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人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課兩只鳥蛋教學(xué)建議(2)

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  人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九課《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字,會(huì)寫“聽、唱”2個(gè)生字。

  2、從“媽媽”的語(yǔ)言,“我”的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

  3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識(shí)和情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入,引出課題

  1、播放各種鳥兒圖片,介紹鳥類。

  2、引出課題,用喜愛的語(yǔ)氣讀讀課題。

  設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,觀看各種小鳥的圖片讓學(xué)生想象,使學(xué)生感到心情愉悅,營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍,寓教與樂(lè),拉近了動(dòng)物與人之間的關(guān)系,把學(xué)生的情感、思維調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中。

  二、初讀課文,教學(xué)生字詞

  1、初讀課文,提出要求:

 ?、抛x準(zhǔn)字音,讀通句子。

 ?、迫Τ錾?,多讀幾遍。

 ?、菢?biāo)出詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)。

  2、教學(xué)生字詞:

 ?、磐澜涣髡J(rèn)讀生字,互相幫助,互相檢查。

  ⑵出示帶拼音的生字:

  選喜歡的生字,用喜歡的方法介紹給大家認(rèn)識(shí)。

 ?、情_火車認(rèn)讀生字。

 ?、热サ羝匆粽J(rèn)讀生字。

  3、再讀課文,讀得正確、流利。

  設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,貫徹字不離詞、詞不離句的原則,把識(shí)字、讀文、學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第一遍讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,先讓學(xué)生對(duì)生字和課文內(nèi)容有個(gè)整體感知。第二遍讀課文,養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  三、研讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、教學(xué)第一小節(jié):

  ⑴出示鳥蛋:

  說(shuō)說(shuō)鳥蛋的樣子。

  ⑵摸摸鳥蛋,感受鳥蛋。

 ?、沁B起來(lái)讀一讀“小小的鳥蛋涼涼的”。

 ?、瘸鍪驹~語(yǔ):

  鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋

  (比較并說(shuō)說(shuō)還知道哪些這樣的詞語(yǔ))

 ?、蛇B起來(lái)讀第一小節(jié):

  讀出鳥蛋的小、涼,對(duì)鳥蛋的喜愛。

 ?、试u(píng)一評(píng):

  你覺(jué)得他讀的怎么樣?

  設(shè)計(jì)意圖:注重了課堂的及時(shí)評(píng)價(jià),做到了學(xué)生和學(xué)生之間的直接交流,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的生生互動(dòng),創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),發(fā)展了學(xué)生語(yǔ)言,培養(yǎng)了學(xué)生的客觀、正確的評(píng)價(jià)和接受評(píng)價(jià)的態(tài)度以及認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

  2、研讀第二小節(jié):

 ?、艐寢尶匆娏?,怎么說(shuō)?

 ?、瞥鍪緥寢屨f(shuō)的話:

  讀一讀。

 ?、遣シ判▲B破殼而出的畫面。

 ?、僬f(shuō)說(shuō)自己看到了什么?理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”

 ?、谥?ldquo;焦急不安”,說(shuō)說(shuō)鳥媽媽焦急不安的時(shí)候會(huì)做些什么?想些什么?說(shuō)些什么?

 ?、三R讀、指名讀。

  3、感受第三小節(jié):

 ?、盼胰绻恍⌒臅?huì)怎么樣?

  ⑵換詞:

  理解“捧”。

 ?、菗Q詞:

  理解“連忙”。

 ?、润w會(huì)“輕輕地”。

 ?、衫首x感受。

  4、配樂(lè)讀第一到第三小節(jié),想想:

  “我”因?yàn)橄矚g鳥蛋才把它從樹上取下來(lái),“我”還是喜歡鳥蛋,為什么“我”要把鳥蛋送還?

  設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練,它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有利于增強(qiáng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)言,鞏固生字。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的主要途徑,因此,教學(xué)時(shí)讓孩子們直接感受語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,通過(guò)多種形式,有層次的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

  四、書寫指導(dǎo)

  1、小黑板出示“聽、唱”兩個(gè)生字。

  2、觀察在田字格中位置。

  3、教師師范寫。

  4、學(xué)生自由書寫。

  5、表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  一、形式上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

  興趣是最好的老師,因此,本堂課教學(xué)時(shí)首先通過(guò)欣賞圖片和音樂(lè),進(jìn)行想象,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了情緒,使孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。并通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)用多種感官,記憶生字,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。

  二、閱讀時(shí)注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

  從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),采用了演示法、表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法,讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)識(shí)字、主動(dòng)探究,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生表演,發(fā)展性創(chuàng)造能力、受到情感的熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。

  三、把識(shí)字教學(xué)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)特點(diǎn)是重新確定了低年級(jí)以識(shí)字、寫字為教學(xué)重點(diǎn),要求語(yǔ)文識(shí)字課要多認(rèn)少寫,識(shí)寫分開,要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,采取了“識(shí)字與讀文整合的方法”,堅(jiān)持了“生字從文中來(lái),再到文中去”的識(shí)字順序。

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