大學思修論文4000字(2)
大學思修論文4000字
大學思修論文4000字篇二
《當代大學生理想信念教育的定位與創(chuàng)新》
[摘要]大學生理想信念教育是高校思想政治教育不可缺少的重要內(nèi)容。理想信念的科學性決定著大學生人生的正確目標與方向，理想信念教育的有效性影響著高校人才教育的質(zhì)量水平。在黨的精神指引下，我國正在進入全面建成小康社會決定性階段，如何科學定位、不斷創(chuàng)新當代大學生理想信念教育工程，是我國高校亟待研究解決的課題。
[關(guān)鍵詞]當代大學生;理想信念教育;定位與創(chuàng)新
加強和改進當代大學生思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，涉及到方方面面的改進與創(chuàng)新，其中理想信念教育是核心部分。面對21世紀飛速變化的形勢，如何堅持科學發(fā)展觀，科學定位與創(chuàng)新當代大學生的理想信念教育，是我國高校所面臨的重大課題之一。
一、大學生理想信念教育的定位分析
(一)宏觀背景
從國際上看，21世紀不僅是一個和平與發(fā)展的世紀，而且是經(jīng)濟全球化、發(fā)展信息化、高科技化、生態(tài)化的世紀;不僅是全球多極化、發(fā)展模式多樣化與競爭白熱化共生的時代，而且是局部動蕩、經(jīng)濟危機、資源危機、環(huán)境危機、創(chuàng)新發(fā)展與綠色發(fā)展并存的時代。從國內(nèi)看，在黨的精神指引下，我國正在進入全面建成小康社會決定性階段，中國特色社會主義事業(yè)的經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)“四位一體”拓展為包括生態(tài)文明建設(shè)的“五位一體”，中國正處于重要的戰(zhàn)略發(fā)展機遇期。這種宏觀背景趨勢，為我們研究大學生理想信念教育提供了客觀背景和依據(jù)。
(二)性質(zhì)目標定位
任何教育都有性質(zhì)定位與目標定位，它決定了教育培養(yǎng)人才的性質(zhì)與價值取向。黨的報告指出：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”可見，當代大學生理想信念教育的性質(zhì)目標應(yīng)當定位于社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。中國特色社會主義大學培養(yǎng)的人才應(yīng)當具備中國特色社會主義共同理想信念，熱愛祖國，熱愛人民，為實現(xiàn)“中國夢”——中華民族的偉大復(fù)興，發(fā)出自己光和熱。
(三)內(nèi)容定位
培育大學生信仰馬克思主義，堅定其共產(chǎn)主義、社會主義的正確方向，堅定不移地走中國特色社會主義道路，樹立中國特色社會主義共同理想信念;積極培育大學生的社會主義核心價值觀;強化愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀信念;加強大學生社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育;弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風。
(四)特征定位
1 核心基礎(chǔ)性。大學是培育人才的重要平臺，一個國家當代大學生理想、信念、品德、知識、能力的優(yōu)秀與平庸，將決定該國家未來的綜合實力與競爭力，如果說大學是人類社會發(fā)展的“動力站”、“指南針”、“智力中心”、“思想庫”、“精神圣殿”、“精神家園”、“人才庫”，那么對當代大學生所進行的理想信念教育在整個高校教育系統(tǒng)工程中，則具有核心和基礎(chǔ)意義的教育，這主要是因為理想和信念是大學生世界觀、人生觀和價值觀的根本反映;是大學生政治方向的集中體現(xiàn);是大學生思想品德素質(zhì)的關(guān)鍵標志。大學生如果沒有理想和信念，就會迷失人生的目標與方向，就會失去前進的動力與執(zhí)著。他們追求的理想不同，就會成為不同人格的人。
2 知行合一性。理想信念教育不僅存在于理論或者主觀層面，而且具有實踐性或者客觀性。實踐性原則是理想信念教育的基本原則。理想信念教育是知、情、信、意、行的統(tǒng)一。所以，我們不僅要對大學生在理論上進行科學而崇高的理想信念教育，更重要的是幫助學生構(gòu)建人生理想信念的行為實踐平臺，通過一定的訓(xùn)練與養(yǎng)成，通過考核與評價機制來保證理想信念教育的知行合一。
3 時代性與前瞻性的統(tǒng)一。大學生的理想信念教育總是與我們所處的時代緊密相連的，脫離現(xiàn)實的向往和追求就是一種空想與幻想。一方面理想以現(xiàn)實為出發(fā)點，使之符合國際潮流和國內(nèi)發(fā)展的客觀規(guī)律性，從而有可能變成現(xiàn)實;另一方面理想具有前瞻性，來源于現(xiàn)實，高于現(xiàn)實，經(jīng)過艱苦奮斗方可變?yōu)楝F(xiàn)實。
4 層次性與多樣性的統(tǒng)一。在理想信念教育中，我們要告知同學們理想信念不僅有層次性，諸如偉人理想、英雄理想、精英理想、君子理想、合格公民理想等等，而且有多樣性，諸如科學與非科學理想、個人與社會理想、近期與長遠理想以及政治、道德、職業(yè)和生活理想等等。我們應(yīng)教育鼓勵學生，樹立崇高而科學的理想信念，完善健全人格，追求高尚人格。
5 執(zhí)著性與科學性的統(tǒng)一。從某種意義上講，每個大學生都有自己的理想信念或者人生的向往與追求，但不一定都具有科學性與執(zhí)著性。理想是人生航線的指南針，它確定前進方向和目標，因此，理想必須具有科學性、先進性，否則就會誤入歧途。信念具有濃厚的認識、情感和意志色彩，表現(xiàn)人們對理想追求的持之以恒和堅定不移，光有遠大理想沒有執(zhí)著的信念，人生目標難以實現(xiàn)。雖有理想，但如果缺乏科學性，即便信念執(zhí)著，也根本不可能成為一個高尚的人。因此，高校的理想信念教育一定要注重科學性與執(zhí)著性的統(tǒng)一。
二、創(chuàng)新高校理想信念教育的構(gòu)建策略
(一)理想信念教育理念創(chuàng)新
1 將大學生的個人理想信念教育觀念層面的教育與理想信念相關(guān)行為習慣層面的培育有機結(jié)合。經(jīng)驗證明，一些大學生之所以成功地實現(xiàn)了自己的人生理想，是因為他們不僅有理想，而且有大量的行動并形成相關(guān)習慣。一些大學生之所以沒有實現(xiàn)自己的人生理想，是因為他們只有理想，而沒有大量行動，也沒有為理想努力奮斗，如此再好的理想信念教育，都很難產(chǎn)生實際效果。因此，我們不僅要注重觀念層面理想信念的教育，而且要注重大學生與理想信念相關(guān)行為習慣層面的培育。修養(yǎng)決定品質(zhì)，習慣決定命運。
2 將大學生的個人理想信念與愛國主義、“中國夢”的理想信念有機結(jié)合。要把大學生的人生大目標與時代發(fā)展特點有機結(jié)合起來，一滴水只有融入大海，才會永不干枯，奔流不息。大學生只有將個人理想信念與國家的理想信念、中華民族的偉大復(fù)興有機結(jié)合，才能活力四射，才能青春永駐，才能創(chuàng)造輝煌的人生，科學家錢學森、錢偉長、錢三強等等就是最好的榜樣。
3 將大學生的政治理想信念、道德理想信念、職業(yè)理想信念和生活理想信念有機結(jié)合，將大學生的人生大目標與其職業(yè)生涯具體設(shè)計有機結(jié)合。大學生多層面理想信念系統(tǒng)的相互聯(lián)系、相互作用辯證統(tǒng)一關(guān)系決定了高校大學生理想信念培育的系統(tǒng)性。政治理想信念是核心;道德理想信念是基礎(chǔ);職業(yè)理想信念是平臺;生活理想信念是個性特色。其中，最為重要的是用一根紅線(即“中國夢”)來貫穿大學生的政治理想信念、道德理想信念、職業(yè)理想信念和生活理想信念。
(二)理想信念教育內(nèi)容創(chuàng)新
1 建設(shè)中國特色社會主義偉大強國的理想信念教育與創(chuàng)新美麗中國的理想信念教育相結(jié)合。中華民族的偉大復(fù)興，不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟、政治、教育、科技、文化、軍事、體育等方面成為全球一流國家，而且表現(xiàn)在生態(tài)文明、美麗中國以及綠色發(fā)展、綠色管理方面成為全球一流生態(tài)文明國家。因此，建設(shè)美麗中國應(yīng)當成為當代大學生的理想信念。
2 追求綠色財富、綠色幸福的理想信念教育與追求智慧人生、智慧中國的理想信念教育有機結(jié)合。人類的追求，在不同的時代有不同的時代特色。在生態(tài)文明建設(shè)與智慧地球建設(shè)并存的時代，當代大學生的理想信念教育體系中，增加追求綠色財富、綠色幸福、智慧人生與智慧中國的相關(guān)內(nèi)容，是大勢所趨，是在情理之中。
3 大學生理想信念教育與青年人的時代使命、社會歷史責任教育有機結(jié)合。每一個時代的青年都承擔著歷史使命，這是時代賦予青年的時代責任，是義不容辭的。因此，當代大學生理想信念教育應(yīng)當增加歷史使命感與時代責任教育，時刻想到“國家興亡，匹夫有責”。
(三)理想信念教育方法創(chuàng)新
1 不同理想信念類型的對比教育。諸如不同社會理想，不同人格理想的對比分析，使大學生有所比較有所鑒別，從而堅定地樹立科學的人生理想與信念。比如，雷鋒對科學理想信念的執(zhí)著追求，造就了偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的楷模;冼星海對科學理想信念的執(zhí)著追求，造就了人民音樂家的光彩。
2 注重理想信念教育中的個性化切入。高校中對學生的崇高理想信念教育是統(tǒng)一的，高尚的人格引導(dǎo)也是共同的，但對于每個大學生的人格定位、職業(yè)目標和生活理想則可以因人而異。生活是豐富多彩的，人的生活理想信念也各有千秋。一方面，我們要注重偉人、精英理想信念的示范教育作用，比如，毛澤東、周恩來、錢學森、雷鋒、袁隆平的理想信念介紹。另一方面，我們也要注重職業(yè)理想與生活理想的個性化切入，比如，廖曉義的環(huán)保職業(yè)理想與綠色生活理想的個性化切入，郎朗音樂職業(yè)理想與生活理想的個性化切入等等。
3 正確處理信念教育的可能性與現(xiàn)實性關(guān)系。人生有很多美好而崇高的理想，在一定條件下它們只是觀念上的目標和愿望，實際上理想與現(xiàn)實是有距離的，有的理想需要數(shù)代人的努力才能實現(xiàn)，如社會主義從空想到科學，從科學到現(xiàn)實，這就需要若干代人的前赴后繼。有的理想則需要人一生的拼搏才能實現(xiàn)，諸如職業(yè)理想、人格理想等等。因此，我們在教育大學生做一個有理想信念人的同時，還要教育他們怎樣才能把理想變成現(xiàn)實。一方面要樹立科學理想信念，使之符合規(guī)律，具有層次，切合實際;另一方面，要制定詳細實施計劃與方案，充分利用各種資源，竭盡全力去實現(xiàn)自己的既定人生目標。人的生命是美好的，但生命又是有限的。我們要用有限的生命去追求遠大的理想。大學生的理想不僅是高遠的，而且是具有可能性與現(xiàn)實性的，是逐步上升的。
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