初中畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試語(yǔ)文試卷
在接近考試的時(shí)候，我們要加強(qiáng)每一個(gè)科目的練習(xí)。試題卷的練習(xí)是一種很不錯(cuò)的選擇呢!你準(zhǔn)備好了嗎?以下是由學(xué)習(xí)啦小編為你整理的江蘇省宿遷市初中畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試語(yǔ)文試卷，希望能夠幫助到你!
江蘇省宿遷市初中畢業(yè)暨升學(xué)模擬考試語(yǔ)文試卷
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閱讀下面語(yǔ)段，根據(jù)拼音填寫漢字并給加點(diǎn)的字注音。(4分)
《舌尖2》從遠(yuǎn)古時(shí)代lài以充饑的自然谷物到如今人們餐桌上豐盛的、讓人垂涎欲滴的美食，將一個(gè)異彩紛呈、變化多端的主食世界，呈現(xiàn)在觀眾面前。不同地域、不同民族、不同風(fēng)貌的有關(guān)主食的故事，承載著中國(guó)人對(duì)主食的深厚情感。通過(guò)美食，我們可以有滋有味地感知一個(gè)有著yōu久文化傳統(tǒng)的國(guó)度。
lài( )以充饑 垂涎( )欲滴 承載( ) yōu( )久
找出下面畫線句子中有語(yǔ)病的兩句，并修改。(4分)
?、贋橐龑?dǎo)廣大群眾積極投身我市創(chuàng)建衛(wèi)生城市當(dāng)中，②努力在全社會(huì)形成“人人參與、家家行動(dòng)、你追我趕、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)”。③市愛衛(wèi)辦與教育局聯(lián)合舉辦以“小手牽大手，爭(zhēng)創(chuàng)文明戶”為主題的“創(chuàng)衛(wèi)”演講比賽。④通過(guò)演講活動(dòng)，使廣大市民的文明素質(zhì)不斷提升。
序號(hào)： 修改：
序號(hào)： 修改：
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。(4分)
2013年，央視《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》火爆全國(guó)。觀眾與參賽選手共同感受傳統(tǒng)文化的博大精深、學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂、漢字的魅力和競(jìng)賽的樂趣。
閱讀下面材料，完成任務(wù)。
【材料一】《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》是全國(guó)第一檔原創(chuàng)形態(tài)的漢字聽寫教育類電視節(jié)目。活動(dòng)主宣傳語(yǔ)：書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆。
【材料二】漢字的演變經(jīng)歷了數(shù)千年，每一個(gè)過(guò)程都是藝術(shù)的精華。而信息技術(shù)卻將中國(guó)的漢字變得蒼白無(wú)力，消弱了方塊字的神韻。教育部的“漢字書寫現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，年輕人寫鋼筆字不規(guī)范、不合格的占七八成。“書寫危機(jī)”悄悄蔓延到校園。
【材料三】漢字有感情，有色彩，有氣味，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，意趣無(wú)窮?！稘h字的魅力》一文指出，漢字，集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨(dú)特魅力，是永遠(yuǎn)不可改變、也是無(wú)可替代的。
【小題1】為了激起學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)熱情，光明中學(xué)準(zhǔn)備策劃一次漢字聽寫大賽活動(dòng)。請(qǐng)你仿照材料一中的活動(dòng)主宣傳語(yǔ)，為光明中學(xué)的活動(dòng)擬寫出大賽主題。(1分)
【小題2】材料二提供的信息受到廣泛關(guān)注，人們紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖，呼吁尋找失落在鍵盤中的漢字。假如你是網(wǎng)民“上下求索”，你會(huì)說(shuō)什么?(1分)
網(wǎng)民“東方不敗”：中國(guó)人應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起傳承老祖先留給我們博大精深的文化遺產(chǎn)的責(zé)任。
網(wǎng)民“不變風(fēng)云”：記住漢字，這可是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，可不能在我們手上斷線!
網(wǎng)民“上下求索”：
【小題3】根據(jù)材料三提供的信息，賞析下面對(duì)聯(lián)中用字的妙處。(2分)
【對(duì)聯(lián)】：鴻是江邊鳥;蠶為天下蟲。
【賞析】：
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字，完成后面問題。(10分)
把讀書當(dāng)做一種生活經(jīng)驗(yàn)
周云
世界讀書日，這個(gè)存在已經(jīng)超過(guò)半個(gè)世紀(jì)的節(jié)日，當(dāng)初設(shè)立的初衷，應(yīng)該也是鼓勵(lì)人們多讀書，讀好書?？梢?，“開卷有益”既是中國(guó)的古訓(xùn)，也是東西方社會(huì)的一種共識(shí)。讀書有益生活，讀書有益人生，讀書有益社會(huì)，是自古至今東西方文化都篤信的一個(gè)神圣信條。
但讀書在今天卻面臨著諸多尷尬，“開卷有益”面臨著前所未有的深刻質(zhì)疑。不要說(shuō)“學(xué)而優(yōu)則仕”早已成為明日黃花。就是“讀書改變命運(yùn)”也因?yàn)橹T多反面?zhèn)€案的存在，在越來(lái)越多的人心中動(dòng)搖。我們不能就此判斷說(shuō)讀書的人減少了，但可以肯定的是，支撐人們讀書的最強(qiáng)烈的信念，正在一點(diǎn)一點(diǎn)地受到侵蝕。
還有另外一種意義的讀書，現(xiàn)狀則更不樂觀。那就是作為愛好的讀書，我們通常叫做閱讀。世界讀書日所鼓勵(lì)的，恐怕更多的是閱讀。閱讀的人群在極度地萎縮，這是明白無(wú)誤的事實(shí)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、電子時(shí)代，閱讀的條件更加便利了。一部手機(jī)儲(chǔ)存的書籍可以比肩一間小型圖書館的藏書量，且隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行閱讀。但網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)在帶來(lái)便利的閱讀條件，卻又在強(qiáng)有力地沖擊著閱讀。顯而易見，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)中，有許許多多比閱讀更加輕松、好玩的樂子。
也就是說(shuō)，一方面，在我們這個(gè)日益功利化的社會(huì)中，一部分原本就功利化的讀書受到極大沖擊，因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)讀書所能帶來(lái)的“功”與“利”，已經(jīng)大大低于預(yù)期。另一方面，非功利化的閱讀，也在這個(gè)“娛樂至死”的時(shí)代，因?yàn)槠鋰?yán)肅而沉重，被越來(lái)越多的人擯棄。
而那些還在閱讀的人們，卻又面臨著“開卷并非有益”的困境。時(shí)下一部分人的閱讀，可以稱之為“微閱讀”，因?yàn)樗麄冮喿x的文本，多來(lái)自微博、微信。然而微縮的，并非都是精華。所謂“微閱讀”最大的問題在于閱讀的碎片化、非系統(tǒng)化。閱讀者每天可能都會(huì)讀到大量的信息，也可能對(duì)每一條信息都“于我心有戚戚焉”，然而事后真正作為精神營(yíng)養(yǎng)留存的有多少?長(zhǎng)時(shí)間沒有營(yíng)養(yǎng)的閱讀，又會(huì)帶來(lái)閱讀者審美趣味的固化、分辨能力的低下，進(jìn)而導(dǎo)致閱讀只能停留在“微閱讀”的層面，形成惡性循環(huán)。
正是這樣不盡如人意的現(xiàn)狀，世界讀書日的意義才更為可貴。圖書承載著人類的文化創(chuàng)造，沒有讀書，人類文化便無(wú)法傳承。從個(gè)體層面看，閱讀對(duì)于閱讀者心智等諸多方面的提升是不言而喻的。所以政府和社會(huì)要千方百計(jì)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)閱讀。
其實(shí)對(duì)于絕大多數(shù)的平民而言，讀書改變命運(yùn)仍然有效。盡管讀書并非一定就能夠改變命運(yùn)，但無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)證明，不讀書更不可能改變命運(yùn)。讀書，仍然是改變命運(yùn)的相對(duì)穩(wěn)妥和確定的途徑。因此還是要呼吁人們多讀書，哪怕是功利化的讀書。
而我更心儀的是那種非功利化的純粹的閱讀。在這種語(yǔ)境中，讀書本身就是一種生活經(jīng)驗(yàn)，一種人生目的，閱讀，就是對(duì)人生經(jīng)歷的豐富，就如同交結(jié)摯友、欣賞美景、品嘗美食一樣。也只有在這種心態(tài)之下，才能夠有深刻的、細(xì)致的、耐心的“慢閱讀”“細(xì)閱讀”。于是，讀書者方能思想更為深邃，情趣更為高尚，識(shí)見更為明達(dá)，行為更為有度。這樣的人多了，社會(huì)自然也就趨于良善了。
(選自2014年4月23日《羊城晚報(bào)》，有刪改)
【小題1】作者在文中所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么?(3分)
【小題2】根據(jù)選文，談?wù)?ldquo;微閱讀”有哪些弊端。(3分)
【小題3】《人民日?qǐng)?bào)》刊載文章《用閱讀點(diǎn)亮中國(guó)夢(mèng)》倡導(dǎo)全民閱讀。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)選文和下面鏈接材料的閱讀理解，就讀書與民族復(fù)興的話題發(fā)表自己的見解。(4分)
【鏈接材料——最愛讀書的民族】猶太民族只占世界人口的0.2%,卻獲得過(guò)29%的諾貝爾獎(jiǎng)，在各領(lǐng)域都大師輩出，群星燦爛。猶太人把讀書作為傳承教育、傳統(tǒng)、知識(shí)的手段，被譽(yù)為“讀書的民族”“教育的民族”“記憶的民族”以及“學(xué)習(xí)和思考的民族”。
閱讀下面的文字，回答后面問題。(14分)
青草的味道
牛鳴曉
?、賰簳r(shí)家貧,父親患有肺結(jié)核,沒日沒夜地咳,他的背日漸佝僂下去,母親身子骨兒?jiǎn)伪?二老辛苦終年,勉強(qiáng)支撐著我們這個(gè)家,卻從沒有在我和弟弟上學(xué)的事上打過(guò)坎兒。為了一年兩度的學(xué)費(fèi),家里喂了豬,飼料的來(lái)源主要靠田邊地頭的青草。
?、?ldquo;窮人的孩子早當(dāng)家”,我和弟弟一放學(xué),就挎起筐子,拿起鐮刀,割草去了。
?、厶镆袄锏娘L(fēng)總是新鮮的,帶著一股甜絲絲的味道,到處有不知名的野花搖擺著身子輕輕地舞著。我走到一簇綠茸茸的草邊,蹲下身,很把式地割起來(lái),偶爾有蝴蝶翩翩飛來(lái),縈繞在發(fā)際,甚至落在肩上,于是,我就像有了啦啦隊(duì)似的,鐮刀舞得更歡了。
?、苎劭纯鹱訚M了,我愜意地一屁股坐在草地上,仰面躺下去,隨手抽出一根草莖,放進(jìn)嘴里咀嚼起來(lái)。各種草的味道是大不相同的,茅草又軟又綿,又香又甜,最是好吃;茗巴草甜絲絲的;羊補(bǔ)奶草上的果子,青青的外皮里包著羊奶似的白色汁液,是不可多得的鮮果;酸酒缸草酸得讓人合不攏嘴;胖婆娘草黑色的汁液又苦又澀又麻,好像五奶家柿樹上沒熟的青柿子;癲肚皮草清苦得有滋有味,猶如苦丁茶;還有刺角芽、剪子股、燈籠棵等好多種草。我看著夕陽(yáng)紅著臉,一聳一聳地滑下那棵搭著喜鵲窩的大樹,就喊上弟弟,嘴里再叼一棵草,扛著草筐，邊嚼邊吮地回家了。
?、莞赣H很少笑，卻總會(huì)咳嗽著從我們肩上接過(guò)草筐，并拍打掉落在我們身上的草末兒。父親的頭一天比一天低下去，我們的草筐也一次比一次沉重。終于有一天，父親躺在床上，再也接不動(dòng)我們的草筐了。在后來(lái)，父親躺著的土地上也長(zhǎng)滿了青青的草，有我認(rèn)識(shí)的，也有我不認(rèn)識(shí)的。扯一根放在嘴里，萬(wàn)般滋味化作大顆淚珠，落在草葉上，閃了一下，又落入土中，洇濕了父親的一片屋頂。
?、薷赣H不在時(shí)，我正上高中，家中的全部希望都寄托在我身上，于是，弟弟堅(jiān)持退了學(xué)，去山西煤窯掙錢。每次回來(lái)時(shí)，他的臉總是黑黑的，洗也洗不凈。這樣，割草的便只有我一個(gè)人了。草仍然是那樣的味道，甜的、酸的，更多的是又苦又澀。
⑦弟弟一年一年地從那黑色的東西里摳出一點(diǎn)一點(diǎn)的錢來(lái)，突然有一天，他卻被這黑色的東西吞沒了。我抱著他的“小屋”一路無(wú)語(yǔ)。路經(jīng)黃河大橋，望著翻滾著黃渾渾大浪的河水從天邊來(lái)，又到天邊去，眼看著偌大的一個(gè)人被裝進(jìn)一個(gè)小小的盒子里，我的心被抽空了，淚就和著火車過(guò)橋時(shí)“哐當(dāng)哐當(dāng)”的節(jié)奏聲落下來(lái)。
?、嗟艿艿膲灴恐赣H的墳，如今也長(zhǎng)滿了青草，矮矮的，密密的。
?、嵬恋厣系囊慌钆钋嗖?，支撐了艱辛的生存，滋養(yǎng)了微薄的快樂，承載了沉重的記憶。一個(gè)能夠品嘗出青草的甜香綿軟的人，必定體味過(guò)生活濃烈的苦澀。當(dāng)貧窮、疾病和死亡堆積成生活的苦難，當(dāng)無(wú)私的愛與親情成為壓在心頭無(wú)法釋放的負(fù)荷，我們唯一能做的，就是從容地領(lǐng)受生活，并以沉重的使命感頑強(qiáng)地尋找幸福。幸福是什么?是充實(shí)的生活，是擁有和給予愛，是始終心存希望。幸福在哪里?在過(guò)去，在現(xiàn)在，在未來(lái)。
(選自《時(shí)文選粹》，有刪改)
【小題1】文章有多處照應(yīng)，寫出與第⑤段中“父親的頭一天比一天低下去”相照應(yīng)的一句話。(2分)
【小題2】閱讀上文后，你可能會(huì)聯(lián)想到宋學(xué)孟的《柳葉兒》，吃柳葉本來(lái)是一件極苦的事，但作者卻感到無(wú)窮樂趣。本文也有類似的描寫，請(qǐng)找出一句并談?wù)勍甑?ldquo;我”為什么感到快樂?(3分)
【小題3】 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。第⑦段中畫線句子有什么作用?(2分)
【小題4】有人認(rèn)為文題“青草的味道”改為“痛苦的記憶”比較好，你是否同意，為什么?(3分)
【小題5】作者從字里行間表達(dá)出了怎樣的情感?你體會(huì)到了嗎?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)劇?4分)
文言文閱讀
閱讀【甲】【乙】?jī)善难晕模瓿珊竺鎲栴}(16分)
【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
(《生于憂患，死于安樂》)
【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!
(諸葛亮《誡子書》)
【小題1】解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
①人恒過(guò)，然后能改( ) ②困于心，衡于慮，而后作( )
?、鄯菍W(xué)無(wú)以廣才( ) ④悲守窮廬 ( )
【小題2】下列加點(diǎn)詞意思和用法相同的一組是( )(2分)
| A．舜發(fā)于畎畝之中吾妻之美我者 | B．故天將降大任于是人也受任于敗軍之際 |
| C．夫君子之行夫戰(zhàn)，勇氣也 | D．儉以養(yǎng)德不以物喜 |
?、湃雱t無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
?、品堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
【小題4】甲、乙兩文都是古代修身勵(lì)志的名篇。就治國(guó)而言，甲文中“死于安樂”中的“安樂”在文中具體是指 ;就做人治學(xué)而言，【乙】文著重圍繞一個(gè)“ ”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“ ”字，對(duì)比鮮明。(3分)
【小題5】結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勀銓?duì)以上兩篇短文的感悟。(3分)
默寫
默寫古詩(shī)文。(8分)
?、俸Ｈ丈鷼堃?， 。 (王灣《次北固山下》)
②吳楚東南坼， 。 (杜甫《登岳陽(yáng)樓》)
?、?，淺草才能沒馬蹄。 (白居易《錢塘湖春行》)
?、?，病樹前頭萬(wàn)木春。 (劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
⑤欲渡黃河冰塞川， 。 (李白《行路難》)
?、尬鹨詯盒《鵀橹?， 。 (陳壽《三國(guó)志》)
?、邜蹏?guó)是最高尚的美德，諸葛亮用“鞠躬盡瘁，死而后已”詮釋他對(duì)愛國(guó)的理解，龔自珍的《己亥雜詩(shī)》中“ ， ”與之有異曲同工之妙。
法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”相信獨(dú)具慧眼的你一定能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
請(qǐng)以“看見你才知道什么叫美麗”為題，寫一篇文章。
要求：①文章以記述為主，兼用多種表達(dá)方式;②內(nèi)容具體充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感;
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