從中職學校特點探究中職體育教學改革論文
體育教學是按一定計劃和課程標準進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向?qū)W生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學校體育實現(xiàn)的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：從中職學校特點探究中職體育教學改革相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
從中職學校特點探究中職體育教學改革全文如下：
摘 要：現(xiàn)代的素質(zhì)教育理念已經(jīng)被應用中職體育教學中，和高等學校的體育教學條件相比，還是差了很多。無論是教師的專業(yè)水平，還是中職院校的學生自身水平都是在教學改革中的重要影響因素。本文主要從中職學校中體育教學的現(xiàn)存問題出發(fā)，分析并提出相應的建議，以改善中職體育教學的質(zhì)量，從教師的綜合素質(zhì)以及學生的自身情況促進教學改革的發(fā)展。
關鍵詞：中職學校;改革;體育教學 、
在目前的中職的體育教學中，不光是以單純的強身健體為基本原則，而是要通過體育教學來提高學生的綜合素質(zhì)，以促使學生的競爭力有所增強，這是新時期對中職體育教學的要求。那么要做到這一點，就必須強化對中職體育教學的課程改革，以提升學生的整體素質(zhì)為根本，培養(yǎng)其良好的團隊精神以及更應的思想素質(zhì)。
1 中職學校在體育教學中現(xiàn)存的問題和特點
1.1 學校體育教學的硬件實施不全
從中職學校的本身情況來看，不光是教學硬件設備，還是教學當?shù)亟涛闹匾暢潭?，都比高等院校要差很?這也就從根本上決定了中職院校在財政資金這一方面沒有得到很好的扶持，尤其在體育教學中，沒有相應的體育教學設施。由于學校在資金方面的不充足，所以對體育教學方面的投入更是少的可憐，起碼的運動場地都不夠充足，球場和運動場地不能滿足于標準的體育教學要求;而學校通常也只是重視學生體育技能方面的教學，卻將學生的素質(zhì)水平忽視了。
1.2 教師專業(yè)水平低
幾乎所有的中職院校對待體育教學都是抱有可有可無的態(tài)度，以至于在師資隊伍上也就沒有認真對待。很多的中職體育教師在專業(yè)的技能水平上都有所欠缺，同樣的，對學生進行教學時也是走個形式，沒有滲透到知識的關鍵點進行教學，極不負責。同時，很多的中職體育老師都受到傳統(tǒng)的教學所影響，在教學的時候也只是舊的思維觀念，沒有有效進行體育教學的創(chuàng)新;比如一節(jié)體育課，老師也就是在上課的時候組織學生進行一下跑步訓練，然后就解散，讓學生利用剩余的時間，這樣的體育教學根本沒有起到任何提升學生素質(zhì)的作用。
1.3 學生缺乏體育鍛煉的意識
很多中職學生對體育教學的認識不到位，再加上教師的原因，認為體育教學太無聊，使學生對體育不感興趣。這也是中職體育教學在改革方面應該重視的一個問題，提高學生對體育課的興趣，也能有效促進教學質(zhì)量的提升。再就是學生都樂于現(xiàn)狀，完全沒有體育鍛煉的意識，自身的體育素質(zhì)也比較差，在體育課堂上也就沒有集體的體育合作觀念，影響了中職院校對體育教學進行改革的進程。
2 加強中職院校體育改革的相關建議
通過簡單的分析，我們已經(jīng)很明確現(xiàn)在中職院校在體育教學中有哪些問題存在，同時，我們也意識到了對中職院校實施體育教學的改革是亟需進行的。為了促進體育教學中的改革措施，并加強學生和教師方面的綜合素質(zhì)，提出以下幾點建議。
2.1 加強體育教學的設施建設
根據(jù)全國院校的擴招政策，中職院校也加入了擴招的行列，學校的整體規(guī)模在逐漸增大，而再體育教學的設施方面依然處于落后的狀態(tài)，并且設施都比較老，完全不能應對中職的體育教學需求。對體育教學中各項設施的更新已經(jīng)是急需解決的問題，同時，相關的政府和財政部門也要加大對中職院校的重視力度，提高撥款，投入到中職體育的設施建設上，使體育設施更加多樣化，滿足體育教學的同時，還能激發(fā)學生對體育課堂的求職欲望。這也為中職體育的教學改革起到了推動性的作用。
2.2 提高教師專業(yè)水準
對中職院校的體育教師隊伍建設，要更加專業(yè)化，還要使教師的專業(yè)能力素質(zhì)有所提高。首先，教師要在專業(yè)的知識上進行自我完善，并提高體育專業(yè)技能水平，將體育教學的重視度和專業(yè)課的重視度同樣對待，這樣才能有效提高體育教學的整個質(zhì)量。同時，還要轉(zhuǎn)變教學的方法，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，增加趣味性的教學模式。在教學的時候，教師要起到帶頭的作用，帶動學生學習的興趣，努力提升學生的體育素養(yǎng)，讓每一名學生都參與到多樣化的體育教學中，增強學生的集體榮譽感，提高體育教學的效率。還要將學生作為課堂的主體，關注學生各方面的需求及變化，培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的同時還能使其綜合素質(zhì)得到提高。例如，排球的比賽，學生可以自愿報名，教師根據(jù)報名的人數(shù)分為兩組，剩下的學生則是拉拉隊，各自選擇加油的隊伍，教師則擔當計分的工作，整場比賽為三局兩勝，在比賽的過程中，既鍛煉了學生的身體素質(zhì)，又培養(yǎng)了學生的集體觀念意識。
2.3 學生自身激發(fā)對體育的興趣，提高體育學習的積極性
以上是對中職學校以及體育教師如何進行中職學校的體育教學改革談的，以下從中職學校的學生如何激發(fā)自己對體育的學習興趣，加強體育運動。中職學校的體育教學應該突出讓學生感悟生活，使學生提高對體育運動的覺悟，了解到加強自身的體育素質(zhì)是順應當前日益競爭的社會的要求。中職學校的學生與高等學校的學生沒有區(qū)別，都是將來建設社會的重要主力，在努力提高自己的身體素質(zhì)的同時，還應該注重心理素質(zhì)的鍛煉，增強集體觀念意識，注意集體的團結。
2.4 確立科學合理的新課程評價體系
評價體系的多樣化是中職體育教育改革的必然趨勢。從教育學角度講，沒有評價的教育是盲目的教育。傳統(tǒng)的體育教學評價主要采取統(tǒng)一的評定方式給學生評分。這種評定方式?jīng)]有充分兼顧到學生的先天體質(zhì)差異、興趣愛好等因素，容易使學生喪失體育興趣。因此，為了能調(diào)動學生的積極性，對學生體育課學習的評價一定要科學、合理，符合學生的學習情況。這就要求加強對學生學習過程的考核與評價，加大平時成績和技能成績考核的比重。在具體實踐中，"教學過程考核"的內(nèi)容應包括出勤、作業(yè)、課堂訓練參與性、學習態(tài)度等多個面，考核的方式應該是多樣化的，從而做到全面科學地評價學生，以形成學生參加體育學習和活動的激勵約束機制。
3、結束語
促進中職學校在體育教學方面的改革，是當代教學改革中重要的一部分，也是長期都要進行的一項教學改革工作。不光是從中職學校的方面來改革，還應該從中職的教師隊伍，以及中職學生的綜合素質(zhì)出發(fā)，對每一個方面都要有所重視，這樣才能從體育教學的根本上出發(fā)進行改革，從而激發(fā)學生的對體育鍛煉的興趣，增強學生的身體素質(zhì)。教師還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學模式，突破固有的教學理念，調(diào)動學生對體育學習的積極性，激發(fā)學生的興趣;體育教師還要注重提高學生適應科學時代需求的能力素質(zhì)以及綜合素質(zhì)。
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