初中生物會考復(fù)習(xí)方法(2)
初中生物會考復(fù)習(xí)計劃(一)
我們計劃從《生物學(xué)》七年級(上)開始復(fù)習(xí)，接著是七下、八上、八下，這樣對初中學(xué)生來說，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)順序能夠讓他們更易于復(fù)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識點，使復(fù)習(xí)的效率更高。
第一階段——夯實基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)：這是生物會考前的第一輪復(fù)習(xí)過程，是以課本的基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)過程。教學(xué)主要按教科書的章節(jié)進行，復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注重把握主干知識，幫助學(xué)生進行知識梳理。如在復(fù)習(xí)“細胞是生物活動的單位”時，就可以以“細胞”為中心，把“生物體的結(jié)構(gòu)層次”為主干，使學(xué)生形成一個有關(guān)于“生物體結(jié)構(gòu)層次”的知識網(wǎng)絡(luò)，同時還可以以表格的形式對“動植物細胞的異同點”進行比較和歸納，指導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較歸納，突出重點、攻破難點。并盡可能制作相關(guān)課件輔助復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。尤其對抽象、難理解的知識點，這樣的復(fù)習(xí)效果會更顯著。如“人體內(nèi)的物質(zhì)運輸”中的“血液循環(huán)”、“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”等部分的內(nèi)容，就可利用課件的演示，化抽象為形象，這樣既提高了復(fù)習(xí)的效率，也提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生主動復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。
第二階段——理清知識脈絡(luò)，綜合訓(xùn)練：生物會考是初中生物的綜合測試，是對初中生物學(xué)知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學(xué)的知識脈絡(luò)，對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在進行第二輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)該把相近的知識點進行歸類，輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，綜合復(fù)習(xí)。同時注意把握會考的新的出題意向，及時把新去向反饋給學(xué)生，并落實到每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生順利通過初中生物會考。
第三階段——綜合模擬訓(xùn)練，提升能力：這一階段沒有很多的時間，重在根據(jù)學(xué)生不同的情況開展自我復(fù)習(xí)，進一步夯實重難點、考點，并樹立堅定的自信心，以飽滿的意志力與100%的自信進入考場。
祝每一位考生都能取得最好的成績!
初中生物會考復(fù)習(xí)計劃(二)
一、依靠《快樂中考》，制定復(fù)習(xí)計劃
針對新形勢下課改和考改的新特征，依據(jù)《中考直通車》上的理念與目標、原則與策略、結(jié)構(gòu)與方式、內(nèi)容與標準，以新課標的規(guī)定為標準，從知識與技能，向過程和方法到情感、態(tài)度與價值觀方面的不同層次和不同程度的轉(zhuǎn)移和體現(xiàn)。因此復(fù)習(xí)必須依靠《快樂中考》來確定內(nèi)容和方案。
二、本學(xué)期是初二年級的最后一期，將面臨著結(jié)業(yè)考試，時間大約在六月分，按這個時間就有近5個月的教學(xué)時間，其中可以安排三個月的復(fù)習(xí)時間，在三月底結(jié)束新課。
三、抓住主線，緊扣中心
1、以進化為主線，突出知識的內(nèi)在聯(lián)系 。從教材內(nèi)容來看，植物的主要類群、整個動物學(xué)部分以及第七部分遺傳進化和生態(tài)學(xué)的知識，都是由進化這一主線貫串起來的。如第七部分三章的內(nèi)容，以進化為主線，讓學(xué)生明白遺傳和變異是生物進化的前提和基礎(chǔ)，而生態(tài)環(huán)境的變化又是生物進化的動力，從而理解這三章的內(nèi)在聯(lián)系。同時抓住由水生→陸生、簡單→復(fù)雜、低等→高等的進化原則為主線，把各章內(nèi)容連成一個整體，從而更好地理解與掌握各門(綱)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和主要特征等知識。
2、 以形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能(或生活習(xí)性)相適應(yīng)為主線，將分散的知識系統(tǒng)化。教材中，植物的各類群、無脊椎動物和脊椎動物的知識，基本上是圍繞生活環(huán)境和生活習(xí)性來探討生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用這一原理舉一反三，從生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征聯(lián)想到它的生活習(xí)性和生活環(huán)境，從某種生物的生活環(huán)境推測其所可能具有的特征。如肺的結(jié)構(gòu)主要由肺泡組成，肺泡壁和肺泡壁上的毛細血管都僅由一層上皮細胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)特點適于肺泡與血液之間進行氣體交換。要使學(xué)生懂得運用這一原理，從器官的結(jié)構(gòu)特點聯(lián)想到它的功能，或由器官的功能聯(lián)想到它的結(jié)構(gòu)特點。
3、以重點內(nèi)容為中心，抓住復(fù)習(xí)知識的關(guān)鍵。如人體生理衛(wèi)生中的“消化、循環(huán)、呼吸和排泄”等的內(nèi)容都是要緊扣的“中心”，抓住這個“中心”，運用圖表、投影和電腦等多媒體組織復(fù)習(xí)。
四、強化訓(xùn)練，提高能力
1、以練為主，講練結(jié)合
練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進行講評，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。
2、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)
在復(fù)習(xí)過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。
五、制定復(fù)習(xí)實施方案
1、確定復(fù)習(xí)目標：從復(fù)習(xí)知識、訓(xùn)練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。
2、考慮復(fù)習(xí)形式：復(fù)習(xí)大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：①精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系;②多練;科學(xué)選題，注意點面，強化訓(xùn)練;③細評：細致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。
3、選擇復(fù)習(xí)方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個別輔導(dǎo)等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。
4、確定復(fù)習(xí)時間：各校按實際而訂。從我校情況看，約從4月10號至6月上旬。
總之，在生物總復(fù)習(xí)中，老師要緊扣課程標準，幫助學(xué)生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進化和適應(yīng)兩條主線，緊扣重點內(nèi)容展開教學(xué)。同時通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的效果。
初中生物會考復(fù)習(xí)計劃(三)
1、認真學(xué)習(xí)有關(guān)的規(guī)定，把握考試方向
首先，中考的命題是以《義務(wù)教育課程標準》為依據(jù)的。因此，我重視學(xué)習(xí)研究《課標》，明確考試不僅重視考查生物學(xué)基礎(chǔ)知識、實驗技能、探究能力情況，而且重視考查學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系的理解，對科學(xué)本質(zhì)的理解，以及運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神、環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。
其次，通過學(xué)習(xí)，明確復(fù)習(xí)的方向，把握重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，充分利用有限的時間，有效地提高初中生物學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。
2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實基礎(chǔ)、開闊視野，加深理解
首先，對知識進行整理，概括：一本書的內(nèi)容上完了，這本書中到底講了些什么，一般的學(xué)生是不會歸納、概括的，教師可以幫助學(xué)生打破章節(jié)界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網(wǎng)絡(luò)或體系。如，學(xué)了循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)，可以列出如下標題：(1)四大系統(tǒng)(循環(huán)、呼吸、消化、排泄)在新陳代謝中有何作用來進行綜合復(fù)習(xí)。(2)體育鍛煉對人體健康有什么影響(包括對運動系統(tǒng)、對循環(huán)系統(tǒng)、對呼吸系統(tǒng)、對神經(jīng)系統(tǒng)等)進行綜合復(fù)習(xí)。
其次，對知識進行串聯(lián)：就是根據(jù)概念之間的包含關(guān)系，外延大小將一些有聯(lián)系的知識連成一體。如在復(fù)習(xí)“細胞是生物活動的單位”時，就可以以“細胞”為中心，把“生物體的結(jié)構(gòu)層次”為主干，使學(xué)生形成一個有關(guān)于“生物體結(jié)構(gòu)層次”的知識網(wǎng)絡(luò)，同時還可以以表格的形式對“動植物細胞的異同點”進行比較和歸納，指導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較歸納，突出重點、攻破難點。
3、講精練、提高能力
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面，但又不能平均主義，必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點，理清初中生物學(xué)的知識脈絡(luò)，對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在進行第二輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)該把相近的知識點進行歸類，輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，綜合復(fù)習(xí)。同時注意把握會考的新的出題意向，及時把新去向反饋給學(xué)生，并落實到每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生順利通過初中生物會考。
① 在平時的練習(xí)中進行強化訓(xùn)練，即把平時的訓(xùn)練當考試。在規(guī)定的時間內(nèi)、獨立、閉卷完成，中途不能中斷不能查閱書本和答案，直到所有學(xué)生把認為會做的題目完成后才能對答案，看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心，同時減少因重復(fù)翻閱答案而消費的時間。
?、?在課堂小測時，不寫題目，而是口述題目，學(xué)生必須聽清題目、記住有關(guān)問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度。
?、?在考試時適當加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力。
④ 在復(fù)習(xí)中制定一套復(fù)習(xí)計劃把教學(xué)中的基礎(chǔ)知識，教學(xué)難點，重點統(tǒng)統(tǒng)編制其中作為配套復(fù)習(xí)資料，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可補充添加相應(yīng)內(nèi)容。
?、?注重檢測學(xué)生時關(guān)鍵要查出學(xué)生中存在的問題并及時補救，例如：發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生成績一直不佳要多鼓勵，采取措施提高復(fù)習(xí)效率。
提高初中生物課的復(fù)習(xí)效率，其方法是多種多樣的，教師要勤于鉆研，打開思路，運用多種教學(xué)手段，把握考試方向，對所教的學(xué)生要有針對性，做到精講精練，注重回扣課文內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，定能完成會考的復(fù)習(xí)工作。
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