九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第一單元測(cè)試卷
九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第一單元測(cè)試卷人教版免費(fèi)
一些重要的化學(xué)知識(shí)點(diǎn),我們要把它背誦下來,同時(shí)多做試題來鞏固,那么九年級(jí)化學(xué)第一單元試題怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第一單元測(cè)試卷,僅供參考。
九年級(jí)化學(xué)第一單元測(cè)試題
一、選擇題:(本題有10小題,每小題3分,共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。)
1.下列儀器中,不能在酒精燈火焰上直接加熱的是 ( )
A.燒杯 B.試管 C.燃燒匙D.蒸發(fā)皿
2.下列各組物質(zhì)的變化中,前者屬于化學(xué)變化,后者屬于物理變化的是 ( )
A. 冰雪融化,由空氣制氧氣 B. 鋼鐵生銹,紙的燃燒 C. 蠟燭燃燒,蠟燭融化 D. 汽油揮發(fā),食物腐爛
3.世界每年產(chǎn)生有害廢物達(dá)3億噸~4億噸,對(duì)環(huán)境造成危害,威脅著人類生存,所以科學(xué)家提出了綠色化學(xué)的概念。下列那項(xiàng)不屬于“綠色化學(xué)”研究的內(nèi)容 ( )
A.綠色化學(xué)研究對(duì)環(huán)境污染的清潔能源的開發(fā) B.綠色化學(xué)研究可降解塑料的開發(fā)減少白色污染
C.綠色化學(xué)就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染D.綠色化學(xué)研究形狀記憶合金的開發(fā)和利用
4.實(shí)驗(yàn)桌上因酒精燈打翻而著火時(shí),最便捷的撲火方法是 ( )
A.用水沖熄 B.用濕抹布蓋滅 C.用沙撲滅D.用嘴吹熄
5.玻璃儀器洗干凈的標(biāo)志是 ( )
A、透明B.內(nèi)壁上有少量水珠
C.內(nèi)壁上的水成股流下 D.內(nèi)壁上附著的水既不聚成水滴,也不成股流下
6下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是 ( )
A.傾倒液體B.裝入固體粉末C.加熱液體 D.讀取液體體積
7.燒杯加熱時(shí)用石棉網(wǎng)的目的是( )
A.加快反應(yīng) B.在鐵圈上易托平儀器 C.減慢反應(yīng) D.使燒杯受熱均勻
8.實(shí)驗(yàn)時(shí),不宜用作化學(xué)反應(yīng)容器的儀器是 ( )
A.燒杯 B.燒瓶 C.試管 D.量筒 9.要準(zhǔn)確量取95mL液體,選用的量筒規(guī)格最好是 ( )
A.10mL B.50mL C.100mL D.200mL
10.下列儀器,能夠用來加熱大量液體的是( )
A.試管 B.量筒 C.燒杯 D.廣口瓶
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二、填空題(本題有4小題,共36分)
11.如下圖所示,把下列實(shí)驗(yàn)所用的儀器的名稱填在橫線上:
① ② ③ ④⑤ ⑥
(1)吸取和滴加少量的液體需要用。(填標(biāo)號(hào),下同)
(2)少量溶液相互反應(yīng)時(shí),需要用。
(3)量取8毫升的水,需要用。
(4)把糖溶解到一定量的水中時(shí),需要用。
12. 在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后,請(qǐng)你填寫下列空格:
(1)取一枝蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會(huì) 。
結(jié)論:石蠟的`密度比水。
(2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層,分別是 、、,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1S后取出,可以看到 處(填字母)的火柴梗最先碳化。 結(jié)論:蠟燭火焰的溫度最高。
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) ,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn) 。 結(jié)論;蠟燭燃燒以后的生成物是。
13.指出左下圖所示傾倒液體的操作中的錯(cuò)誤:(6分)
(1) 。
(2) 。
(3)。
14.給試管里的物質(zhì)加熱必須使用_________。試管夾應(yīng)從試管的_________套入,夾在____________。用手拿住試管夾的___________,不要把拇指按在_________上。若給試管里的液體加熱,液體體積一般不超過試管容積的____________,試管跟桌面成___________,先使試管均勻受熱,然后小心地在試管里液體的___________加熱,并且不時(shí)地________移動(dòng)試管。為避免試管內(nèi)的液體沸騰噴出傷人,加熱時(shí)切不可使試管口對(duì)著____________________。
三、實(shí)驗(yàn)題(本題2小題,共24分)
15.(12分)通常情況下,人體呼出氣體中部分氣體的含量和空氣中部分氣體的含量如下表示。(含量均指各組分的體積分?jǐn)?shù))
請(qǐng)?zhí)顚懀?/p>
(1) ;
(2) ;
(3) ;
(4) ;
(5) ;
(6) 。
16.(12分)酒精燈燈焰分焰心、內(nèi)焰和外焰三個(gè)部分。為探究燈焰溫度,科研人員用特殊的測(cè)溫裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(如圖所示),結(jié)果如下:(探頭位置是指測(cè)溫探頭離燈芯的垂直高度)
(1)根據(jù)上表數(shù)據(jù),燈焰三部分溫度由低到高的順序?yàn)椋?lt; < (
(2)根據(jù)上表數(shù)據(jù),加熱時(shí),被加熱的儀器或物品應(yīng)該放置在位置較適宜。
(3)燈焰焰心溫度較底,其原因是 。
(4)向酒精燈里添加酒精,不超過酒精燈容積的 ;禁止向 的酒精燈里添加酒精,以免;禁止拿燃著的酒精燈去 另一酒精燈;用完酒精燈后,必需用蓋滅,不可用 吹滅酒精燈。
四、簡(jiǎn)答題(2小題,共10分)
17.某同學(xué)給試管里的液體加熱,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)試管已破裂,請(qǐng)你幫他分析造成試管破裂的可能原因。
18.家庭小實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的有益拓展。在實(shí)驗(yàn)中我們可以選用生活用品來代替一些化學(xué)儀器,如吸管代替導(dǎo)氣管,請(qǐng)你舉出生活用品可以代替化學(xué)儀器的實(shí)例(兩例)。
五、附加題(10分)
20.
[發(fā)現(xiàn)問題] 蠟燭是我們?cè)谏钪谐R姷挠闷?。燃著的蠟燭在剛熄滅時(shí),總會(huì)有一縷白煙冒出,白煙的成分是什么呢?三(5)班李明同學(xué)對(duì)此很感興趣,提出了如下猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究
[猜想與假設(shè)] ①白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳;
②白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣;③白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒;
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
(1)熄滅蠟燭,并立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè) ,此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸稣_結(jié)論?,原因是
(2)熄滅蠟燭,并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是
(3)熄滅蠟燭,并立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,這說明白煙可燃,為假設(shè) 提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè) ,因?yàn)?。
九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)
課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)
1、化學(xué)變化:變化時(shí)生成其它物質(zhì)的變化。(又叫做化學(xué)反應(yīng))
2、物理變化:沒有生成其它物質(zhì)的變化。
3、物理性質(zhì):不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、揮發(fā)性、溶解性、吸附性、吸水性、延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性。
4、化學(xué)性質(zhì):物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如可燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性、酸堿性、毒性、脫水性、腐蝕性。
5、化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象:放熱或吸熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀。
6、化學(xué)變化與物理變化的根本區(qū)別:有沒有新物質(zhì)生成。
7、化學(xué)變化的同時(shí)一定有物理變化的伴隨,而物理變化的同時(shí)不一定有化學(xué)變化的伴隨。
8、化學(xué)變化的本質(zhì)特征:有新物質(zhì)生成。
9、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;能使紫色的石蕊試劑變紅;能使燃著的木條熄滅。
課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)
1、 學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)(三個(gè)關(guān)注):
(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。
(2)關(guān)注物質(zhì)的變化。
(3)關(guān)注物質(zhì)的變化過程以及對(duì)結(jié)果的解釋和討論。
2、 科學(xué)探究的方法:
(1)提出問題
(2)作出猜想或假設(shè)
(3)制定計(jì)劃
(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(5)收集證據(jù)
(6)分析解釋及結(jié)論
(7)反思與評(píng)價(jià)
(8)表達(dá)與交流
3、吸入的空氣比呼出氣體中氧氣的含量多;二氧化碳的含量少;水蒸氣的含量少。
4、現(xiàn)在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前生是煉丹術(shù)士和煉金術(shù)士作坊。
課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
(一)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求
1、上實(shí)驗(yàn)課前:復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,閱讀實(shí)驗(yàn)說明,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,明了?shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng),對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題提出實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng),對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題提出實(shí)驗(yàn)方案及需用的儀器和藥品。
2、實(shí)驗(yàn)時(shí):檢查藥品是否齊全。藥品要擺放的整齊有序。做實(shí)驗(yàn)時(shí),必須按照規(guī)定的步驟和方法。注意安全,事實(shí)求是地做好記錄。
3、實(shí)驗(yàn)后:認(rèn)真地填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4、實(shí)驗(yàn)完畢:拆開裝置,把廢棄物倒入廢液缸里。所需物倒入指定的儀器;把儀器洗凈,放回原處。教師檢查后才可離開。
九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況分析:
一、本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)(2)班的教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),我將學(xué)生分為三類,第一類:優(yōu)等生已掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,并對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿了信心及濃厚的興趣。第二類:中等生及部分優(yōu)等生中大多對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)熱情較高,但是對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。第三類:一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。
二、教學(xué)任務(wù)及要求
下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《人民教育出版社 化學(xué) 九年級(jí) 下冊(cè)》的九至十二單元及總復(fù)習(xí)。要求學(xué)生能記住初中化學(xué)基本概念的定義,化學(xué)用語(yǔ)的意義、寫法;記住有關(guān)元素化合物的知識(shí),以及常見無機(jī)物的命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律;記住常用的化學(xué)儀器名稱和用途、化學(xué)計(jì)算的基本方法等。掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,能根據(jù)一些簡(jiǎn)單化學(xué)事實(shí)、和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象識(shí)別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì);能綜合運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。
4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
四、方法措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西, 并加強(qiáng)課后反思。
3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。
4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
6、跟蹤檢查。
7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。