五年級上冊語文《莫高窟》教案
莫高窟擁有著古老燦爛的歷史文明,也有著悲愴恥辱的歷史經(jīng)歷。為了讓語文教師們更好的備課，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了蘇教版五年級上冊語文《莫高窟》教案以供大家閱讀。
蘇教版五年級上冊語文《莫高窟》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能用課文中的句子概括自然段意思。
4、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。
教學(xué)重點：
1、品讀理解課文第二段并背誦。
2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。
教法學(xué)法：
生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)過程：
第 一 課時
一、談話激趣，揭示課題
同學(xué)們，在我國的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂尊開始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。
你們想親眼看一看嗎?(學(xué)生看課文錄象，配有解說)
這些景物給你留下了什么印象呢?(學(xué)生各抒己見，自由回答。)
今天我們就一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文(板書課題)，跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。
二、初讀課文，整體感知
1、提出自讀要求
(1)借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。
(3)邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物?
2、檢查自學(xué)效果
(1)分自然段讀課文，相機正音。
(2)提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物?
三、再讀課文，了解大意，理清層次
1、交流：同學(xué)們，剛才在錄象上你們看到了洞窟內(nèi)有哪些景物呢?
2、拿起筆把所看到的用筆寫了下來，(彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞)，看了這些景物，叫人贊嘆不已。有一位作家參觀了莫高窟以后，把他所看到的用筆寫了下來，那么，這位作家是怎么向我們介紹的呢?下一節(jié)我們再來分析。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察(書寫時注意什么)
2、示范寫
3、描紅
4、臨帖(在練習(xí)本上寫)
5、展示評價
第 二 課 時
一、回顧導(dǎo)入
1、通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，莫高窟給你留下了什么印象?
2、每一個去過莫高窟的人，都會發(fā)出這樣的贊嘆——課件出示第5自然段，齊讀。
3、莫高窟為什么被稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫”呢?今天，我們再一次走進(jìn)課文《莫高窟》。
二、精讀細(xì)品，領(lǐng)略風(fēng)采。
(一)品味“彩塑”
1、先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。讓我們走進(jìn)課文的第2自然段，感受彩塑的惟妙惟肖。
2、你在莫高窟看到了哪些彩塑?(菩薩、天王、力士、臥佛)
(1)菩薩的神態(tài)是怎樣的?
(指名讀。評價，相機指導(dǎo)美讀?！熞x)
這些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威風(fēng)凜凜”，有的——“強壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫——“個性鮮明，神態(tài)各異”。
(2)為了突出彩塑個性鮮明，神態(tài)各異的特點，作者先寫彩塑的全貌后又重點寫了臥佛，誰來讀課文中臥佛的描寫?(評價，指導(dǎo)朗讀。)
3、莫高窟只有這幾尊彩塑嗎?指名說。
4、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。如果你就是游客，站在這些彩塑面前，你會怎樣嘖嘖稱贊?你們覺得在人們僅僅是稱贊這些彩塑嗎?(引導(dǎo)學(xué)生感受勞動人民的智慧)
5、感受著我們前人高超的彩塑藝術(shù)，我想在坐的每個人都會升騰出自豪感，讓我們帶著感情讀讀這一段話。配樂朗讀第2自然段。
(二)回味“壁畫”
過渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米，宏偉瑰麗的壁畫。
1、課文的哪些地方讓我們體會到壁畫的“宏偉瑰麗”呢?請大家讀課文的第三自然段，畫出相關(guān)語句。(板書：壁畫)
2、交流、指導(dǎo)朗讀。
(1) 同學(xué)們，敦煌的壁畫記錄了一千多年中國社會的變遷。如果把這些壁畫連起來辦一個1米寬的畫展，這個畫展就有60多里那么長。面積之大，實屬罕見。你能將壁畫的內(nèi)容豐富多彩讀出來嗎?請你讀。
同學(xué)們，看到這四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，你想到了什么?請你讀。
同學(xué)們，看著這么精美的壁畫，你感受到了什么?大家一起意味深長地讀。
(2)豐富多彩的壁畫內(nèi)容中飛天是最有引人注目的，你了解飛天嗎?讓我們一起去瞧瞧這神奇瑰麗的飛天吧。
欣賞完了飛天壁畫，你覺得這些飛天怎么樣?
讓我們走進(jìn)文字再次領(lǐng)略他的風(fēng)采。出示描寫飛天的文字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
讀著讀著，你仿佛看到了什么?
讀著讀著，你仿佛聽到了什么?
讀著讀著，你仿佛聞到了什么?
把你聞到的、看到的、聽到的讀出來。
師范讀：同學(xué)們讀得這么投入，老師也想來讀一讀。
(課件出示)引導(dǎo)美讀課文
課文的寫法，用“有的-----，-----;有的-----，-----……”這樣的句式把你想象到的飛天姿態(tài)寫一寫，你可以寫一句，也可以兩句，三句。
指多名生匯報交流。
3、小結(jié)：這就是敦煌宏偉瑰麗的壁畫。怪不得作者這樣贊嘆：看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了——(生)燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
(三)體味“藏經(jīng)洞”
1、剛才我們欣賞了莫高窟精妙絕倫的彩塑，宏偉瑰麗的壁畫，仿佛是接受了一次中國文化藝術(shù)的洗禮，莫高窟是名副其實的藝術(shù)寶庫。莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。默讀第四自然段，畫出你感受深的詞句。(板書：藏經(jīng)洞)
2、交流。
3、課件出示藏經(jīng)洞被掠奪的資料。
了解到這些情況，你有話想說嗎?你產(chǎn)生了怎樣的情感?
4、同學(xué)們，那就用朗讀來表達(dá)我們此時的心情吧!
三、回顧整體，深化情感。
1、師：莫高窟雖然經(jīng)過千百年自然和人為的破壞，但它仍是世界上現(xiàn)有規(guī)模最大的、保存最好的佛教藝術(shù)寶庫。被譽為“人類藝術(shù)的殿堂”。幾千年來，在大漠深處，敦煌靜靜地守著孤寂，留給后人的，卻是永遠(yuǎn)的輝煌。站在這茫茫的沙漠之中，再次舉目仰望這聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，面對這舉世聞名的藝術(shù)寶庫，你想說些什么?作為中國人，我們不得不自豪地說——
2、 出示第五自然段，齊讀
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。(板書：智慧的結(jié)晶)
拓展延伸，布置作業(yè)。
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