emba工商管理論文范文
EMBA的英文是EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION，翻譯為高級管理人員MBA，或高層管理人員工商管理碩士，通常稱為在職MBA。學習啦小編整理了emba工商管理論文范文，有興趣的親可以來閱讀一下!
emba工商管理論文范文篇一
試論提高工商管理的有效方法
一、 工商管理概述
工商行政管理文化(以下簡稱工商管理)，屬于機關文化的范疇，而機關文化的提法應該來自企業(yè)文化。所謂企業(yè)文化是指企業(yè)在長期生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的價值觀念、經(jīng)營思想、群體意識和行為規(guī)范的一種綜合體。工商文化是工商行政管理干部在長期工作實踐中培育形成的精神財富和物質(zhì)財富，是引導、激勵和規(guī)范行政行為的精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化。
二、 工商管理中存在問題
1.市場競爭力以及相應的管理水平問題
市場競爭是實力的比較，更是管理水平的綜合比拼。而現(xiàn)在我國大部分企業(yè)還是會出現(xiàn)生產(chǎn)活動閉塞、生產(chǎn)部門與市場部門不能及時的協(xié)調(diào)、日常的管理依然混亂、管理機制過于僵化、組織結構缺乏柔性等問題，致使整個企業(yè)難以實現(xiàn)經(jīng)濟規(guī)模化的發(fā)展要求。同外國的企業(yè)相比，就不難發(fā)現(xiàn)我們在向規(guī)模要效益、向成本要效益、向價格要效益、向質(zhì)量要效益的過程中，企業(yè)的生產(chǎn)計劃、銷售配合依然存在著問題，同國外的企業(yè)之間還有很大的差距。這說明我們的管理水平還是比較落后，企業(yè)的基礎還不夠堅實、綜合的經(jīng)濟效益還達不到預定的目標。
2. 市場的開拓把握能力以及企業(yè)的經(jīng)營模式問題
當下有很多企業(yè)都在向著“零庫存”“即時生產(chǎn)”的方向去發(fā)展，可是卻忽略了企業(yè)的經(jīng)營模式中最為關鍵的市場的需求和企業(yè)自身的生產(chǎn)模式這兩者的有機結合。生產(chǎn)部門只負責生產(chǎn)、市場部卻不能及時準確有效的反應市場的快速需求變化，造成了很多產(chǎn)品生產(chǎn)出來就不能適應消費者的需求，而變成企業(yè)的負擔。
3. 企業(yè)自身價值的定位不明確問題
從計劃經(jīng)濟步入市場經(jīng)濟，工商管理的理念引入以后，企業(yè)管理的指導思想也開始發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。財務報表中的數(shù)字的增長所帶來的利益最大化，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需要，更多的企業(yè)開始制定長遠目標或者說戰(zhàn)略性的發(fā)展規(guī)劃，企業(yè)也從單純的經(jīng)濟效益的追求轉(zhuǎn)而承擔更多的社會責任，包括行業(yè)領先企業(yè)對于行業(yè)的操作規(guī)程和相關國家法律法規(guī)的建議，合理的利用有限的資源、杜絕過多的浪費現(xiàn)象產(chǎn)生，同時更加注重對環(huán)境的保護、贊助教育事業(yè)的發(fā)展和為更多的員工提供培訓、積極參與和改建公共福利等一系列的問題。
4. 企業(yè)類型的轉(zhuǎn)變問題
過去企業(yè)多數(shù)都是在按照生產(chǎn)型企業(yè)進行建設，多數(shù)依靠的是外來的訂單，所以才會經(jīng)常出現(xiàn)MADE IN CHINA。長時間下去就會造成企業(yè)始終游走在食物鏈的最底層很難得到快速的發(fā)展，基于這樣認知企業(yè)的管理者們開始逐漸的轉(zhuǎn)變自己企業(yè)的類型，向著學習型的企業(yè)轉(zhuǎn)變。更多的不是通過減少工資、不斷裁員，而是依靠升級企業(yè)自身的能力和提高員工的價值來實現(xiàn)企業(yè)的升級。充分發(fā)揮人力資源的作用，更加靈活巧妙的運用資本，最大程度的提高客戶的滿意度、社會的滿意度。
三、 提高工商管理的有效方法
1. 加強思想政治學習，以崇高的精神激勵人
要盡職盡責，勤奮工作，忠于職守，精益求精;要大公無私，清正廉潔;要做到自重、自省、自警、自勵，樹立良好的形象：要立足本職。崗位爭先，為工商事業(yè)甘當主力、甘當苦力。
2. 建立健全各項規(guī)章，以嚴格的制度約束人
為加強隊伍建設，首先要制定并嚴格執(zhí)行各項制度。一是制定嚴格考核機制。按照目標責任制的要求，真正樹立“干好工作是硬道理，提高素質(zhì)是硬道理”的評價標準理念，為干部的成長建立良好的外部激勵環(huán)境。二是要建立和健全各項工作制度，以制度性安排保證服務的高效、優(yōu)質(zhì)。要通過制度的建立和完善，逐步形成一種主動、高效、優(yōu)質(zhì)服務的機制，一種優(yōu)良的政務環(huán)境，在潛移默化中引導良好的工商管理文化的形成。
3. 重視教育與培訓，以科學的知識培育人
古人道：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。大力發(fā)展工商教育事業(yè)，對工商人員有序有計劃地進行政治思想、法制、工商各項業(yè)務等教育培訓，是工商文化建設的重要組成部分。美國著名管理學教授羅賓斯在其所著《組織行為學》中指出：“全面質(zhì)量管理是80年代額潮流，企業(yè)再造是90年代的潮流，學習型組織已成為跨世紀的最新潮流”。
4. 營造健康人文環(huán)境，以深厚的感情凝聚人
“木茂鳥集，水積魚聚”。在工商文化建設中。要努力形成文明、團結、和諧、互助、共進、向上的人文環(huán)境。領導班子要牢固樹立“德治”意識，堅持以身作則，勤政廉潔，用深入細致、體貼入微的情感管理方法，把企業(yè)建設成富有凝聚力、親和力的戰(zhàn)斗集體，營造拴心留人的良好氛圍。
5. 創(chuàng)新文化載體，以豐富的活動吸引人
特色活動是體現(xiàn)工商文化的重要方式，群體性的特色活動正是組織干部建設工商文化的有效方式。通過開展特色活動，廣泛發(fā)動，人人參與，潛移默化地影響和激勵著干部職工不斷進取，將工商文化落到實處。各項活動包括文體活動的開展，都要根據(jù)隊伍建設的需要，根據(jù)提高干部素質(zhì)的需要，多渠道、多方式、生動活潑、寓教于樂，使人從中獲益，得到升華。
6.把握時代特點，積極推進工商文化的現(xiàn)代化
縱觀現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展歷程，大都經(jīng)歷了由人本管理、情感管理至能本管理和人力資源管理的演進過程。在培育現(xiàn)代化的工商文化的進程中，我們應該從以下幾方面著手開展工作：
(1)引入企業(yè)形象設計理念。打造部門統(tǒng)一形象。
(2)剛性管理與柔性管理相結合，做到剛柔并濟。
(3)增強交流與溝通，建立和諧的人際關系。
(4)注重個體差異管理，實現(xiàn)人力資源合理開發(fā)。
(5)培育和發(fā)揮團隊精神，增強集體凝聚力。
四、 結束語
總之，管理因人而異，一個管理者管理水平的高低是由他的綜合能力決定的。工商管理人才的培養(yǎng)是企業(yè)管理的基礎，同時如何保持這些人才的高創(chuàng)造性是企業(yè)在未來發(fā)展中需要重點解決的問題。只有有了高素質(zhì)的管理人才再加上科學的管理制度，才能使企業(yè)的工商管理水平上升到科學的高度，進而保證企業(yè)更好地生存和發(fā)展，在市場經(jīng)濟條件下才能立于不敗之地。
emba工商管理論文范文篇二
淺談工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維的創(chuàng)新
【摘要】在我國現(xiàn)階段的高等教育中，工商管理專業(yè)占有重要的地位，其不但為我國行政執(zhí)法、商貿(mào)、企業(yè)培養(yǎng)了大量專業(yè)人才，而且對于我國工商管理專業(yè)的理論研究起到了無法替代的推動作用。但是在我國現(xiàn)行的工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維中，仍然存在思維老化、觀念落后等問題，必須時時加以創(chuàng)新，否則將嚴重影響到我國工商管理專業(yè)的整體教學效率和質(zhì)量。
【關鍵詞】工商管理;培養(yǎng)系統(tǒng);思維;創(chuàng)新
【中圖分類號】TU854【文獻標識碼】【文章編號】1674-3954(2011)03-0449-01
在世界各國的發(fā)展歷程中，創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展和進步的不竭動力，也是一個民族振興的重要思想基礎。在我國現(xiàn)代化高等教育體制的構建中，創(chuàng)新的作用和意義也得到了普遍認可，我國教育部1999年頒布實施的《高等教育法》中明確規(guī)定：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和和實踐能力的高級專門人才。”這條規(guī)定不僅體現(xiàn)了高等教育作為教育的最高層次所應具有的特征，而且反映了時代和社會發(fā)展的需求。由此可見，工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維的創(chuàng)新不但具有鮮明的時代特征，而且在我國教育史的發(fā)展中占有重要的地位。
一、強化工商管理專業(yè)教育理念的革新與完善
在我國高等教育的人才培養(yǎng)模式中，教育理念始終處于重要的指導與支配地位，其客觀制約著培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系和培養(yǎng)過程的革新與創(chuàng)新，而且引導了我國現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。改革人才培養(yǎng)模式應首先從轉(zhuǎn)變教育理念著手，以創(chuàng)新的教育來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。綜觀近代世界教育狀況，人才培養(yǎng)模式經(jīng)歷了三個過程：一是知識傳授的過程，二是能力培養(yǎng)的過程;三是素質(zhì)培養(yǎng)的過程?？茖W技術的迅猛發(fā)展，促進了人才培養(yǎng)模式目標的變革，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對工商管理類人才培養(yǎng)提出了更高的要求?，F(xiàn)行“智能教育”人才培養(yǎng)模式還存在著“重專業(yè)輕人文、重理論輕實務、重技能輕法制、重技術輕道德”“四重四輕”現(xiàn)象。這些現(xiàn)象在課程體系中表現(xiàn)為：課程知識結構狹窄，制約學生潛能的開發(fā);對企業(yè)環(huán)境和活動要素的全面教學力度不足;在進行案例教學，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面還很薄弱。這些問題與21世紀高質(zhì)量工商管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求極不適應。
二、構建“以市場為導向”的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式
隨著我國社會主義經(jīng)濟體制的逐步形成與發(fā)展，市場需求逐漸成為高等教育中各專業(yè)人才培養(yǎng)的指路標。在當前我國高校學生就業(yè)普遍存在困難的情況下，高校要想培養(yǎng)“就業(yè)容易”的工商管理類人才，首先要明白當前社會需要什么類型的人才。學院要與企業(yè)建立良好的合作關系，要通過職能部門進行不時的走訪，加強與用人單位的聯(lián)系，對人才需求信息和人才需求趨勢做出正確的判斷。在了解社會需求后，學院應該依據(jù)這些信息去調(diào)整自己的辦學理念，明確工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和模式。在進一步以培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)素質(zhì)的基礎上，加大縱深的培養(yǎng)。在基礎課程的學習上盡可能地拓寬學生的橫向知識面，讓學生了解這個專業(yè)的發(fā)展趨勢和社會未來需求，同時也讓學生了解自己適合什么專業(yè)方向，當然這個寬度的把握每個高校應有不同。而對縱向知識的培養(yǎng)，加強對專業(yè)技能的訓練和積累，增強學生的核心競爭力，也是學生自身特色的一個體現(xiàn)。
三、注重對學生的思維誘導，培養(yǎng)思維探索性
良好的思維習慣，主要體現(xiàn)在是否敢于思維和獨立思維。這就要求在工商管理專業(yè)教學中，教師首先要為學生的思維提供足夠?qū)拸V空間和時間，還要注重對學生思維的誘導，把知識作為一個過程，而不是結果教給學生，為學生的思維創(chuàng)造良好的思維環(huán)境。在工商管理專業(yè)教學中，教師還應注重課堂問題的設計，以達到幫助學生培養(yǎng)獨立思維習慣的目標。高質(zhì)量的提問在課堂教學中不僅可以長時間的吸引學生的注意力，而且還會很好地培養(yǎng)學生的思維習慣。同時，課堂問題的設計上還要注重對結論的探求過程和方法，以及思考過程的研究，由于學生親自參加于知識的產(chǎn)生過程，由此對知識產(chǎn)生有一種親近感，進而陶冶出來的基本態(tài)度和思維能力，則可以長久地保持，并對變化的情況有廣泛的適應性。
在工商管理專業(yè)教學中，還要注意充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生獨立思維習慣。在工商管理專業(yè)教學中，當給學生講解了一系列理論知識后，并不要急于去應用，而是要讓學生逐步的消化和理解，并整理學習過的知識和研究方法，使學生把新知識和方法納入已有的知識結構和方法結構中去，接著進行應用研究、練習。最后引導學生對本課的學習和研究進行小結。盡管可能各人的收獲、體會不完全相同，但通過討論和交流總可以起到相互啟發(fā)的作用。
四、加強實踐性教學環(huán)節(jié)的研究與實施
工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維的創(chuàng)新過程中，加強工商管理專業(yè)學生的實踐環(huán)節(jié)不但有效提高了學生的就業(yè)競爭力，而且逐漸成為教育教學改革中不可缺少的一個重要組成部分。
1、增加實踐課的課時
實踐教學體系既包括實踐過程，又包括實踐效果。從時間上，大二、大三推行短學期的教學實踐，在教學計劃中安排每學年最后兩周為專業(yè)實踐短學期，由教師帶學生到企業(yè)有關生產(chǎn)管理、銷售、企管辦、財務科等部門鍛煉。大四，進行為期半年的專業(yè)實習，可以集體實習和自主實習相結合。從形式上形成“觀摩實踐—模擬實踐一頂崗實習—社會實踐”的鏈接，從內(nèi)容上體現(xiàn)多樣化，滿足不同單位和崗位的就業(yè)需求。
2、堅持硬件和軟件相結合的原則
在硬件上，學校應盡可能的加大專業(yè)實驗室的投資，建立廣泛的實習基地，引進高素質(zhì)的實踐環(huán)節(jié)授課老師，努力使學校的硬件條件與學生人數(shù)增長相匹配。軟件方面，要加強實踐性教學環(huán)節(jié)對學生的培養(yǎng)，將課堂
講授與案例分析、實地參觀考察、問題調(diào)研、撰寫課程論文等教學方式相結合，形成全方位的教學方式組合。
五、加強工商管理專業(yè)教學與心理健康教育的有機結合
在國內(nèi)高?，F(xiàn)階段的人才培養(yǎng)中，普遍存在偏重學生基礎知識和專業(yè)知識的教育，而忽視了對于學生心理健康的教育。工商管理專業(yè)教學不是要學生被動的接受和學習，而是要以尊重和理解大學生為基本出發(fā)點。在現(xiàn)代的社會背景下，大學生的個性發(fā)展呈現(xiàn)多元化的趨勢，不同的學生理解能力、喜好、生活習性、接受教育程度、成長歷程各有不同，這就造就了他們不同的性格特點和人生軌跡。高校學生思想政治工作也要有針對性的進行“因材施教”，尊重和理解大學生的個性化性格特點，采取不同模式的工商管理專業(yè)教學形式和授課方式。現(xiàn)代社會需要的人才不僅僅要具備扎實的專業(yè)知識，更而且要具備良好且富于個性的心理素質(zhì)。因此，在工商管理專業(yè)教學工作中，加強工商管理專業(yè)教學與心理健康教育的有機結合是極為重要的，而且要重視培養(yǎng)學生健全的人格和良好的心理素質(zhì)。
總之，隨著我國高等教育體制改革措施的逐步制定與實施，特別是“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合的發(fā)展道路”辦學理念的深入貫徹，在我國工商管理培養(yǎng)系統(tǒng)思維的創(chuàng)新中，一定要注重對于教學效率和質(zhì)量的提升，并且加強學生適應社會、適應工作崗位的綜合素質(zhì)和能力，進而為國家培養(yǎng)更多工商管理專業(yè)人才。
參考文獻：
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