教學(xué)參考對(duì)教師們的幫助有多大呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《夜色》教學(xué)參考以供大家閱讀。

　　《夜色》教學(xué)參考

　　教材說(shuō)明

　　本課是一首兒歌。用第一人稱(chēng)，寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿(mǎn)了童趣。

　　課文配有兩幅插圖，第一幅畫(huà)的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書(shū)，耐心地給我講著書(shū)中的故事。第二幅插圖畫(huà)的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步。“我”面帶微笑，因?yàn)?ldquo;我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　課后編有三道練習(xí)題。第1題是朗讀、背誦課文，要求學(xué)生在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀兒歌，并有意識(shí)地積累書(shū)面語(yǔ)言。第2題意在把學(xué)生的生活實(shí)際與本課所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，既加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能教育和鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。第3題是寫(xiě)字練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的部首：“提手旁”“夕字旁”。

　　2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3?理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)校可以制作多媒體課件。

　　(二)識(shí)字、寫(xiě)字

　　1?識(shí)字

　　要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固生字。如“散步”“講話”“再見(jiàn)”“拉著”“故事”“從此”“窗外”等。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中“膽、敢”是前鼻音，“勇”是后鼻音，“此、再”是平舌音，“睡”是翹舌音。要指導(dǎo)學(xué)生把這些字音讀準(zhǔn)。

　　在指導(dǎo)認(rèn)字時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦用自己認(rèn)為容易認(rèn)記的方法識(shí)字。“膽、原、此”等字可以用學(xué)過(guò)的熟字、部件和偏旁來(lái)識(shí)記。如“膽”字由“月”和“旦”兩字組成。“原”字由“廠、白、小”三字組成。“敢、勇、睡”等字筆畫(huà)較多，可以采用數(shù)筆畫(huà)、編兒歌等方法來(lái)記憶。

　　2?寫(xiě)字

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。

　　“再”：這個(gè)字的筆順是再。

　　“事”：橫畫(huà)較多，注意橫畫(huà)之間要緊一點(diǎn)，不要把字寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。

　　“故”：右邊是“攵”，第二筆橫與第三筆撇要分開(kāi)寫(xiě)，不要寫(xiě)成了橫撇。

　　“此”：左邊“止”的最后一橫變成一提。

　　“步”：下半部分比“少”字少了一點(diǎn)，不要寫(xiě)成了“少”字”。

　　(三)朗讀、背誦指導(dǎo)

　　本課語(yǔ)言樸實(shí)而通俗，整首詩(shī)押“ɑo”韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。通過(guò)朗讀指導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。

　　第一小節(jié)寫(xiě)“我”從前膽小、怕黑，因此在讀“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”這樣的詩(shī)句時(shí)，音調(diào)應(yīng)放低點(diǎn)，讀出害怕的語(yǔ)氣。第二小節(jié)寫(xiě)爸爸晚上帶我出去散步，“我”從此不再怕黑了。“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，可讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞可讀重些。“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”一句應(yīng)讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。最后的詩(shī)句應(yīng)讀出自信、驕傲的語(yǔ)氣，讀出不再怕黑的高興的心情。但“怎樣在月光下睡覺(jué)……”一句要讀輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，好像真的看到小鳥(niǎo)在靜靜地睡覺(jué)，不要打擾了它。

　　最后在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生將兒歌背下來(lái)。

　　(四)感悟、理解

　　本課語(yǔ)句通俗易懂，老師不必做過(guò)多的講解，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開(kāi)想象。

　　教學(xué)前，老師可先向?qū)W生提問(wèn)：你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談，并適時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的學(xué)生。

　　在讀到“可我一看窗外心就亂跳……”一句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：“我”為什么“心就亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了些什么?通過(guò)想象幫助學(xué)生更好地讀出害怕的語(yǔ)氣。

　　學(xué)到“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”一句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：你平?？吹降幕ú莺每磫?它們是什么樣的?通過(guò)這一句的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白晚上并不可怕，它還像白天一樣美好而可愛(ài)。

　　兒歌最后寫(xiě)道：“我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)，怎樣在月光下睡覺(jué)……”引導(dǎo)學(xué)生想象：一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫(huà)呀!小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢!

　　參考資料

　　柯巖：我國(guó)當(dāng)代女作家。1929年生于河南鄭州。其代表作有兒童文學(xué)《小兵的故事》、《柯巖兒童詩(shī)選》，政治抒情詩(shī)《周，你在哪里》，報(bào)告文學(xué)《船長(zhǎng)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《尋找回來(lái)的世界》等。

　　《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)本課，可結(jié)合閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(一年級(jí)下冊(cè)》中的《小熊過(guò)橋》《我真想》。讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢，克服膽小害怕的心理。

　　《夜色》教學(xué)反思

　　《夜色》是一首兒歌，用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)從前“我”膽子很小很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此“我”不再怕黑。

　　在教學(xué)本課時(shí)，開(kāi)課前我利用談話引入新課：你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談，讓學(xué)生在輕松愉快的情境下學(xué)習(xí)課文，然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對(duì)課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。

　　在理解課文時(shí)，我先讓孩子們自由讀第一小節(jié)，讀后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)感悟自己對(duì)夜晚的感受。有的學(xué)生說(shuō)他怕黑時(shí)，我就讓他說(shuō)說(shuō)為什么怕黑，有的學(xué)生說(shuō)動(dòng)畫(huà)片看多了，外面有妖魔鬼怪;有的學(xué)生說(shuō)黑漆漆的，讓人看了就害怕。我就問(wèn)其他的學(xué)生到底是不是這樣，不怕黑的學(xué)生就回答不是這樣，晚上也和白天一樣美好。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀第一小節(jié)，讀出害怕的語(yǔ)氣。然后我讓學(xué)生讀第二小節(jié)，看看文中的我有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對(duì)黑的恐懼，讓學(xué)生明白晚上并不可怕，它像白天一樣美好而可愛(ài)。“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在夜光下睡覺(jué)……”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫(huà)呀!在此時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的景色，然后讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)夜晚的美，并說(shuō)說(shuō)自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感覺(jué)自己的膽子不再小，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。

　　最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己看到的夜色，并帶著自己對(duì)夜色的理解度課文，讀出我膽子由小到大的原因。

　　不足的是在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間安排的不夠妥當(dāng)，對(duì)學(xué)生扶得多，放得少，沒(méi)有把學(xué)生的主體地位放好。而且感覺(jué)朗讀這方面指導(dǎo)得不大好。