蘇教版一年級下冊語文第12課陳毅探母教案
蘇教版一年級下冊語文第12課陳毅探母教案
蘇教版課文《陳毅探母》講述陳毅回鄉(xiāng)看望生病母親的故事。一年級語文老師要如何設(shè)計(jì)這一課的教案呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版一年級下冊語文第12課《陳毅探母》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版一年級下冊語文第12課《陳毅探母》教案1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課16個(gè)生字，其中9個(gè)要求會寫，理解由生字組成的新詞，會用“一邊……一邊……”造句。
3、理解課文內(nèi)容，體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語來體會陳毅與母親之間真摯的感情。
教具準(zhǔn)備：卡片、掛圖
教時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入
1、指導(dǎo)看圖。師：這個(gè)人你認(rèn)識嗎?(板書：陳毅)你對他有多少了解，能給我們介紹一下嗎?
陳毅生平：四川人，1901年生，中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立后，擔(dān)任過上海市市長、國務(wù)院副等職。1972年1月6日病逝，毛主席夸他“是我們黨的一個(gè)好黨員、好同志。”
2、師簡介故事發(fā)生的歷史背景。
解放后不久，陳毅元帥擔(dān)任了國務(wù)院副和外交部長，工作十分繁忙。1962年，他出國訪問回來，路過家鄉(xiāng)，抽空去探望身患重病的老母親。
陳毅的母親癱瘓?jiān)诖?，大小便不能自理。陳毅進(jìn)家門時(shí)，母親非常高興，剛要向兒子打招呼，忽然想起換下來的尿褲還在床邊，就示意身邊的人把它藏到床下。
陳毅見到久別的母親，心里很激動，上前握住母親的手，親切地問這問那。過了一會兒，他對母親說："娘，我進(jìn)來的時(shí)候，你們把什么東西藏到床底下了?"母親看瞞不過去，只好說出實(shí)情，陳毅聽了，忙說："娘，您久病臥床，我不能在您身邊伺候，心里非常難過，這褲子應(yīng)當(dāng)由我來洗呀，何必藏著呢。"母親聽了很為難，旁邊的人連忙把尿褲拿出來，搶著去洗。陳毅急忙攔住并動情說："娘，我小時(shí)侯，您不知為我洗過多少次尿褲，今天我就是洗10條尿褲，也報(bào)答不了您的養(yǎng)育之恩呀!"說完，陳毅把尿褲和其它臟衣服都拿去洗得干干凈凈，母親欣慰地笑了。
3、相機(jī)補(bǔ)充課題：探母
二、初讀課文
1、要求學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。
3、畫出生字詞，請學(xué)生帶讀，要求讀準(zhǔn)字音。
4、指導(dǎo)讀好文中長句子。
5、指名分段朗讀課文。
三、初步理解課文
1、師范讀課文，生討論：課文講了一件什么事?
2、文中哪些語句打動了你，你能讀一讀嗎?
四、教學(xué)生字
1、出示字卡，鞏固讀音。
“應(yīng)”在文中是第一聲，可向?qū)W生介紹它的第二種讀音，即第四聲，“答應(yīng)”。
需要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)的字還有：“今”是前鼻音，“床”是后鼻音，“少”是翹舌音。
2、自學(xué)生字筆順。
3、反饋檢查：指名書空，教師在黑板上書寫。
4、怎么記住這些生字?記這些生字要注意什么?
5、指導(dǎo)寫字。
“今”的寫法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)說一說今的筆順，共有幾筆，以免和“令”混淆;
“親”的第6筆稍短;
“故”的右邊是反文旁;
“陳”注意寫好左邊的雙掛耳旁;
“母”的筆順要準(zhǔn)確;
“少”上面的“小”中間的豎沒有鉤，右邊的點(diǎn)稍平，最后的撇不要寫得太平。
6、生描紅、師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)布置
1、熟讀課文。
2、認(rèn)識綠線里的7個(gè)字，書寫9個(gè)生字。
3、辨字組詞：
元( ) 鄉(xiāng)( ) 該( ) 陳( )
無( ) 紅( ) 孩( ) 練( )
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞。
2、擴(kuò)詞。
二、教學(xué)第1自然段
1、指名讀第1自然段，說說你知道了什么。
2、“趕回”是什么意思?你感覺到陳毅元帥的心情是怎樣?
3、指導(dǎo)有感情朗讀第1自然段。
三、教學(xué)第2自然段。
1、自讀，邊讀邊想：這段有幾句話?從哪些地方可以看出陳毅很孝敬他的母親?
2、指名讀第1句話。
(1)從哪些詞中你看出陳毅元帥十分關(guān)心母親?
指導(dǎo)理解“一……就……”
(2)比較句子。
到家后，陳毅來到母親床前，詢問病情。
一進(jìn)家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細(xì)心地詢問病情。
讀一讀，比一比，第二句話好在什么地方?(體現(xiàn)陳毅的焦急與體貼)
練習(xí)用“一……就……”說話。
3、指名讀第2句話。
(1)這句話告訴我們陳毅一共做了幾件事?
(2)這兩件事是做完了一件，再做另一件的嗎?
師：是呀，兩件事可以同時(shí)進(jìn)行，我們就用“一邊……一邊……”把它們連起來。下面請同學(xué)們想想，我們平時(shí)的活動中，哪些事是可以同時(shí)進(jìn)行的?
(3)誰會用“一邊……一邊……”來說話。
4、陳毅是如此關(guān)愛自己的母親，讓我們一起有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)第3自讀段
1、剛到家的陳毅，沒顧上休息，一邊幫母親洗衣服，一邊和母親談家常，他們之間都談些什么家常?指名分角色朗讀第三小節(jié)。
2、指名讀句子：你也五十多歲了，還替娘洗衣服。
討論交流這句話的意思。
4、對于母親的擔(dān)憂，陳毅是怎么回答的?找到句子畫一畫。
娘，快別這么說。從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗衣服，是應(yīng)該的呀!
師：陳毅為什么覺得幫母親洗衣服是應(yīng)該的?
5、仔細(xì)觀察書上插圖，看看母親和陳毅是怎樣拉家常的。有感情朗讀他們的對話。
五、總結(jié)課文
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、學(xué)了這篇課文后，你覺得陳毅元帥是個(gè)怎樣的人?
3、在生活中，也有很多親人默默地為我們做事，洗衣服、燒飯、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，面對他們的付出，我們應(yīng)該怎么來回報(bào)他們的愛呢?
4、師生齊誦孟郊的《游子吟》，感悟母親的恩情。
六、作業(yè)布置
1、完成《練習(xí)與測試》。
2、背誦課文。
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