寫作教學(xué)是高中英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,英語(yǔ)的寫作能力也是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用的程度,在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有重要的地位。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中英語(yǔ)寫作論文參考范本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中英語(yǔ)寫作論文參考范本篇1

　　談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)寫作

　　【摘要】英語(yǔ)寫作是高中英語(yǔ)教學(xué)的基本要求，在各類英語(yǔ)考試中均有著舉足輕重的分量。高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力，想象能力，表達(dá)能力，評(píng)價(jià)能力等。這其實(shí)無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)中詞匯和語(yǔ)法教學(xué)總是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，寫作卻往往是草草收?qǐng)觥Ｆ浣Y(jié)果就是學(xué)生的寫作處于一種盲目的放羊狀態(tài)中，結(jié)果就是作文詞不達(dá)意，錯(cuò)誤百出，行文不流暢，表達(dá)不地道。如何才能提高學(xué)生們的寫作水平呢?本文就來(lái)談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)的寫作問(wèn)題。

　　【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);英語(yǔ)寫作;英語(yǔ)教學(xué)

　　一、寫作前：

　　1.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思維。英美人喜歡直線式的思維，即寫作時(shí)一般都是開(kāi)門見(jiàn)山的，先將觀點(diǎn)置于文章開(kāi)頭，然后輔之以例證，總分的一種結(jié)構(gòu)。學(xué)生們寫作時(shí)，則很多都是中國(guó)式英語(yǔ)，寫作時(shí)先想漢語(yǔ)再想英語(yǔ)，開(kāi)場(chǎng)白過(guò)長(zhǎng)，結(jié)果論點(diǎn)表述不清，論據(jù)空洞無(wú)說(shuō)服力。當(dāng)然學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思維是一個(gè)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，紙上談兵是不行的。

　　2.加強(qiáng)詞匯，語(yǔ)法，句型等基本功的訓(xùn)練。要想提高英語(yǔ)寫作能力，掌握一定的詞匯量，常用的習(xí)慣用語(yǔ)和必要的語(yǔ)法是必不可少的。平時(shí)一定要加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，有效的擴(kuò)大和積累語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，為提高書面表達(dá)能力打下良好的基礎(chǔ)。另外，英語(yǔ)是一門結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，有自己固定的句型和搭配，對(duì)常用的句型要多加訓(xùn)練。

　　3.在聽(tīng)說(shuō)讀寫四大技能中提高學(xué)生的寫作能力。聽(tīng)和讀是輸入的一個(gè)過(guò)程，只有達(dá)到足夠的輸入量才能保證學(xué)生具有好的說(shuō)和寫的輸出能力。

　　4.從互聯(lián)網(wǎng)上尋找資源，網(wǎng)上有豐富多彩的資料，優(yōu)秀范例，和一些經(jīng)驗(yàn)之談，可以作為日常教學(xué)的很好的補(bǔ)充。

　　二、寫作中可以采取以下兩種方法：

　　1.主題句寫法：這是筆者比較贊同的一個(gè)方法，即寫作時(shí)先確立每一段的主題句和大意，圍繞主題進(jìn)行寫作，例如：以The Advantages and Disadvantage of the Internet為題的寫作，要求學(xué)生就自因特網(wǎng)的利弊展開(kāi)論述，在自己寫作之前，先擬定每段的主題句，然后再進(jìn)行寫作。

　　Para 1: The following aspect could best show the advantages of the Internet. Surfing on the Internet can; besides...

　　Para 2: Every coin has two sides, however, there are some problems.; such as...; What is worse,...

　　2.問(wèn)答寫作法：對(duì)于所要寫作的話題先設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，在對(duì)每一個(gè)問(wèn)題一一作答之后，把這些問(wèn)題的答案串連起來(lái)，注意邏輯關(guān)系，前后銜接，就是一篇完整的文章。在每一個(gè)問(wèn)題后可以給學(xué)生提示，如句型、關(guān)鍵詞、連接詞等，這種指導(dǎo)有利于學(xué)生對(duì)選詞造句進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，起到熟能生巧的作用。例如：以“My favorite Sport”為題要求學(xué)生寫一篇作文，可先設(shè)想自己是接受采訪的同學(xué)，想象一下采訪者會(huì)從哪幾個(gè)方面提問(wèn)，把問(wèn)題歸納總結(jié)，然后再?zèng)Q定最終從什么角度行文。

　　Question 1: What sports do you go in for now? ( list different activities)

　　Question 2: Which sport do you like best? (Choose one of them)

　　Question 3: Why do you like it? (The reasons)

　　三、寫作后：

　　1.注重教師的指導(dǎo)作用：

　　教師批改是寫作教學(xué)的有機(jī)組成部分，指導(dǎo)是寫作教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，尤其是剛開(kāi)始訓(xùn)練寫作時(shí)。在批改過(guò)程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績(jī)，指出錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。其內(nèi)容可包括：師生共同分析所給材料;討論結(jié)構(gòu)層次安排;師生共同討論定位主旨，選擇合適的句型和主要詞匯;討論句與句、段與段間的連接等。但應(yīng)注意，在批改過(guò)程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，就變成了教師自己的作品;如果對(duì)錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，寫得再多也收效甚微。

　　2.自改互改與教師查閱相結(jié)合：

　　根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于新教材中的寫作訓(xùn)練，我規(guī)定學(xué)生限時(shí)完成，同桌互相批改，重新行文，再上交。這樣，學(xué)生在互相批改過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)意識(shí)不到的小錯(cuò)誤，在潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，教師批改起來(lái)也比較輕松，而且很容易找出常犯的典型錯(cuò)誤，有利于講評(píng)。對(duì)于新教材中的自由寫作訓(xùn)練，可以指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn);去粗取精，去偽存真;由點(diǎn)到線，連句成篇。多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本句型表達(dá)，然后讓學(xué)生共同研究，互相評(píng)論寫好的草稿，以便最后定稿，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也有利于學(xué)生寫作水平的提高。這一活動(dòng)能夠喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，可以使學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，更好地掌握同一話題，從而漸漸提高了他們的寫作興趣。

　　3.及時(shí)講評(píng)：

　　抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力又一不可缺少的環(huán)節(jié)。講評(píng)的主要內(nèi)容有：格式、體裁、主題的定位。。將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái)，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵(lì)。公布參考答案供學(xué)生作為學(xué)習(xí)的范文。備好、上好講評(píng)課是十分重要的，它能使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中有所得。也有利于增強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)的自信心和準(zhǔn)確性，減少不必要的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤，無(wú)形中起到鞏固強(qiáng)化作用。

　　英語(yǔ)寫作是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的書面體現(xiàn)，是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程。“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細(xì)”,在平時(shí)的英語(yǔ)寫作教學(xué)中，應(yīng)制定計(jì)劃，明確要求，定期檢查，及時(shí)反饋，由易到難，循序漸進(jìn)。只有這樣，在用英語(yǔ)寫作時(shí)才能寫出語(yǔ)言地道、邏輯清晰、行文流暢的高質(zhì)量文章,才能做到厚積薄發(fā)、思如泉涌、下筆如有神。

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