遼寧省高三語文一模試卷及答案
遼寧省的一模考試已經(jīng)結(jié)束，高三的同學們，是不是在找一?？颊Z文試卷的答案?整理好了，快來校對。下面由學習啦小編為大家提供關(guān)于遼寧省高三語文一模試卷及答案，希望對大家有幫助!
遼寧省高三語文一模試卷題目
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
清宮書畫的鑒藏
中國宮廷書畫收藏的歷史可追溯到漢代。魏晉開始，個人書畫創(chuàng)作開始風行，宮廷對書畫作品的收藏隨之發(fā)展。南朝政權(quán)更迭迅速，宮廷藏品幾乎成為末代帝王的隨葬品。隋唐時期國家一統(tǒng)，加上帝王的喜好，天下書畫名品源源進入皇家“秘府”，然而“安史之亂”則使自太宗朝積累起來的唐內(nèi)府書畫藏品“耗散頗多”。宋代內(nèi)府書畫收藏在徽宗時達到鼎盛，《宣和畫譜》《宣和書譜》是其輝煌的見證，然“靖康之變”，宣和內(nèi)府中的書畫收藏全部散失。元代宮廷收藏在文宗朝也曾相當可觀，后來則每況愈下。明代宣宗、憲宗、孝宗三朝的書畫收藏之盛甚至不亞于宋代宣和與紹興兩朝，但松懈的管理使藏品不斷流失，后期更將書畫作為發(fā)給官吏的薪金，即所謂的“折俸”。
書畫收藏歷來有官、私收藏(即皇家內(nèi)府與民間私人收藏)兩個方面，又總是時聚時散，官私遞藏。清代皇室書畫收藏不僅遠勝于私家收藏，而且為前朝各代所不及。明末清初之際，流散在各地的書畫已有一部分為清室所收集，后來梁清標、高士奇、安岐等許多著名私人鑒藏家的藏品亦陸續(xù)歸入內(nèi)府。臣民對帝王的進貢也是清宮書畫收藏的組成部分。逢年過節(jié)、萬壽大典或外出南巡，臣工往往多有貢獻，其中又以進書畫、文玩較為討喜。清自入關(guān)后經(jīng)四代積累，宮廷書畫收藏在乾隆朝蔚為大觀。
在清宮書畫收藏中，“三希堂”與“四美具”有著標志性的意義。王羲之的名跡《快雪時晴帖》原放在乾清宮，此為皇帝之正式寢宮。王獻之的《中秋帖》則置于御書房。乾隆皇帝在乾隆十一年(1746)得到王珣的《伯遠帖》后，遂在自己辦理日常政務(wù)的養(yǎng)心殿居所中辟專室存放這三件晉人名跡，并名之為“三希堂”。他為此寫有《三希堂記》，認為這三件書跡不僅是中國書法的“稀世之珍”，而且是歷經(jīng)宋、金、元諸代皇室收藏的“內(nèi)府秘籍”，三帖的重聚因此就有了非凡的意義。所謂“四美”，即晉顧愷之《女史箴圖》和傳為宋李公麟的《瀟湘臥游圖》《蜀川勝概圖》《九歌圖》。乾隆年間，在有史以來最大規(guī)模的藝術(shù)品搜集行動中，這四件名品相繼進入清宮，至乾隆十一年夏，“四美”重新團聚。乾隆皇帝后特在建福宮花園靜怡軒辟出專室存放“四美”，并命名曰“四美具”，御題《“四美具”贊》，一再強調(diào)“劍合珠還”之意。此時，存世的唐、宋、元、明名畫幾乎收羅殆盡。這是繼宋徽宗宣和內(nèi)府后最全的一次匯集。
據(jù)《秘殿珠林》《石渠寶笈》記載，乾清宮、重華宮、養(yǎng)心殿、御書房為古書畫收藏最集中的殿閣。清內(nèi)府所藏的書畫作品曾經(jīng)專人鑒定，尤其是乾隆朝，更進行了全面整理與分類編目，數(shù)次組織書畫名家和鑒賞家對藏品進行鑒定和品評，區(qū)別上等、次等，并分詳簡著錄。其成果體現(xiàn)在奉敕編纂的《秘殿珠林》《石渠寶笈》正編、續(xù)編、三編。全書的編纂過程前后長達74年之久，共收錄上起魏晉、下至清代中期近兩千年書畫作品一萬多件。
(節(jié)選自鄭欣淼《清宮書畫鑒藏、佚存與研究述評》，有刪改)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是( )
A.中國宮廷書畫的收藏是從漢代開始的。魏晉時期，宮廷書畫的收藏隨著個人書畫創(chuàng)作的風行而發(fā)展。
B.政權(quán)迅速更迭使南朝宮廷書畫藏品幾乎成為末代帝王的隨葬品，“安史之亂”使唐代宮廷書畫藏品散失了很多，“靖康之變”使宋宣和內(nèi)府的書畫藏品大量散失。
C.宮廷書畫的收藏，宋代在徽宗時最盛，元代在文宗朝頗為可觀，明代則是宣宗、憲宗、孝宗三朝興盛，而清代在乾隆朝蔚為大觀。
D.清代宮廷書畫的藏品，有清室收集流散在各地的，有著名私人鑒藏家的歸入，也有臣民的進貢。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )
A.書畫收藏有官藏和私藏兩個方面，官藏在很多朝代曾出現(xiàn)過興盛時期，而最為壯觀的則是清朝。
B.很多朝代宮廷書畫收藏的鼎盛時期一般都有標志性藏品，如宋代的《宣和畫譜》和《宣和書譜》，清代的“三希”和“四美”。
C.乾隆認為《快雪時晴帖》《中秋帖》《伯遠帖》的重聚意義重大，因為這三帖既是中國書法的“稀世之珍”，也都曾是宋、金、元諸代皇室收藏的珍品。
D.乾隆年間，皇室開展了有史以來最大規(guī)模的藝術(shù)品搜集行動，“四美”正是在這次行動中陸續(xù)歸入內(nèi)府，重新團聚，被存放在建福宮花園靜怡軒。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是( )
A.元、明時期宮廷書畫收藏都曾經(jīng)相當可觀，但對存世的藏品進行收集的完整度不如宋徽宗宣和內(nèi)府，而清宮對存世的名品收集得比較完全。
B.書畫收藏總是時聚時散，官私遞藏。官藏興盛，私藏相對衰落，比如宋宣和年間、清乾隆年間，官藏鼎盛，私藏相對就要寥落。
C.很多朝代皇家書畫的收藏在其達到頂峰后就逐漸衰落了，像元代、明代，清代也是如此，乾隆朝之后，大量重要藏品或因戰(zhàn)爭，或因管理松懈而散佚。
D.《秘殿珠林》《石渠寶笈》是皇帝下令編纂的，工程浩大，歷時74年，對清室的書畫藏品進行了分類編目，還有書畫名家和鑒賞家的鑒定。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4——7題。
王祐，字景叔，大名莘人。祐少篤志詞學，性倜儻有俊氣。晉天福中，以書見桑維翰，稱其藻麗，由是名聞京師。鄴帥杜重威辟為觀察支使。漢初，重威移鎮(zhèn)睢陽，反側(cè)不自安，祐嘗勸之，使無反漢，不聽。祐坐是貶沁州司戶參軍，因作書貽鄉(xiāng)友以見志，辭氣俊邁，人多稱之。仕周，歷魏縣、南樂二令。
太祖受禪，拜監(jiān)察御史，由魏縣移知光州，遷殿中侍御史。乾德三年，知制誥。六年，轉(zhuǎn)戶部員外郎。
太祖征太原，已濟河。諸州饋集上黨城中，車乘塞路，上聞之，將以稽留罪轉(zhuǎn)運使。趙普曰：“六師方至，而轉(zhuǎn)運使以獲罪聞，敵必謂儲峙不充，有以窺我矣，非威遠之道也。俾能治劇者，往蒞其州足矣。”即命祐知潞州。及至，饋餉無乏，路亦無壅，班師，召還。
會符彥卿鎮(zhèn)大名，頗不治，太祖以祐代之，俾察彥卿動靜，祐以百口明彥卿無罪，且曰五代之君多因猜忌殺無辜故享國不永愿陛下以為戒彥卿由是獲免故世謂祐有陰德。
繼以用兵嶺表，徙知襄州。湖湘平，移知潭州。召還，攝判吏部銓。時左司員外郎侯陟自揚州還，復判銓，祐判門下省，陟所注擬，祐多駁正。盧多遜與陟善，陟因訴之，多遜素惡祐不比己，遂出祐為鎮(zhèn)國軍行軍司馬。
太平興國初，移知河中府。入為左司員外郎，拜中書舍人，充史館修撰。未幾，知開封府，以病請告。太宗謂祐文章、清節(jié)兼著，特拜兵部侍郎。月余卒，年六十四。
初，祐掌誥，會盧多遜為學士，陰傾趙普，多遜累諷祐比己，祐不從。一日，以宇文融排張說事勸釋之，多遜滋不悅。及普再入，多遜果敗，與宇文融事頗類，識者服其先見。
(《宋史•王祐傳》有刪減)
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.且曰/五代之君多/因猜忌殺無辜故/享國不永/愿陛下以為/戒彥卿/由是獲免故/世謂祐有陰德。
B.且曰/五代之君多/因猜忌殺無辜故/享國不永/愿陛下以為戒/彥卿由是獲免/故世謂祐有陰德。
C.且曰/五代之君/多因猜忌殺無辜/故享國不永/愿陛下以為戒/彥卿由是獲免/故世謂祐有陰德。
D.且曰/五代之君/多因猜忌殺無辜/故享國不永/愿陛下以為/戒彥卿/由是獲免故/世謂祐有陰德。
5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.“辟、拜、封”是表授予官職一類的字，“遷、轉(zhuǎn)、徙”是表調(diào)動官職一類的字，“罷、除、黜”是表罷免官職一類的字，“判”則表高位兼低職。
B.古代紀年方法大致有干支紀年法、王公年次紀年法、帝王年號紀年法等，文中“乾德三年”應(yīng)屬于帝王年號紀年法。
C.“受禪”是中國上古時期推舉部落首領(lǐng)的一種方式。文中指太祖被推舉而稱帝。
D.古代對人“死”的稱呼不同，反映了當時社會的等級制度，《禮記•曲禮》中記載：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不祿，庶人曰死。”
6.下列對文中有關(guān)內(nèi)容分析不正確—項是(3分)
A.王祐很有才華，文章寫得很好。桑維翰贊譽他的書信辭藻華麗，使他聞名京城，就連皇帝對他的文章也很嘉許。
B.王祐有政治才能，很受皇帝重用。太祖征討太原時，因運糧車輛堵塞道路而治罪轉(zhuǎn)運使，趙普勸說太祖原諒他，并舉薦王祐去治理，果然形勢很好。
C.王祐敢于直言，勸諫皇帝。在為符彥卿一事申辯時，他諷諫太祖不要像五代的國君那樣，因為猜忌而斬殺無罪的人。
D.王祐不依附權(quán)貴，有政治遠見。盧多遜多次勸他依附自己，但王祐沒有聽從;王祐用宇文融排擠張說的事勸說盧多遜，結(jié)果事情的發(fā)展果然與宇文融相似。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)祐坐是貶沁州司戶參軍，因作書貽鄉(xiāng)友以見志，辭氣俊邁，人多稱之。
(2)六師方至，而轉(zhuǎn)運使以獲罪聞，敵必謂儲峙不充，有以窺我矣，非威遠之道也。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首詩，完成8——9題。
寄李儋元錫
韋應(yīng)物
去年花里逢君別， 今日花開已一年。
世事茫茫難自料， 春愁黯黯獨成眠。
身多疾病思田里， 邑有流亡愧俸錢。
聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。
注：唐德宗建中四年，韋應(yīng)物到滁州任刺史。這年冬天，長安發(fā)生了朱泚叛亂，唐德宗倉皇出逃，直到第二年五月才收復長安。此詩作于韋應(yīng)物任滁州刺史第二年春天，韋應(yīng)物派人北上打探消息，探者還沒有回滁州。李儋，字元錫，韋應(yīng)物的詩交好友，曾托人問候。
8.有人說此詩前兩句情景交融，對其頗為推崇贊美。但有人認為這種評論并不切實。請結(jié)合具體詩句，談?wù)勀愕目捶?，并簡要分析?5分)
9.這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)表達了作者怎樣的情感?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共6分)
(1)范仲淹在《漁家傲》中抒發(fā)守邊將士盼歸心切，卻無法實現(xiàn)的句子是“____，____。”
(2)韓愈的《師說》中士大夫以互相學習為恥，其根本原因是“______，______。”
(3)李白在《蜀道難》中，用人的感受來側(cè)面描寫蜀道高險的句子是“______，_____。”
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一題記分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號涂黑。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)——(4)題。
格桑梅朵
來到川藏線上這個道班的時候，正是一個凜冽的冬天，風像長了牙齒，齜牙咧嘴地向我撲來。連綿的雪山矗立在眼前，一眼望去，是意料之中的一片純白。
父親在這條線上修了一輩子路，最后不得不帶著一身的高原病回到家鄉(xiāng)。臨走時，也不忘將我作為他的接班人。那時，我剛衛(wèi)校畢業(yè)，本有大好的前途。可軍人出生的父親，卻板著一張臉，無比嚴肅認真地告訴我，你必須得去，那兒需要你這樣懂醫(yī)的人。
我知道有這樣的父親，一切都是無法挽回的。在母親的哭哭啼啼中，我沒有掉一滴淚，把對父親的怨恨裝進行囊，毅然走進了這個雪山腳下的道班。
這里并沒有想象中的荒涼，每年春夏時節(jié)，被大雪封了一冬的公路就格外的熱鬧。纖細嬌艷的格?；ㄅ钆畈宦烽_到雪山之巔;連綿不斷的進藏汽車排起長龍，在蜿蜒而上的盤山公路上蠕動;騎行愛好者們一路歡歌，搖著清脆的鈴鐺，從我們面前疾馳而過;還有那些藏族老鄉(xiāng)趕著自家的牛羊，從從容容地跨過公路，輾轉(zhuǎn)到別的草場……
公路上最熱鬧的時候，也是我們這些養(yǎng)路工人最繁忙的時候。這段28公里長的川藏線是屬于我們道班管轄的，為了能保證這條路暢通，李大姐他們天不見亮就得起來去清理路面，然后再回來吃早飯。
通常這個時候，我都還在睡懶覺，他們知道我憋屈，也不叫我出工，由著我的性子來。我一直以為自己是不屬于這里的，遲早有一天我會離開這里，因此我也放任著自己，我要讓我的父親知道，是他毀了我的一生。
直到有一天，一陣慌亂的腳步聲將我從睡夢中驚醒，接著是李大姐的呼喊：“幺妹兒，快起來，要出人命了。”我一骨碌從床上坐起來，只見幾個藏族老鄉(xiāng)抬進來一個老阿媽，呼吸急促，臉色烏青。我被這慌亂的場面嚇住了，一時不知道該怎么辦。老阿媽的呻吟瞬間戰(zhàn)勝了我的猶豫，我從床下拿出急救箱，給老阿媽吸上氧，打針，拿藥，倒水，喂藥，一連串的動作再自然不過了。
不一會兒，老阿媽終于緩過氣來，她忽然跪在我的面前，不停地說著我聽不懂的話，嚇得我直往李大姐的身后躲。
一個月后的一天下午，我百無聊賴地坐在道班的屋頂上看遠處盛開的格?；ǎ粋€部隊的車隊從道班門口浩浩蕩蕩駛過。這時，一輛軍車靠邊停了下來，從車上跳下一個年輕的士兵，對正在修路的李大姐他們比劃著什么。
忽然，李大姐抬起頭，朝我大喊，我不知道發(fā)生了什么事，從房頂上跳下來問：“喊我干啥子?”
那個士兵遞給我一個栽有格?；ǖ墓揞^盒說：“謝謝你救了我阿媽，這是生長在五千米雪山上的格桑梅朵，送給你。”還沒等我反應(yīng)過來，他就跑掉了。
我只知道這花叫格?；ǎ瑓s不知道它還有一個名字叫格桑梅朵，好有詩意的名字。我把那盆格?；ǚ旁诖芭_上，問李大姐：“格桑梅朵是什么意思?”
李大姐說：“格桑是幸福的意思，梅朵是花的意思，你那盆花在藏族人眼里就是吉祥幸福的花。”
以后的日子，那個藏族士兵每次進藏都要為我?guī)Щ匾粋€栽有格桑梅朵的罐頭盒。漸漸的，嬌艷的格?；ㄩ_滿了我的窗臺，在花香里，所有的煩惱抑郁全都逃遁了。
終有一天，為我送格桑梅朵的不再是那個滿臉高原紅的藏族小兵，而是他的戰(zhàn)友。我問他的戰(zhàn)友，那個小兵哪兒去了?戰(zhàn)友先是支支吾吾，最后才說，他犧牲了。
戰(zhàn)友紅了雙眼，哽咽道：“就是這次進藏，突遇暴風雪，道路塌方，嘎旺他們的車就翻下了懸崖……”
我不知道那個戰(zhàn)友是何時離開的，我的頭腦中一片空白。
李大姐安慰我說：“別傷心，在這幾千里的川藏線上這樣的事已是家常便飯。你爸爸曾說過，我們守路的人一定要守好這條路，才能讓行路的人更加安全，讓千千萬萬的家庭幸福美滿。”
整整齊齊擺在窗臺上的格桑梅朵，在暖暖陽光下，綻放著。似乎在告訴我，父親和千千萬萬的養(yǎng)路工人是在用生命澆灌著更多人的格桑梅朵。
(選自《2014中國微型小說年選》)
(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)( )( )
A.小說第一段描寫的自然環(huán)境，寫出了川藏公路線環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了“我”進藏的無助，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
B.小說中的父親是一個血肉豐滿的公路養(yǎng)護工形象，作者以正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，表現(xiàn)出他的強勢和無私奉獻的精神。
C.小說以“我”睡懶覺、不出工、放任自己與李大姐等養(yǎng)路工人天不見亮就起來去清理路面形成鮮明的對比，表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的繁忙和我的懶惰與任性。
D.小說以“格桑梅朵”將小說中的人物串聯(lián)在一起，使小說結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容渾然一體，并且揭示了小說的主題。
E.“我”不愿去高原，感覺人生灰暗，后來給藏族老阿媽治病，藏族士兵給“我”送格?；安刈迨勘臓奚鼘?ldquo;我”的觸動很大，使“我”對改變以后的人生充滿希望。
(2)為什么小說在第四段要極力描寫春夏時節(jié)川藏公路的熱鬧景象?(6分)
(3)小說主要描寫了“我”的心理變化過程，請簡要概括。(6分)
(4)有人認為小說的主人公是“我”，也有人認為主人公是以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人，還有人認為主人公是一個群體，包括父親、李大姐、“我”、藏族士兵。你認為小說的主人公是誰?請說明理由。(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1) ——(4)題。(25分)
田長霖的美國夢
田長霖祖籍武漢黃陂，1935年生于武漢漢口，啟蒙于上海，1955年臺灣大學畢業(yè)后，赴美留學。在著名的普林斯頓大學，他僅用一年半時間就攻下了博士學位，爾后，一發(fā)不可收，26歲就獲得加利福尼亞大學伯克利分校(簡稱“伯克利加大”)“最年輕教授獎”，年僅40歲就當選為美國工程科學院院士，成為美國乃至世界傳熱學的掌門人，他還相繼榮膺世界傳熱會議，美、日、法等國際最高學術(shù)機構(gòu)及有關(guān)國家高級科學家獎。
1990年7月1日，他毅然決然地沖破美國社會限制少數(shù)族裔的“玻璃天花板”，從258名高手中脫穎而出，成為加州大學伯克利分校122年歷史上，也是美國有史以來的第一位華裔及亞裔大學校長。
在美國大學校長雖沒有任期限制，但由于種種壓力，一般均半途而廢。據(jù)全美調(diào)查機構(gòu)統(tǒng)計，美國大學校長平均任期只有3.2年。而田長霖則整整干了7年，而且是在危機四伏時受命，辭職時卻是伯克利加大的巔峰時期，而且還開創(chuàng)了加州大學、美國乃至世界許多高校之最。田長霖在校長任職期間，促成了伯克利加大各個方面的進步。1996年7月8日，田長霖向加大總校長艾金遜正式提出，將于1997年6月30日前辭去校長職務(wù)，屆時他的任期已滿7年。艾金遜立即發(fā)了一封信，針對田長霖的辭職函予以回應(yīng)，他說田長霖離開伯克利加大校長職位，是加大的一大損失。
田長霖在談到辭職時說：“我由一個難民移民實踐了自己的美國夢。我只有激流勇退，為別人讓路，才能為別人尤其是青年人實現(xiàn)美國夢提供機會。再說，這幾年家人為我陪累不少，我的專業(yè)也需要有足夠時間。于是我就義無反顧地交出了棒子。”
田長霖卸任后要做的另一件事就是實施“伯克利承諾計劃”。為了變移民為動力，盡快地讓人才脫穎而出，他率先慷慨解囊1萬美元，發(fā)起成立并實施“伯克利承諾計劃”，迄今，該計劃已籌款100萬美元，全美已有3000余名非洲裔、歐洲裔、拉丁裔和亞裔等少數(shù)族裔的學生受惠。他的努力讓一批微寒子弟重新點燃了希望之光。
田長霖雖然辭去了行政工作，但對教學工作更加嘔心瀝血了。當問及在田長霖門下攻讀學位的研究生菲妮：“你有沒有機會見到你的導師?”菲妮答道：“我不僅經(jīng)常有機會直接與田教授討論課題，還經(jīng)常接到他給我的回電。有時，甚至在午夜12時15分，田教授還要來到實驗室聽取我的研究報告，而在幾小時后，他旋即將加上眉批與尾批的報告還給我。”
退職后的田長霖，更加關(guān)注美國華裔的權(quán)益。2001年1月，田長霖在美華航天工程師年會上演講時指出，在二十世紀五十年代，美國政府迫害中國原子彈之父錢學森，當時在美華裔沒有力量站出來講話;到了九十年代，舊夢重現(xiàn)時，華裔不能再對李文和案漠視無睹了!他說，看看聯(lián)邦調(diào)查局散布了多少謠言，一會兒說李文和通中國大陸，一會兒又說他支持臺灣，這樣做分明是在分化華裔社區(qū)。田長霖表示，我們不追究李文和是否有罪，只要求不應(yīng)該因為他是亞裔就受到不公平待遇。他呼吁華裔社區(qū)有力出力，有錢出錢，幫助李文和。田長霖慷慨激昂的演講贏得多次熱烈掌聲。
在這次演講會上，田長霖回憶當初來美留學，教授曾當著同學的面說他“你這個什么都不懂的中國佬”，他感到非常屈辱，但是為了獎學金，他不得不忍氣吞聲。華裔社區(qū)再也不像以前那樣無法還擊了。他說，我們團結(jié)一致，任何困難都可以克服。
2002年10月29日，美國名校第一位華人校長、加州伯克利大學的田長霖先生，因中風并發(fā)癥在舊金山凱瑟醫(yī)院病逝。悼念儀式于11月2日舉行，布什總統(tǒng)托人向田長霖夫人致哀。田長霖的逝世，對華人、對美國來說都是損失。
(選自“百度百科”)
相關(guān)鏈接：
①美國夢：自1776年以來，世世代代的美國人都深信不疑，只要經(jīng)過努力不懈的奮斗便能獲得更好的生活，亦即人們必須通過自己的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁榮，而非依賴于特定的社會階級和他人的援助。
?、谔镩L霖發(fā)表論文280多篇，專著、專題和特邀報告30余種，培養(yǎng)博士60多人。他曾獲得美國和國際上30多種榮譽獎，其中Max Jakob紀念獎是傳熱學方面的最高榮譽獎。他生前非常關(guān)心祖國及家鄉(xiāng)的發(fā)展，是中國科學院首批外籍院士和香港創(chuàng)新科技委員會首位主席，同時也是“武漢中國光谷”首批聘請的科學顧問之一。
(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)( )( )
A.田長霖在學校達到巔峰時期，即在伯克利加大的任期已滿7年之時，選擇請辭校長職務(wù)，他不顧加大總校長艾金遜的極力挽留，毅然決然地選擇了急流勇退。
B.文章雖為他傳，但引用了田長霖談到辭職時自己說過的一段話，這非但沒有損害傳記的藝術(shù)特色，反而增強了傳記的真實性和藝術(shù)感染力，十分具有說服力。
C.文章詳寫田長霖在伯克利加大擔任校長期間實施使少數(shù)族裔的學生獲益的“伯克利承諾計劃”的事情，略寫初來美國時的受辱經(jīng)歷，這樣安排，詳略得當。
D.田長霖是一個勵志的典范，他從一個難民移民成長為一個美國精英，經(jīng)歷的艱辛可想而知，但他既能勇往直前，又能在關(guān)鍵時刻急流勇退，心胸豁達可見一斑。
E.田長霖既是一位教育家，又是一位斗士。初來美國就被教授當眾羞辱，這是他沖破美國社會限制少數(shù)族裔的“玻璃天花板”并關(guān)注美國華裔權(quán)益的唯一動力。
(2)傳記中引用了在田長霖門下攻讀研究生學位的菲妮的話，這樣寫有何作用?(6分)
(3)傳記結(jié)尾說 “田長霖的逝世對華人、對美國來說都是損失”，請結(jié)合材料簡述這樣說的原因。(6分)
(4)田長霖作為少數(shù)族裔中的一員通過自己的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心最終成為美國社會的佼佼者，實現(xiàn)了他的美國夢，請你就“勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心”其中的任意一點，結(jié)合文本探究它在田長霖身上的體現(xiàn)。(8分)
第 Ⅱ 卷 表達題
五、語言文字運用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(3分) ( )
①中國一直要求越南停止對中國主權(quán)、管轄權(quán)的侵犯，但越南對中方的要求 。
②參加諾曼底登陸70周年紀念活動的各國政要一同合影，奧巴馬對普京 。
?、墼摴珗@明確禁止游人騎自行車進入園區(qū)，可據(jù)記者現(xiàn)場觀察，僅一分鐘就有八人騎自行車進入園區(qū)，他們對指示牌 。
A.熟視無睹 視而不見 置若罔聞
B.視而不見 置若罔聞 熟視無睹
C.置若罔聞 視而不見 熟視無睹
D.視而不見 熟視無睹 置若罔聞
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分) ( )
A.數(shù)據(jù)顯示，去年前九個月有共計123億千瓦的燃煤電廠已通過審批，這一數(shù)字接近2012年至2014年煤電環(huán)評批復項目裝機總量的近八成。
B.農(nóng)村垃圾處理不當，已經(jīng)不僅對農(nóng)村土壤和水體造成嚴重污染，威脅著健康，還影響了農(nóng)村原本清潔的生活環(huán)境。
C.最新式電子偵察船“海王星”號裝有異常靈敏的電子監(jiān)聽設(shè)備，能幫助北京完善情報搜集工作，特別是大大提升中方對美國海軍的監(jiān)控能力。
D.新華網(wǎng)消息，“東北亞名人會”第十次會議11月30日發(fā)布了《中日韓共用常見808漢字表》新書，成為名人會十年歷史中最重要的成果之一。
15.從下面各項中選出一項填入空白處使其銜接完整，最恰當?shù)囊豁検?3分)( )
在千島湖的龍山島上有一座“海公祠”，它古樸典雅、肅穆端莊，是為了紀念一代清官海瑞所建造。 祠中的匾額、楹聯(lián)，大多出自名家手筆，有著深厚的文化內(nèi)涵。海公祠從創(chuàng)建至今，三次遷移三次重建，足以表明淳安子民對海瑞這位父母官的深情緬懷。
A.作為淳安民間雕刻藝人創(chuàng)作的珍品之一的海公祠，集淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕于一身。
B.海公祠也是淳安民間雕刻藝人創(chuàng)作的珍品之一，淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕都集于它一身。
C.作為淳安民間雕刻藝人創(chuàng)作的珍品之一的海公祠，淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕都集于它一身。
D.海公祠也是淳安民間雕刻藝人創(chuàng)作的珍品之一，集淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕于一身。
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(5分)
在當今社會中，有不少人也知道小事重要， ① ，但時間一長，銳氣消磨，熱情減退，再加之有時看不到希望，于是便懈怠了，敷衍了。這種人多半因為不理解小事的價值， ② ，所以，半途而廢，終無所成。而對于目標明確的敬業(yè)者來說，工作無小事，每天 ③ ，并堅持下去，就不簡單了。
17.下圖是2015年在安徽合肥舉行的環(huán)巢湖全國自行車賽的會徽圖案，請寫出除文字以外的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過100個字。(6分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
前一段時間，河南教師顧少強的一封僅有十個字的辭職信火遍網(wǎng)絡(luò)：“世界那么大，我想去看看。”有人稱其為“史上最具情懷的辭職信，沒有之一”，也有幽默點評“上聯(lián)：世界那么大，我想去看看;下聯(lián)：錢包這么小，哪都去不了;橫批：好好上班”。其實人生理想與生活境遇，有時就是不太美好的兩層皮，面對這樣的困境，我們也該問問自己“世界那么大，我能去哪里”?
要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
遼寧省高三語文一模試卷答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分)
1.B(3分)(原文第一段“然‘靖康之變’，宣和內(nèi)府中的書畫收藏全部散失”，是“全部散失”，而不是“大量散失”。A項在第一段，C項在第一段和第二段，D項在第二段。)
2.B(3分)(《宣和畫譜》《宣和書譜》不是藏品，是記錄藏品的書。A項根據(jù)第二段內(nèi)容。C、D兩項都是根據(jù)第三段內(nèi)容。)
3.C(3分)(“乾隆朝之后，大量重要藏品或因戰(zhàn)爭，或因管理松懈而散佚”無中生有。A項根據(jù)原文第三段最后“此時，存世的唐、宋、元、明名畫幾乎收羅殆盡。這是繼宋徽宗宣和內(nèi)府后最全的一次匯集”得出結(jié)論，這兩句是在強調(diào)對存世作品收集的完全、完整，引導學生注意不是單純指數(shù)量上的多少。B項根據(jù)第二段開頭“書畫收藏歷來有官、私收藏兩個方面，又總是時聚時散，官私遞藏”得出結(jié)論，引導學生注意理解“聚”“散”的含義，根據(jù)語境，“聚”對應(yīng)“官藏”，“散”對應(yīng)“私藏”，而“遞”有“輪流、更替”義。“聚”與“散”是相對的，“官藏”與“私藏”亦是相對的，因為藏品的總數(shù)是一定的。D項根據(jù)最后一段“其成果體現(xiàn)在……”得出結(jié)論，“其”指代的是前一句話。)
二、古詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.C 5.A “除”屬于授予官職一類 6.B 王祐去治理并非趙普舉薦。
7.(1)王祐因此被貶為沁州司戶參軍，于是他寫信給同鄉(xiāng)朋友來表明自己的志向，文辭氣概優(yōu)異卓越，有很多人稱頌他。(賦分點：“坐是”“見”“ 貽”各1分;大意2分)
(2)六軍剛剛到達，而轉(zhuǎn)運使因為獲罪傳聞出去，敵人必定說我們儲備不充分，有用來窺探我們的依據(jù)了，這不是聲威遠播(威懾遠方敵人)的辦法。(賦分點：“聞” “窺” “道”各1分;大意中注意“有以”和判斷句2分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
8.(5分)(1)這種評論不切實，或前兩句不屬于情景交融。(觀點明確1分)去年春花招展中分別，今年再見花開而懷友，既是睹物思人，又暗含著時光易逝之傷感。(解說詩句2分)這兩句即景生情，恰是一種相反相成的比襯(反襯)，景美而情不歡。(辨析2分)因此不屬于情景交融。(2)這兩句屬于情景交融。(觀點明確1分)去年春花招展中分別，今年再見花開而懷友，既是睹物思人，又暗含著時光易逝之傷感。(解說詩句2分)這兩句即景生情，情景交融，在春光爛漫中引發(fā)了作者豐富的情感思緒。(2分)(兩種觀點均可，學生言之成理即可酌情給分。)
9.(6分)(1)頷聯(lián)：寫自己的煩惱苦悶。(1分) “世事茫茫”“難自料”是指國家的前途難以預料(背景)，也包含個人的前途渺茫。(1分)他到任一年，眼前又是美好的春天，但他只有憂愁苦悶，感到孤獨寂寞，難以入眠，縱使美景也黯然無光。(1分)(2)頸聯(lián)寫自己的思想矛盾。(1分)因為多病使他想辭官歸隱;但他看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責，于國于民都有愧，又不能一走了事。作者處于這樣進退兩難的矛盾之中。(2分)
(三)名篇名句默寫(6分)(每空1分，有錯別字不給分)
10.(1)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計 (2)位卑則足羞，官盛則近諛
(3)捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆
三、文學類文本閱讀(25分)
11.(1)BA(5分)答B(yǎng)給3分，答A給2分，答D給1分，答C.E不給分。(C項沒有表現(xiàn)“我的懶惰”。D項“揭示了小說主題”不合適。E項“給藏族老阿媽治病”對“我”沒什么觸動，“我”仍然“百無聊賴地坐在道班的屋頂上”。)
(2)(6分)①表現(xiàn)了藏區(qū)的美麗與和諧生活，為故事設(shè)置背景，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。②突出了川藏公路線的繁忙，表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的勤勞和無私的付出。③照應(yīng)了后文藏族老阿媽的生病及士兵的感謝。(每點2分，意思對即可)
(3)(6分)①怨恨：衛(wèi)校畢業(yè)，“我”被父親強行送到川藏公路線上，內(nèi)心十分怨恨。②任性：“我”來到道班，睡懶覺，放任自己。③空虛煩悶：不主動工作，百無聊賴，無所事事。④感動：“我”救過藏族老阿媽，受到她兒子藏族士兵的送格桑梅朵的感謝。⑤震動：藏族士兵犧牲使“我”內(nèi)心震動。⑥醒悟：藏族士兵的犧牲、李大姐的話使“我”領(lǐng)悟到工作的重要、人生的意義。(每點1分，意思對即可)
(4)(8分)示例一：小說的主人公是“我”。①小說的主要情節(jié)描寫了“我”的情感及思想轉(zhuǎn)變的過程。②表現(xiàn)了“我”在成長過程中的生命感動。③表現(xiàn)了川藏線養(yǎng)路工人及犧牲的藏族士兵使“我”醒悟轉(zhuǎn)變。④小說中的 “格桑梅朵”也是我思想轉(zhuǎn)變的媒介物。示例二：主人公是以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人。①小說從“我”的視角敘寫了以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人的獻身事跡。②小說最后兩段卒章顯志，揭示了養(yǎng)路工人的工作意義：給藏區(qū)人民帶來吉祥幸福的生活。③謳歌養(yǎng)路工人的無私奉獻精神。④小說中的“格桑梅朵”象征了養(yǎng)路工人給藏區(qū)帶來吉祥幸福的生活。示例三：主人公是一個群體，包括父親、李大姐、“我”、藏族士兵。①“我”把這些人物有機地串聯(lián)在一起，構(gòu)成一組人物群像。②小說明寫“我”與藏族老阿媽、藏族士兵的故事，暗寫父親、李大姐等養(yǎng)路工人。 ③“格桑梅朵”含義是吉祥幸福，小說中的父親、李大姐、“我”、藏族士兵等人都在為藏區(qū)人民的幸福生活而貢獻著自己的力量，甚至獻出生命。④小說表現(xiàn)這一組人物群體為了藏區(qū)的幸福生活而無私奉獻的精神。(以上觀點理由說明，每點2分，言之成理即可)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.(1)DB(5分)(答D給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分。答A、E不給分。(A項第一處錯誤：田長霖請辭時是1996年，到1997年他的任期才滿7年。第二處錯誤：艾金遜予以回應(yīng)，認為田長霖的離開是加大的一個損失，并沒有極力挽留。C項“伯克利承諾計劃”是在田長霖卸任校長一職后實施的。E項說法太絕對，被羞辱應(yīng)該是動力之一。)
(2) (6分)①運用側(cè)面描寫的手法(1分)，寫出了傳主誠懇待人的品質(zhì)和嚴謹治學、雷厲風行的作風(1分)，使人物形象更豐滿(1分)。②補充傳主教學方面的材料(1分)，使讀者對他學者身份有一個更全面的了解(1分)。③引用他人評價，豐富材料內(nèi)容，增加傳記的真實性，便于對人物做出客觀公正的評價。(1分)
(3) (6分)①作為美國有史以來的第一位華裔及亞裔大學校長，在職期間促成了伯克利加大各個方面的進步。②發(fā)起、成立并實施"伯克利承諾計劃"，使亞裔等少數(shù)族裔的學生受惠，關(guān)注美國華裔的權(quán)益。③是美國乃至世界傳熱學的掌門人，生前非常關(guān)心祖國及家鄉(xiāng)的發(fā)展。(每點2分。信息檢索范圍為全篇，包括“相關(guān)鏈接”。內(nèi)容包括為華人和為美國兩方面所做的貢獻，同時既包括給華人世界帶來的榮譽，又包括具體行動帶來的影響。要求語言簡潔，有概括性。)
(4)(8分)示例一：田長霖身上充滿著勇氣。(2分)他沖破美國社會限制少數(shù)族裔的“玻璃天花板”，從一個難民移民成長為美國有史以來的第一位華裔及亞裔大學校長，他不平凡的經(jīng)歷體現(xiàn)了勇氣。(2分)他臨危受命，頂著美國大學校長一般都會遇到的種種壓力整整干了7年，并且在學校巔峰時期急流勇退，這也需要勇氣。(2分)退職后，他敢于站出來就錢學森和李文和事件表達自己的看法，為華裔爭取公平的待遇，號召大家團結(jié)一致，敢于斗爭是他有勇氣的體現(xiàn)。(2分)示例二：田長霖是一個勤奮的人。(2分)他僅用一年半時間就攻下了博士學位，26歲就獲得“最年輕教授獎”，年僅40歲就當選為美國工程科學院院士，從他快速的成長經(jīng)歷可以看出他是勤奮的人。(2分)他發(fā)表了大量論文，培養(yǎng)了人數(shù)眾多的博士，獲得美國和國際上多種榮譽獎項，專著、專題和特邀報告種類繁多，從科研和教學成果上可以看出他的勤奮。(2分)在輔導研究生時不僅經(jīng)常與學生直接討論課題，還經(jīng)常深夜到實驗室聽取學生的報告，并對報告做快速批改，從教學態(tài)度上可以看出他的勤奮。(2分)示例三：田長霖是個有決心的人。(2分)他頂住種種壓力臨危受命，使伯克利加大走向巔峰并于此時毅然辭職，從他的直面困難和急流勇退能看出他是一個有決心的人。(2分)他卸任后發(fā)起成立并實施“伯克利承諾計劃”，籌資百萬，使千名學生受惠，他的決心使他兌現(xiàn)了承諾，為他贏得了尊重。(2分)初來美國被教授羞辱，為了獎學金而忍氣吞聲，他持續(xù)關(guān)注美國華裔的權(quán)益，為錢學森和李文和發(fā)聲，無論是隱忍還是吶喊都能體現(xiàn)田長霖斗爭的決心。(2分)示例四： 田長霖是一個有創(chuàng)意的人。(2分)他開創(chuàng)了加州大學、美國乃至世界許多高校之最，在擔任校長期間，促成了學校各個方面的進步。(2分)為了變移民為動力，盡快地讓人才脫穎而出，他卸任后發(fā)起、成立并實施“伯克利承諾計劃”，這是一項有意義并且有創(chuàng)意的壯舉。(2分)在伯克利加大處于巔峰之時，辭去行政工作，為年輕人讓路，轉(zhuǎn)而投入教學工作，從他這種出人意料的選擇可以看出他的創(chuàng)意閃耀著智慧的光芒。(2分)
(以上答案既要回歸文本，也要加以適當?shù)脑u論。言之成理即可。)
五、語言表達題(20分)
13.(3分)C(解析：視而不見，盡管睜著眼睛看，卻什么也沒看見，指不重視或不注意。熟視無睹，雖然經(jīng)常看見，還跟沒有看見一樣，指對應(yīng)關(guān)心的事物漠不關(guān)心。置若罔聞：放在一邊不管，形容不重視，不關(guān)心。)
14.(3分)C(解析：A重復，“接近”與“近八成”中“近”重復，刪去“近”。 B語序不當，應(yīng)為“不僅影響了農(nóng)村原本清潔的生活環(huán)境，還對農(nóng)村土壤和水體造成嚴重污染，威脅著健康。” D 結(jié)構(gòu)混亂，偷換主語，“成為”的主語應(yīng)為“該書”。)
15.(3分)D (解析：根據(jù)語言表達連貫的要求，先整體保持主語一致，排除B、C，再讓句式協(xié)調(diào)，排除A。)
16.(5分)參考答案：①開始時也能充滿熱情地去做，②也不明白自己的目標，③兢兢業(yè)業(yè)地把每一件小事做好，
17.(6分)參考答案：(該圖案)車體部分由“巢湖”拼音演化而成，車輪弧形邊緣的浪花代表巢湖。騎行道路即環(huán)湖大道，水域由合肥的首字母組成。(3分)整個圖案以奔涌向前的態(tài)勢，表達了環(huán)巢湖全國自行車賽的廣闊發(fā)展空間和綠色健康出行的理念。(3分)(其它解釋合理，均可酌情給分。)
六、18.作文。審題方向、參考立意：結(jié)合習近平經(jīng)常提到美麗的中國夢，理性談夢想，人要有夢想，但更要踏實付出，夢想才能成為現(xiàn)實。
附譯文：王祐，字景叔，大名莘縣人。王祐年少時專心研究詞學，性格灑脫有英氣。后晉天福年間，通過書信見到桑維翰，桑維翰稱贊他詞藻華麗，因此聞名京城。鄴帥杜重威征召他擔任觀察支使。后漢初年，杜重威移師鎮(zhèn)守睢陽，反復無常內(nèi)心不安，王祐曾經(jīng)勸說他，讓他不要反叛后漢，杜重威沒有聽從。王祐因此被貶為沁州司戶參軍，于是他寫信給同鄉(xiāng)朋友來表明自己的志向，文辭氣概優(yōu)異卓越，有很多人稱頌他。王祐在后周為官，歷任魏縣、南樂二縣的縣令。
太祖接受禪讓，任命他為監(jiān)察御史，由魏縣調(diào)任光州知州，又提升為殿中侍御史，乾德三年，任制誥。乾德六年，轉(zhuǎn)任戶部員外郎。
太祖征伐太原，已經(jīng)渡過黃河。各州的軍糧聚集上黨城中，車輛堵塞道路，皇上聽到這件事，將要按照拖延滯留加罪轉(zhuǎn)運使。趙普說：“六軍剛剛到達，而轉(zhuǎn)運使因為獲罪傳聞出去，敵人必定說我們儲備不充分，有用來窺探我們的依據(jù)了，這不是聲威遠播(威懾遠方敵人)的辦法。(如果)讓能夠處理繁重難辦的事務(wù)的人，前去此州就足夠了。”立即命令王祐為潞州知州。到潞州后，軍糧不缺乏了，道路也沒有堵塞。軍隊回來，召王祐回朝。
適逢符彥卿鎮(zhèn)守大名，治理很不當，太祖用王祐代替他，讓他觀察彥卿動靜。王祐用全家來擔保符明辨彥卿沒有罪，并且說：“五代的國君，大多因為猜忌而斬殺無罪的人，所以他們享有國家的年數(shù)不長，希望陛下把這作為告誡。符彥卿因此獲得免罪，所以世人說王祐有暗中做有益于別人的事的品德。
接著因為朝廷用兵嶺表，王祐改任襄州知州。湖湘平定，王祐調(diào)任潭州知州。召回朝廷，代理兼管吏部銓。當時左司員外郎侯陟從揚州回來，掌管銓，王祐掌管門下省，侯陟選用的官員，王祐多有駁回糾正。盧多遜與侯陟友好，侯陟因此起訴王祐，盧多遜平素憎惡王祐不依附自己，就讓王祐出朝任鎮(zhèn)國軍行軍司馬。
太平興國初，王祐改為河中府知府。入朝任左司員外郎，任中書舍人，充任史館修撰。不久，任開封府知府，因為有病請求告老。太宗說王祐的文章和高潔的節(jié)操都著名，特地任命他為兵部侍郎。一個多月后去世，享年六十四歲。
當初，王祐掌管誥命，盧多遜擔任學士，暗中排擠趙普，盧多遜多次諷勸王祐依附自己，王祐不聽從。一天，王祐用宇文融排擠張說的事勸說盧多遜，盧多遜更加不高興。等到趙普再次進入朝廷，盧多遜果然身敗，與宇文融的事很相似，有見識的人都佩服王祐的先見之明。
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