小學階段是一個人成長的重要階段，在小學三年級，學生的思維從具體形象思維，向抽象邏輯思維過度，孩子們性格表現(xiàn)十分毛躁，就像老奶奶們所說的“七歲八歲，雞狗眼黑”階段?！∵@里給大家分享一下關(guān)于中小學生如何寫好字文章，希望對大家有所幫助

　　一年級的小學生寫好字

　　小學一年級，孩子的字未必要求寫的很好，但一定要養(yǎng)成好的書寫的習慣，主要是兩個方面，一個是書寫的姿勢，另一個是基本筆畫的寫法已經(jīng)要學會。一年級的內(nèi)容比較簡單，作業(yè)也比較少，抓住這個時間好好利用，到了二年級也會輕松一點，要是一年級這些基礎(chǔ)的工作沒有做好，二年級作業(yè)多了，課程快了，就會很麻煩。

　　這個其實需要家長和學校相互配合，在學校里有老師看著，書寫姿勢一般都沒有問題，不過現(xiàn)在學校里的孩子比較多，老師也不能全部照顧的過來，有些具體的關(guān)于筆畫、執(zhí)筆家長還是要在家里再教一遍，需要家長和孩子共同學習。

　　但是到了家里，要是沒有人監(jiān)督，小女孩還好一點，小男孩肯定寫的一塌糊涂。所以一年級家長一定要陪孩子寫作業(yè)、練字，根據(jù)孩子的情況，每天可練習半小時到一小時，到了三四年級你會發(fā)現(xiàn)這些功夫真的不會白費。

　　很多家長到了四五年級才想起來管小孩，可這個時候人家都不聽你的了，有自己的想法了。所以要抓住小學的前三年。

　　小學生如何寫好字?

　　1.第一步，首先要找準孩子的定位。在三年級階段，學生的學習狀況是不一樣的，有的孩子書寫認真，作業(yè)很漂亮，老師和家長都很喜歡。還有的孩子，字跡書寫特別潦草，錯誤率很高，甚至作業(yè)中的字跡有缺胳膊少腿的現(xiàn)象。要想引導孩子寫好字，首先要找準孩子在班級里面的位置，看他(她)處于一個什么位置。只有了解了孩子的實際，才會找到適合他(她)的方法和平臺。

　　2.第二步，確定目標。規(guī)范漢字書寫，是一種能力，更是一種習慣。對于我們每一個人而言，漢字水平最高的是書法家，他們的字跡不僅有法可尋，還會更人以美的享受。我們在確定好孩子書寫水平基礎(chǔ)上，可以給他們子確定屬于他(她)自己的目標。例如：規(guī)范書寫、手寫板的印刷體、與班級寫的最好水平一樣等。

　　3.第三步加強引導。當你確定了孩子書寫的目標，就要將其放置在一個比較的環(huán)境里。讓他每次都能找出班級里面最好的字，然后再看看他(她)本人的書寫，找出差距。然后，就讓他(她)模仿自己最喜歡的那個同學的字跡，進行作業(yè)練習。這樣的方式幾周之后，我們就會發(fā)現(xiàn)他(她)的變化：一是孩子的書寫水平有了很大的提高，或者作業(yè)越來越規(guī)范了;二是他(她)的書寫越來越像那個寫得好看的榜樣的字跡。

　　4.第四步做好比較。有這樣一句話，不給自己施加壓力，自己就不相信本人有多么優(yōu)秀。同樣的道理，讓孩子經(jīng)常在比較中學習，他就會明確自己的定位，學習就會有追趕超越的目標。然后，在鼓勵、引導、比較中，他會不自覺地寫好每一個字。這樣，學習態(tài)度就慢慢端正了，學習目標在無形中也就建立了，最終朝著優(yōu)秀的方向發(fā)展。

　　5.第五步堅持鍛煉，實現(xiàn)目標。當目標確定了之后，老師或者家長可以根據(jù)孩子的實際情況，給他(她)施加影響：要求他(她)在規(guī)定的時間里，寫完作業(yè)。這樣的要求，其實就是更快更好的要求，也就是效率的原則。有了效率，不僅寫字會強化，整個學生的學習水平也會得到一個質(zhì)的提升。

　　小學生如何把字寫好

　　1.跟字帖。跟著描紅有很大的作用，可以使學生的字有很大的進步，現(xiàn)在有很多版本的字帖，建議購買那種和課本同步的字帖給孩子，既可以學習課文還可以練字

　　2.堅持用鋼筆。小學生剛開始練字，所以最好使用鋼筆寫字，可以給孩子規(guī)定，自己的文具盒里面除了鋼筆之外其他的都不要

　　3.練習識記筆畫順序。其實有很多孩子寫不好字主要是他不知道如何寫那個字的筆畫順序，可以先讓孩子從筆畫練起，點就是點、撇就是撇、不要寫的亂七八糟，慢慢的就寫好了

　　4.需要掌握正確的寫字姿勢。現(xiàn)在好多孩子有時候就趴在桌子上或者床上寫字，這樣長久下去字肯定越寫越難看，應該給孩子說明怎么樣寫字才是正確的，并讓他們堅持

　　5.需要長久的練習。不能說我今天練習寫好了，明天就不想寫了，應該長久的堅持下去，只要是需要寫字的時候就有意識的往好了去寫

　　6.家長老師需要及時督促。小孩子的定性肯定不夠，需要家長和老師監(jiān)督，如果一味地放任自流，那么肯定寫不好了