《海倫•凱勒》是一篇人物傳記，課文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿?mdash;—海倫•凱勒。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于五年級(jí)的語文《海倫•凱勒》教案范文，歡迎大家參閱學(xué)習(xí)!

　　《海倫•凱勒》蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　課文講述了海倫•凱勒幼年生病、在沙利文老師的幫助下，在薩勒老師的指導(dǎo)下，付出了常人難以想象的艱辛終于學(xué)會(huì)了盲文，學(xué)會(huì)了說話，喚起了她對(duì)生活的熱愛;從不幸中站起來的海倫又把自己全部的愛傾注在其他殘疾人身上。字里行間充滿了愛的溫馨，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育的好教材。

　　學(xué)情分析：

　　這篇文章，文質(zhì)兼美，語言更具鑒賞性，但由于學(xué)生沒有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長(zhǎng)過程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴。因此為引導(dǎo)學(xué)生從煉字的角度品味優(yōu)雅、典范的語言，突出學(xué)生與文本對(duì)話的位置，關(guān)注愛讀書、會(huì)讀書目標(biāo)的達(dá)成。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”本節(jié)課力求讓課堂成為真誠(chéng)對(duì)話的生命殿堂，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺(tái)，使他們經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過程，感受與文本對(duì)話的充實(shí)。《海倫•凱勒》蘊(yùn)含著豐富的情感因素，本課教學(xué)，力求引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品味語言，透過文本語言，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，切身體會(huì)她生活、學(xué)習(xí)的艱難之處和不屈不撓的奮斗精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文具體的語言材料，感受海倫強(qiáng)烈的求知欲望和與厄運(yùn)不屈不撓進(jìn)行抗?fàn)幍母腥司?，以及她?duì)親人，對(duì)殘疾人，對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈的愛心。

　　3、適度拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀名著《假如給我三天光明》等書籍的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)、感受、對(duì)話交流，感受海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和樂觀的生活態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　課前互動(dòng)，做好讀書交流準(zhǔn)備。

　　一、再識(shí)海倫，激發(fā)興趣。

　　1.談話激趣，再識(shí)海倫。

　　這是一篇介紹(人物)的文章，主要寫了哪幾件事?

　　2.師談自己初讀感受：

　　“人走多遠(yuǎn),不是問雙腳而要問志向;人能攀多高，不是問雙手而要問毅力。”聯(lián)系今天所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)，引出“不屈不撓”。(隨機(jī)板書：不屈不撓)

　　二、走近人物，進(jìn)行對(duì)話。

　　(一)用心靈與強(qiáng)者對(duì)話。

　　過渡：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，看課后第四題的學(xué)習(xí)要求：課文中哪些語句表現(xiàn)了海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神?畫下來，再讀一讀。(指名讀)師變要求并出示：

　　品悟感悟

　　“不動(dòng)筆墨不讀書”。課文中哪些語句表現(xiàn)了海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神?畫下來，再讀一讀，品一品，把你的點(diǎn)滴感悟批注在旁邊。

　　1.出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命默讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”

　　(1)指名讀，談初步感受。

　　這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來同桌討論，可以在旁邊寫上一些自己的體會(huì)。

　　(2)交流：抓關(guān)鍵詞語體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。

　　A.“不分晝夜” “像一塊干燥的海綿”

　　(此時(shí)的海倫渴求知識(shí)，求知的欲望越來越強(qiáng)烈。每天的開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng))

　　B.“拼命摸讀” “如饑似渴” “摸出了血”

　　(補(bǔ)充盲文相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生感知海倫無怨無悔，為的就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀。)

　　C.想象畫面，文本補(bǔ)白，言語訓(xùn)練。

　　師語言描述：也許，這是一個(gè)春日的清晨，太陽還沒有升起，可是你看海倫已在做什么?一個(gè)夏日的午后，早過了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢?她在做什么呢?我們繼續(xù)看，秋日的夜晚，夜已經(jīng)很深很深了，萬物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還在干什么?一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么?寒冷的冬天……同學(xué)們，你還看到了些什么?

　　請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，看到了嗎?你看到了哪些畫面?請(qǐng)用你手中的筆，選擇你看到的一個(gè)畫面用文字寫下來，讓大家都來感受你心中的，讓你感動(dòng)的畫面吧!生動(dòng)筆。音樂聲中，學(xué)生深入情境，進(jìn)行創(chuàng)寫。

　　交流一下你真誠(chéng)的文字。選擇四名學(xué)生配樂朗讀自己描繪的畫面，老師相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　(3)指導(dǎo)感情朗讀。

　　引讀：是的，無論是在白天、中午、黃昏、深夜，也無論是春天、夏天、秋天、冬天，海倫她不分晝夜——引讀第四自然段重點(diǎn)句

　　指讀：從你的眼神我發(fā)現(xiàn)你的感動(dòng)了，將你的感動(dòng)讀出來吧!(生讀：他不分晝夜——)

　　(4)角色體驗(yàn)， “疼”與“不疼中”感受頑強(qiáng)毅力。

　　創(chuàng)設(shè)情境：小海倫，你才只有7歲，你那稚嫩的小手指都磨出了血，你疼嗎?聯(lián)系上文進(jìn)行感悟。

　　A.疼

　　(我很疼，但是為了看外面世界有聲有色的世界，我就拼命學(xué)習(xí)……)

　　B.不疼

　　(我生活在一個(gè)與世界隔絕的無光無聲的黑暗世界里，內(nèi)心好痛苦。我拼命地學(xué)習(xí)，想沖破這無邊無際的黑暗和死一般的沉寂……)

　　師：是的，她要打破這樣的阻隔，讓自己從黑暗沉寂的世界里走出來，融進(jìn)外面那五光十色的繽紛世界。(隨著講解板畫)

　　(5)(大屏幕出示)補(bǔ)充原著《假如給我三天光明》片段，感受莎莉文老師給予海倫無私的愛。

　　第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。首先，我想長(zhǎng)久地凝視我親愛的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐，她就是靠溫柔和耐心完成教育我的艱難任務(wù)的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅(jiān)強(qiáng)性格，并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對(duì)于全人類的同情心。

　　——《假如給我三天光明》

　　師：在莎莉文老師的指導(dǎo)下，海倫不僅學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，還學(xué)會(huì)了用手指“說話”。(看看這里的引號(hào)是什么作用?)——配樂引讀：

　　“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”

　　2. 過渡：她要讓她的生命開出更美的花兒。十歲時(shí)，她強(qiáng)烈地渴望開口說話，可這對(duì)于一個(gè)失聰失明的她來說，談何容易?你從學(xué)說話這一部分的什么地方體又會(huì)到她的不屈不撓?交流第6自然段。

　　出示：為使我的伙伴(——即使是最親密的伙伴——)能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……

　　(1)齊讀，添加括號(hào)中的一句后再讀。為什么要加上“即使是最親密的伙伴”?兩個(gè)破折號(hào)說明了什么? (最親密的伙伴是對(duì)自己最了解不過的，她要讓自己的伙伴聽見自己的聲音哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)輕輕的聲音，這是她心中的一個(gè)小小的愿望，對(duì)于我們常人來說是再容易不過的，可是我們的海倫就是為了這樣的一個(gè)小小的心愿還是孜孜不倦地，刻苦勤奮地，反反復(fù)復(fù)地學(xué)說話!)

　　(2)同學(xué)們想想：海倫既聾又盲，那她是怎樣學(xué)習(xí)說話的?

　　請(qǐng)學(xué)生發(fā)單詞“worter”的音，并用手觸摸，體會(huì)一下海倫學(xué)習(xí)的情形，親身體驗(yàn)她學(xué)習(xí)的難度。這種靠觸覺練習(xí)說話的方式，其艱難程度可想而知。

　　(3)回環(huán)復(fù)沓感情朗讀。

　　(4)情境渲染(播放視頻，聆聽海倫的話語)

　　我的任務(wù)是練習(xí)，

　　練習(xí)，不斷地練習(xí)

　　失敗和疲勞時(shí)常將我絆倒

　　但一想到再堅(jiān)持一會(huì)

　　就能讓我所愛的人

　　看到我的進(jìn)步

　　——海倫•凱勒

　　引讀：一想到我所愛的人，海倫就——夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……

　　3.導(dǎo)：是啊，這真是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但這也是一個(gè)充滿期待的幸福的過程。你們看——引讀第7自然段。

　　剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。這是興奮的淚水，這是—— ，這是 —— 。(學(xué)生思考自由說)

　　功夫不負(fù)有心人，海倫終于成功了，讓我們一起分享一下她的激動(dòng)和喜悅。

　　(二)用心靈與自己對(duì)話。

　　師：天道酬勤!海倫憑借自己不屈不撓的奮斗精神，終于學(xué)會(huì)了說話，此時(shí)

　　生命的花朵絢麗綻放!(完善板書：勤奮斗)

　　此時(shí)此刻，你一定有很多感慨要傾訴。請(qǐng)把你最想說的話，大聲地充滿激情地說出來吧。(名人名言或充滿韻味的簡(jiǎn)練的句子)

　　名人評(píng)價(jià)：

　　海倫·凱勒是一個(gè)讓我們自豪與羞愧的名字，她應(yīng)該得到永世流傳，以對(duì)我們的生命給予最必要的提醒。

　　——【比利時(shí)】梅特林克夫人

　　我想說： 。

　　三、升華情感，拓展延伸。

　　1.師小結(jié)：

　　憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界;

　　憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué);憑著不屈不撓的精神，海倫學(xué)會(huì)了五種語言，一生寫下了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像!

　　海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在關(guān)愛殘疾人事業(yè)上，下面就讓我們一起看一看海倫關(guān)心殘疾人的一些示例(播放視頻)

　　2.海倫就這樣將愛心傳遞著，這就是——。(引導(dǎo)板書：全心全意為他人)

　　海倫說——(生讀，音樂漸起)

　　黑暗將使人更加珍惜光明，

　　寂靜將使人更加喜愛聲音。

　　我要努力把別人眼中的光明當(dāng)作我的太陽，

　　把別人耳中的音樂當(dāng)作我的樂曲，

　　把別人唇上的微笑當(dāng)作我的幸福。

　　我的身體雖然不自由，

　　但我的心是自由的。

　　就讓我的心超脫我的軀體走向人群，

　　沉浸在喜悅中，

　　追求美好的人生吧!

　　把活著的每一天看作生命的最后一天。

　　——《假如給我三天光明》

　　師：這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路!

　　3.回歸板書，升華激情。

　　讓我們記住一種精神 / 不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 / 請(qǐng)記住她的名字——海倫•凱勒。

　　讓我們記住一種品格/ 熱愛生命/忘我付出的品格/ 請(qǐng)記住她的名字——海倫•凱勒。

　　四、書林漫步，課外積累。

　　課后閱讀海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》、《沖出黑暗》等。