美術(shù)教育是全方位，多元化的教學(xué)，在教學(xué)中老師是發(fā)揮傳道授業(yè)的啟蒙家，因此，如何教好每一節(jié)課，都事關(guān)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談美術(shù)教育論文，希望大家喜歡!

　　淺談美術(shù)教育論文篇一

　　《淺析高中美術(shù)教育》

　　摘要：伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，教育在社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的過(guò)程中起到了越來(lái)越重要的作用，學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展成為學(xué)校教育的最終目標(biāo)。由于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)人才的的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。就美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)而言，同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;問(wèn)題;困境;芻議

　　【中圖分類號(hào)】 G633.955【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297(2012)11-0281-02

　　一、高中美術(shù)教育在教育教學(xué)中的重要作用

　　1.美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美能力。

　　美術(shù)教育是一種重要的審美方式和道德教育方式，它以一種高度的審美方式不斷塑造著學(xué)生的道德修養(yǎng)。它秉承一種“以美感人，以情動(dòng)人”的理念，使學(xué)生在享受美感的過(guò)程中，不知不覺(jué)的接受審美教育和道德教育，不斷提高自己的審美能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不單單是在接受知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也進(jìn)一步豐富了自己的情感。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美術(shù)可輔冀道德。”從魯迅先生的這句話中，我們深深體會(huì)到了美術(shù)與道德之間的重要關(guān)系。

　　一個(gè)成功的美術(shù)作品包含著真、善、美，它不僅僅給人們一種視覺(jué)上的享受，而且能夠給人們一種道德品質(zhì)的熏陶。老師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析，能夠把學(xué)生帶回到以前那種情景之中，思緒仿佛回到過(guò)去，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的心智。美術(shù)老師教學(xué)生作畫，無(wú)不給學(xué)生一種心靈上的震撼，學(xué)生可以把自己和畫融為一體，逐步美化自己的心靈，逐步提高自身的道德修養(yǎng)。

　　2.高中美術(shù)教育能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)文化的多元化。

　　美術(shù)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是單純的去學(xué)習(xí)一些作畫的技巧和方法，它更重要是一種文化學(xué)習(xí)的過(guò)程。它能夠使學(xué)生們深入到祖國(guó)優(yōu)秀的文化之中，去感受傳統(tǒng)文化給他們帶來(lái)的美感。就美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)來(lái)看，它與自然科學(xué)、人文科學(xué)等多門科學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。例如：美術(shù)中的透視與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系、美術(shù)中的色彩學(xué)與光學(xué)聯(lián)系也相當(dāng)密切，這就體現(xiàn)出了美術(shù)教育的文化多元化。

　　二、當(dāng)前美術(shù)教育面臨的困境

　　1.過(guò)度重視應(yīng)試教育，對(duì)素質(zhì)教育重視不夠。

　　現(xiàn)在很多學(xué)校只是把升學(xué)率作為學(xué)校的第一任務(wù)，往往忽視了學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣就會(huì)限制學(xué)生的發(fā)散思維，影響其創(chuàng)造力的發(fā)揮，使學(xué)生對(duì)美術(shù)關(guān)注的視野變的狹窄，所獲取的信息陳舊。另外，只局限于學(xué)習(xí)高考的主要內(nèi)容，老師就不能把一些最新的美術(shù)學(xué)術(shù)潮流、學(xué)術(shù)思想和派別介紹給同學(xué)，這樣就必然使學(xué)生缺乏一種常識(shí)性、基礎(chǔ)性的東西，既不利于學(xué)生美術(shù)水平的提升，也阻礙了其他素質(zhì)的提高。

　　2.高中美術(shù)教育往往忽視了學(xué)生的主體地位，重知識(shí)、輕能力。

　　在素質(zhì)教育體制下，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，美術(shù)教育也理應(yīng)如此。但是在現(xiàn)實(shí)的美術(shù)教育過(guò)程中，學(xué)生的主體地位并沒(méi)有得到充分的重視。一般都是老師在上邊講，學(xué)生在下邊聽(tīng)。學(xué)生在繪畫過(guò)程中會(huì)具有一種內(nèi)在的情感，這種情感能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性和積極性，但是在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)體制下，他們的這種特性沒(méi)有得到進(jìn)一步的發(fā)揮，把學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維扼殺在了“搖籃中”，從而抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

　　3.高中美術(shù)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一。

　　我國(guó)當(dāng)前的教育體制往往還帶有應(yīng)試教育的色彩，從高中到大學(xué)都是以應(yīng)試教育為主，以考試的分?jǐn)?shù)多少來(lái)評(píng)定學(xué)生的能力，這樣就無(wú)形的給學(xué)生們?cè)O(shè)立了一個(gè)不可超越的門檻。評(píng)價(jià)方式非常單一，就直接造成了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一，從而造成了許多有能力的學(xué)生在分?jǐn)?shù)這個(gè)門檻下迷失了自己的個(gè)性，影響了創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。在這種單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，由于老師不注重學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，就會(huì)影響美術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，不能夠把個(gè)人的審美感受與內(nèi)心的真實(shí)感受結(jié)合起來(lái)，從而形成了“為真而畫”的壞習(xí)慣。這樣單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雖然使學(xué)生能夠掌握過(guò)硬的基本理論和知識(shí)，可是卻忽略了他們創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)，進(jìn)而不利于學(xué)生樹立正確的個(gè)人藝術(shù)理想，影響了他們的前途和發(fā)展。

　　三、采取相關(guān)對(duì)策，積極應(yīng)對(duì)高中美術(shù)教育面臨的困境

　　1.轉(zhuǎn)變教育觀念，大力實(shí)施素質(zhì)教育。

　　首先，我們應(yīng)該更新傳統(tǒng)的教育理念，把培養(yǎng)學(xué)生作為美術(shù)教育的最終目標(biāo)。積極圍繞美術(shù)教育的最終目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。同時(shí)，老師要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生以一種最新的感覺(jué)去感受整個(gè)世界，培養(yǎng)學(xué)生能夠從尋常的事物中發(fā)現(xiàn)不尋常的美。其次，要真正實(shí)施素質(zhì)教育，必須大力提高美術(shù)教師的素質(zhì)。伴隨著新課改的不斷深入，不管怎么改，我們都不能脫離教師這個(gè)最最基本的要素。

　　2.加強(qiáng)創(chuàng)造性教育，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

　　創(chuàng)造性思維對(duì)一名美術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是尤為重要的，有了創(chuàng)造性思維才能夠創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品。創(chuàng)造和超越是美術(shù)的兩個(gè)基本的靈魂，美術(shù)離不開這兩個(gè)方面。積極培養(yǎng)美術(shù)生的創(chuàng)新思維是美術(shù)教育的最終歸宿。梵高曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象確實(shí)是我們必須發(fā)展的才能”。想象在美術(shù)創(chuàng)作中有著重要的作用，想象是靈感的催化劑，是我們學(xué)會(huì)創(chuàng)作的前提。因此，在美術(shù)教育中，我們要積極重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，給每個(gè)學(xué)生足夠的想象空間，讓他們大膽的去想象，去懷疑一些既定的結(jié)論，提出屬于自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

　　我們要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，大力培養(yǎng)他們的個(gè)性，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造能力，因材施教、鼓勵(lì)創(chuàng)新是體現(xiàn)學(xué)生自我沖動(dòng)的最佳方法。通過(guò)各種各樣的手段去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)同學(xué)之間的自由交流和討論，爭(zhēng)取在討論中擴(kuò)展自己的思路。另一方面，學(xué)生要學(xué)會(huì)把一些抽象的東西形象化、具體化，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)造性思維的有序開展。

　　3.加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生自身的素質(zhì)。

　　學(xué)生作為整個(gè)教育過(guò)程的中心內(nèi)容，自身素質(zhì)的提高顯得尤為重要。首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。審美能力對(duì)于美術(shù)作品的創(chuàng)作來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最重要的一個(gè)因素之一。要想塑造出良好的審美能力，必須先會(huì)觀察，這就要求美術(shù)專業(yè)的學(xué)生們要學(xué)會(huì)多觀察，更多去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好的去捕捉美感，學(xué)會(huì)從尋常的自然界中發(fā)現(xiàn)出屬于自己的不尋常的美。其次，要全面提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力。美術(shù)創(chuàng)作更為重要的就是去動(dòng)手，任何美術(shù)作品的創(chuàng)作都離不開技能和技巧。因此，美術(shù)老師在教學(xué)的過(guò)程中除了教給學(xué)生一些理論外，更重要的是強(qiáng)化學(xué)生的技能和技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而能夠做到雙手的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。再次，心理素質(zhì)對(duì)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很重要的。只有有著超強(qiáng)的心理素質(zhì)，才能夠創(chuàng)造出更好的作品。為此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提升他們的心理素質(zhì)。

　　伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，教育在社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的過(guò)程中起到了越來(lái)越重要的作用，美術(shù)教育的重要性也尤為突出。為此，我們要采取積極措施，進(jìn)一步完善當(dāng)前的高中美術(shù)教育，促進(jìn)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

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