八年級上語文教材分析
八年級語文教材分析是教師備課過程中的一個重要步驟。下面小編給大家分享一些八年級上語文教材分析，大家快來跟小編一起欣賞吧。
八年級上語文教材分析(一)
本冊總要求：加強(qiáng)文本知識，加重文言文分量，拓展生活視野，突出實踐與積累。
第一單元 ： 以戰(zhàn)爭為主題。把握敘事性作品中的人物形象和核心事件;對具體的情景和各具特色的語言有自己的體驗和感受;還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。
(一)達(dá)成目標(biāo)(三維)
1、 情感態(tài)度價值觀：了解正義和非正義戰(zhàn)爭的規(guī)律，認(rèn)識只有和平發(fā)展才是人類光明的前途。
2、 過程與方法：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引發(fā)多方面思考，動手動口，提高表達(dá)能力。
3、 知識與能力：掌握記敘文特點(diǎn)，理解意味深長的句子的含義，學(xué)習(xí)作者根據(jù)表達(dá)中心選擇材料。
(二)各課的基本內(nèi)容
《新聞兩則》揭示正義戰(zhàn)爭必勝，非正義戰(zhàn)爭必敗的歷史規(guī)律。反映人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，報導(dǎo)了人民革命戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)勝利和反革命戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)敗退的真實現(xiàn)狀。
《蘆花蕩》記敘了人民向侵略者討還血債的英雄行為，表現(xiàn)了“老頭子” 那種孤膽英雄形象。
《蠟燭》敘述了老夫人在槍林彈雨中掩埋烈士的悲壯場面，塑造南斯拉夫母親那感人肺腑的形象。
《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》作者以書信的形式，譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強(qiáng)盜行經(jīng)。
《親愛的爸爸媽媽》作者記述自己參加悼念活動的見聞，再現(xiàn)被慘殺者的場面，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性的行為。
(三)綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：正確對待戰(zhàn)爭，和平才是人類發(fā)展的共識。
形式：查閱歷史資料，弄清人物事件，交流心得體會。
目標(biāo)：深入閱讀理解，激活思考，提高表達(dá)力。
以“戰(zhàn)爭”為話題設(shè)計四項活動，任選其一：“古今戰(zhàn)爭知多少”，“記住歷史，珍惜和平”，“文藝作品與戰(zhàn)爭”，“鑄劍為犁應(yīng)有日”。
第二單元：以“愛”為主題。熟讀《背影》、《臺階》這些課文，讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
(一) 達(dá)成目標(biāo)
1、 情感態(tài)度價值觀：感悟人間的愛，以愛心陶冶美的情操，讓世界充滿愛。
2、過程與方法：熟讀課文，感受愛的情意。
3、知識與能力：了解敘述描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)。
(二) 各課的基本內(nèi)容
《阿長與山海經(jīng)》作者通過懷念自己的保姆，表現(xiàn)阿長難能可貴的純樸及阿長對自己今后成長的影響。
《背影》表達(dá)了作者至情至真的父子之愛。
《臺階》小說塑造了一個充滿愛心的農(nóng)民父親形象，引出造屋“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”的思考。
《老王》散文以“我”與老王的交往為線索，表達(dá)了人與人之間的關(guān)愛和愛與善良是緊密相連的。
《信客》散文以奉獻(xiàn)精神，傳承愛心為核心內(nèi)容。
(三) 綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：感受和體會形形色色的愛。
形式：回憶交流，尋訪長輩，分享愛情。
目標(biāo)：通過活動，學(xué)會表達(dá)“博大的愛”，陶冶美的情操。
八年級上語文教材分析(二)
第三單元 ： 以建筑園林、名勝古跡為主題。本單元為說明文單元，所選課文都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)，具有豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。
(一)達(dá)成目標(biāo)
1、 情感態(tài)度價值觀：了解中國傳統(tǒng)園林、建筑，激發(fā)學(xué)生熱愛和維護(hù)祖國文化的感情。
2、 過程與方法：學(xué)習(xí)搜集有關(guān)趙州橋、盧溝橋、蘇州名園及故宮的圖片和資料，并加以整合，并作輔以文字說明，感受祖國美好風(fēng)物的情懷。
3、 知識與能力：學(xué)會抓住特征介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明準(zhǔn)確、周密的語言。
(二)各課的基本內(nèi)容
《中國石拱橋》介紹趙州橋、盧溝橋等中國石拱橋，“不僅形式美，而且結(jié)構(gòu)牢固”的特點(diǎn)，突出勞動人民的聰明才智。
《蘇州園林》全文抓住蘇州園林“多”、“精”、“美”的特色介紹，重點(diǎn)突出說明事物的特征。
《故宮博物院》按空間順序、有主次地介紹故宮建筑物和建筑布局，突出我國古代建筑璀璨的文化。
《橋之美》在美術(shù)家眼里，橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式和作用，這就是“橋之美”，并從正反實例具體說明此看法。(本文可與“中國石拱橋”對比閱讀。)
《說“屏”》簡單介紹了屏風(fēng)功能與種類，對如今屏風(fēng)的使用提出批評。(本文可與《蘇州園林》對比閱讀。)
(三)綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：“說不盡的橋”(橋：有形(客觀)的橋與無形(主觀)的橋)
形式：分四項活動：從科學(xué)角度了解橋;從文化角度了解橋;從日常生活角度了解橋;也可從想象角度切入。搜集、篩選和整合材料。
目標(biāo)：掌握說明文知識，體會語言特點(diǎn)，提高說明事物的表達(dá)能力。
第四單元 ： 以“科學(xué)”為主題。本單元也是說明文單元，在第三單元掌握說明事物的特征、順序、方法的基礎(chǔ)上，內(nèi)容上有了一定深度，以崇尚科學(xué)為主題，體現(xiàn)求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。
(一)達(dá)成目標(biāo)：
1、 情感態(tài)度價值觀：關(guān)注現(xiàn)代科技對人類帶來的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。
2、 過程與方法：通過品味語言文字來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神。
3、 知識與能力：學(xué)習(xí)說明文的基本寫法和說明的常用技巧(釋義：打比方、作比較、列數(shù)字、舉例等)，學(xué)會篩選信息，體會說明語言的表達(dá)方式與語體特點(diǎn)。
(二)各課的基本內(nèi)容
《大自然的語言》作者深入淺出介紹物候?qū)W。(結(jié)構(gòu)為：描述物候現(xiàn)象→解釋物候?qū)W→探因果關(guān)系→闡述研究意義。)
《奇妙的克隆》本文介紹了克隆科學(xué)知識，展現(xiàn)了科學(xué)家的“科學(xué)精神”，引領(lǐng)我們?nèi)娴乜创茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展。
《阿西莫夫短文兩篇》學(xué)習(xí)本文不僅學(xué)到科學(xué)知識，而且學(xué)到作者多角度探索問題的思維方法。(《恐》主要是通過介紹恐龍曾遍布世界，論證了“板塊構(gòu)造”理論?！渡场吠ㄟ^對石英性質(zhì)和形成的研究，有力地證明了恐龍的滅絕是由于“撞擊”而非“火山”。)
《生物入侵者》說明生物入侵及其入侵帶來的危害，引起我們對這特殊生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。
《落日的幻覺》寫的是我們習(xí)以為常的自然現(xiàn)象，其中蘊(yùn)含著一些科學(xué)道理。
(三)綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：探究現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活的關(guān)系，“走上辯論臺”
形式：學(xué)習(xí)課文和搜集相關(guān)資料，充分研討，提高科學(xué)知識水平。
目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生思辯能力。
八年級上語文教材分析(三)
第五單元 ： 以托物言志為主題。所選課文為文言文，體裁不同，有敘事的、夾敘夾議的、說明事物特征的，又有杜甫詩三首，每篇文章寄托了作者的情懷。學(xué)習(xí)時，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。
(一)達(dá)成目標(biāo)
1、 情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)古人寄情于物，托物言志的表現(xiàn)手法，借鑒古典積極的因素，豐富學(xué)生的人文精神。
2、 過程與方法：通過反復(fù)背誦，養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。
3、 知識與能力：掌握誦讀的方法，領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵和精美的語言，積累常用的文言詞語。
(二)各課的基本內(nèi)容
《桃花源記》作者虛構(gòu)一個理想的世界，寄托自己對理想社會的追求和超脫現(xiàn)實社會的思想。
《短文兩篇》作者托物言志，表達(dá)自己高遠(yuǎn)的志向和高潔的情操。
《核舟記》表現(xiàn)古人“巧奪天工”的精湛技藝。
《大道之行也》文章構(gòu)想了人類美好的“大同”社會，表達(dá)古人對理想社會的追求。
《杜甫詩三首》詩人從不同的側(cè)面反映社會現(xiàn)實,表達(dá)詩人對社會現(xiàn)實的關(guān)注和感受之情。
(三)綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：蓮文化的魅力—了解蓮文學(xué)藝術(shù)、文化生活。
形式：搜集資料,閱讀理解,研討表達(dá)。
目的：閱讀、背誦關(guān)于蓮的古詩文,提高文學(xué)欣賞能力。
第六單元： 以山水之美為主題。在第五單元積累一些常用的文言詞語整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，能在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。
(一)達(dá)成目標(biāo)
1.情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)古詩文,感受和體會在自然之美。
2.過程與方法：通過與大自然的對話,領(lǐng)略山水之美。
3.知識和能力：整體感知詩文的大意,體會情景交融的寫法,提高語言和美景的欣賞能力。
(二)各課的基本內(nèi)容
《三峽》作者寫三峽在不同季節(jié)的壯麗景色。
《短文兩篇》《答》表達(dá)作者品味山水之美的豪情;《記》借景傳達(dá)了作者微妙的心境。
《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。
《湖心亭看雪》寫出作者超凡脫俗的文人雅趣。
《詩四首》《歸》寫出詩人田園勞作之樂 ;《使》寫出塞外開闊荒涼的景象和到達(dá)目的地的情感;《渡》作者描繪了舟過荊門時所見景色和表達(dá)深沉的鄉(xiāng)情。 《登》抒寫登樓所感，表達(dá)作者對時事政治的不滿和壯志難酬的孤憤之情。
(三)綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：學(xué)習(xí)怎樣搜集資料
形式：通過學(xué)習(xí)搜集資料的三種方法,培養(yǎng)學(xué)生自主、交流和合作能力。,
目的：提高搜集資料和語言表達(dá)能力。
八年級上語文教材分析相關(guān)文章：
八年級上語文教材分析
上一篇：2017八年級上冊語文教材分析
下一篇：2017八年級語文教材分析
