩子預習教案，希望對您有用。

　　小學語文第二課數(shù)星星的孩子預習教案第一課時

　　教學目標

　　1、自學生字新詞，理解課文內容。

　　2、通過學文，激發(fā)學生探索自然界奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　教學過程及設計意圖：

　　一、導入

　　1、交流課前查找的相關資料，了解張衡，激發(fā)學生積極探究。

　　師：同學們，昨天布置大家查找張衡的資料，大家有收獲嗎?

　　生：有!

　　師：那么，就讓我們一起來分享彼此的收獲。讓我們在交流中更多的了解張衡。

　　生：張衡是距今1800多年前漢朝一位著名科學家。他對天文有特殊的愛好和才能，經(jīng)過他的觀察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽的照射才反射出光來。他還認定天好象雞蛋殼，包在地的外面;地好象雞蛋黃，在天的中間。這種學說雖然不完全精確，但在1800多年前，能說出這種科學的見解來，不能不使后來的天文學家佩服。

　　師：介紹的很清楚。如果能說說你是怎么知道的就更好了。

　　生：(出示“渾天儀”的圖片)張衡還用銅制造了一種測量天文的儀器，叫做“渾天儀”。上面刻著日月星辰等天文現(xiàn)象。他設法利用水利來轉動這種儀器。據(jù)說什么星從東方升起來，什么星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚，是當時世界上最先進的天文儀器。

　　師：還有這么清楚的圖片，真好!你怎么得到的?

　　生：我是去圖書館查到的。

　　師：你還會去圖書館這一知識的海洋尋找答案，看來你很會學習。

　　生：那個時期，經(jīng)常發(fā)生地震。有時候一年一次，也有一年兩次。發(fā)生了一次大地震，就影響到好幾個郡，城墻、房屋發(fā)生倒塌，還死傷許多人畜。張衡對記錄下來的地震現(xiàn)象經(jīng)過細心的考察和實驗，發(fā)明了一個測報地震的儀器，叫“地動儀”。地動儀是用青銅制造的，形狀有點象一個酒壇，四周刻著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球;龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對準龍嘴張著嘴。哪個方向發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。這些是媽媽幫我從網(wǎng)上查到的。

　　師：是啊，網(wǎng)絡走進了千家萬戶，它是個信息量非常豐富的資料庫。相信以后我們會經(jīng)常通過這個渠道獲取信息。

　　生：我還從書上看到一個小故事：公元138年2月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。按照張衡的設計，這就是報告西部發(fā)生了地震?？墒悄且惶炻尻栆稽c也沒有地震的跡象，也沒有聽說附近有哪兒發(fā)生了地震。因此，大伙議論紛紛，都說張衡的地動儀是騙人的玩意，甚至有人說他有意造謠生事。

　　過了幾天，有人騎著快馬來向朝廷報告，離洛陽一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震，連山都有崩塌下來的。大伙這才信服了。

　　師：我們通過上網(wǎng)、查書、向大人請教搜集了許多的資料。現(xiàn)在，我迫不及待的想學習這篇寫張衡的文章了。)

　　[設計意圖：首先把學生置于信息網(wǎng)絡的大背景下，學生通過查找資料，了解了時代背景，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學生在極度興奮中，變“要我學”為“我要學”。

　　2、書題學字

　　(1)多媒體一筆一筆出示課題，請大家一起書寫。(數(shù)星星的孩子)

　　(2)齊讀課題，采用引讀方式，引導學生把“數(shù)星星”讀出語感。(注意眼神、動作)

　　[設計意圖：多媒體一筆一筆醒目的出示，指導寫字要領，學生跟著寫，使寫字訓練落到實處;引讀、齊讀，使字音訓練扎實深入

　　小學語文第二課數(shù)星星的孩子預習教案第二課時

　　二、自讀課文感知內容

　　1、學生自讀

　　同學們自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順。(學生讀，教師巡視)

　　2、同桌互讀

　　同桌互相當小老師，認真聽對方讀課文，如果他完全讀對又完全通順，就給他打100分，如果他有不對或不通順的地方就幫助他。

　　3、教師檢查

　　你的同桌可以得“100”分的，請舉手;你的同桌在你的幫助下，讀對、讀通順了的請舉手。

　　[設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題，讀中學，聽中學，互幫互助中學，學習會變的積極主動，既達到初讀要求，又使學習有滋有味

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