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人教版九年級上冊化學(xué)電子課本

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人教版九年級上冊化學(xué)電子課本完整版

化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的基礎(chǔ)自然科學(xué)。那么九年級化學(xué)電子課本怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版九年級上冊化學(xué)電子課本,僅供參考。

九年級上冊化學(xué)電子課本

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人教版初三上冊化學(xué)練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇(每小題只有一個選項(xiàng)符合題意,每小題2分,共30分 )

1.下列過程中,只發(fā)生物理變化的是

A.天然氣燃燒 B.大米霉變 C.燈泡發(fā)光 D.鐵釘生銹

2.下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A.液氧 B.石灰水 C.汽水 D.空氣

3.下列做法不符合“低碳環(huán)?!崩砟畹氖?/p>

A.為了節(jié)約用紙,兩面使用草稿紙 B.為了QQ能夠升級,長期把QQ掛在線上

C.為了節(jié)約用水,洗菜、淘米后的水用來澆花 D.為了提高資源利用率,分類回收廢棄物

4.下面氧氣和二氧化碳(或干冰)的自述中,不屬于化學(xué)性質(zhì)的是

5.下列屬于分解反應(yīng)的是

A.2NaOH + CuSO4 ==== Cu(OH)2↓ + Na2SO4 B.2CO + O2 點(diǎn)燃 2CO2

C.CaCO3 高溫 CaO + CO2↑ D. CH4 + 2O2 點(diǎn)燃 CO2 + 2H2O

6.下列基本實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是

A.稱取氯化鈉固體 B.檢驗(yàn)裝置氣密性 C.存儲氫氣 D.點(diǎn)燃酒精燈

7.空氣的凈化問題正日益受到人們的關(guān)注。下列氣體組中能對空氣造成污染的是

A.氮?dú)狻⑾∮袣怏w B.稀有氣體 、二氧化碳

C.二氧化碳、水蒸氣 D.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳

8.某同學(xué)用托盤天平稱量固體物質(zhì)時,把固體物質(zhì)放在右盤,砝碼放在左盤,稱得固體物質(zhì)的質(zhì)量為10.8g(1克以下用游碼),如果按正確的方法稱量,這位同學(xué)所稱固體的實(shí)際質(zhì)量是

A.9.2 g   B.9.8 g  C.10.8 g  D.10.2 g

9.下列是二氧化碳的制取、干燥,收集和性質(zhì)檢驗(yàn)的裝置圖。(注:濃硫酸具有吸水性) 其中錯誤的是

10.據(jù)你的生活和所學(xué)知識判斷,下列做法錯誤的是

A.加油站、油漆廠等地方要嚴(yán)禁煙火 B.焊接金屬時,用稀有氣體作保護(hù)氣

C.進(jìn)入久未開啟的菜窖前作燈火實(shí)驗(yàn) D.大量使用煤作燃料降低生產(chǎn)成本

11.一氧化氮(NO)是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能迅速被氧氣

氧化成二氧化氮(NO2)氣體,則收集NO氣體應(yīng)采用

A.排水法 B.向上排空氣法 C.向下排空氣法 D.排水法和向上排空氣法

12.下列對有關(guān)主題知識的歸納完全正確的一組是

A. 物質(zhì)用途 B. 操作規(guī)程

液態(tài)氧氣:火箭的燃料

二氧化碳:常見的滅火劑 制氧氣結(jié)束后先熄滅酒精燈再移出水槽中的導(dǎo)管

制氣體時先裝固體再倒液體

C.物質(zhì)鑒別 D.環(huán)保知識

氧化鎂和氧化銅:觀察顏色

氧氣和二氧化碳:通入澄清石灰水 減緩“溫室效應(yīng)”:大量植樹造林

防治“白色污染”:減少白色粉塵的排放

13.下列有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)中,只能證明CO2物理性質(zhì)的是

14.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是

A.磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量煙霧,并有白色固體生成

B.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體

C.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,并有黑色固體生成

D.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出藍(lán)紫色火焰,并生成有刺激性氣味的氣體

15.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣分為下列幾個步驟:①點(diǎn)燃酒精燈,加熱試管;②檢驗(yàn)裝置的氣密性; ③將高錳酸鉀裝入試管,試管口塞入一團(tuán)棉花,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管,并把試管固定在鐵架臺上;④用排水法收集氧氣;⑤熄滅酒精燈;⑥將導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序是

A.②①③④⑤⑥ B.③②①④⑥⑤ C.②③①④⑤⑥ D.②③①④⑥⑤

二、不定項(xiàng)選擇(每小題有一個或二個選項(xiàng)符合題意,錯選、多選不給分,有兩個答案的,只選一個且正確給1分。每小題2分,共10分)

16.下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理的是

A.用托盤天平稱取15.6克氧化銅 B.用100毫升量筒量取5.26毫升稀硫酸

C.普通溫度計(jì)上顯示的室溫讀數(shù)為25.62℃ D.用10毫升量筒量取6.6毫升溶液

17. 氫氣是一種綠色能源??茖W(xué)家研制和利用太陽能產(chǎn)生激光,再用激光使水分解得到氫氣的新技術(shù)。利用此技術(shù)使海水分解的化學(xué)方程式可表示為:

下列說法不正確的是

A.TiO2在反應(yīng)中作催化劑 B.該技術(shù)可以將太陽能轉(zhuǎn)化為氫能

C.水分解不產(chǎn)生污染物 D.TiO2在反應(yīng)中質(zhì)量會減少

18.下列說法中正確的是

A.將燃著的木條伸入集氣瓶,火焰立即熄滅,說明瓶內(nèi)原有氣體可能是二氧化碳

B.氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑,在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

C.工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于物理變化

D.沒有二氧化錳作催化劑,過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣

19.下列實(shí)驗(yàn)操作或?qū)σ馔馐鹿实奶幚矸椒ㄥe誤的是

A.灑在桌面上的酒精燃燒起來,立即用濕抹布或沙子蓋滅

B.皮膚上濺到較多濃硫酸,立即用大量的水沖洗。

C.將試管夾從試管底部往上套,夾在試管中上部。

D.將燒堿放在已知質(zhì)量的燒杯里用托平天平稱量

20.下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)其對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/p>

三、填空題:(21、22及24題的反應(yīng)類型每格0.5分,其余每格1分,共24分)

21.閱讀以下有關(guān)“空氣成分”的卡通圖,填空:

22.用下列編號填空?、傺鯕狻、诙趸肌、垡旱、芟∮袣怏w ⑤二氧化硫

(1)能供給呼吸的是   ;(2)醫(yī)療上常用于治療咽喉炎的“冷凍劑”是   ;

(3)用作溫室肥料的是     ;(4)可用作霓虹燈的是

(5)能使高錳酸鉀溶液褪色的是 ;

23.將下列污染的原因和結(jié)果用線連起來

氟里昂等排放物 酸雨

砍伐森林 土壤和水污染

汽車、燃煤等排放二氧化硫等 臭氧層破壞

大量使用農(nóng)藥 土地沙漠化

24.下列物質(zhì)屬于純凈物的是: 屬于混合物的是: (填序號)

①潔凈的空氣 ②食醋 ③海水 ④ 五氧化二磷

⑤呼出的氣體 ⑥氮?dú)?⑦加碘食鹽 ⑧高錳酸鉀

25.在橫線上完成下列化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式。在括號內(nèi)填寫化學(xué)反應(yīng)基本類型

(化合反應(yīng)或分解反應(yīng))

(1)硫在氧氣中燃燒 ( )

(2)碳酸氫銨化肥受熱分解 ( )

(3)點(diǎn)燃銀白色的金屬產(chǎn)生大量的白煙___________________________ ( )

(4) 一種綠色固體在受熱時產(chǎn)生三種物質(zhì) ( )

26.某同學(xué)為研究動物的呼吸作用,用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中將觀察到:澄清石灰水 ;該反應(yīng)的符號表達(dá)式為 ;細(xì)玻璃管中的紅墨水向 移動 。

27.將一種黑色固體A和一種無色液體B混合 ,生成無色無味氣體C,加熱紫黑色固體E 同時得到A和C;無色氣體C能使帶火星木條復(fù)燃。將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒,火星四射,生成黑色固體F,并放出熱量。

(1)試判斷A~F各為何種物質(zhì)?寫出化學(xué)式或名稱:

A_______________  B_________________ C__________________

D________________  E_________________ F__________________

(2)寫出D F反應(yīng)的符號表達(dá)式 。

四、實(shí)驗(yàn)探究題(每格1分,共36分)

28.某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究,請你分析并填空。

(1)寫出圖中儀器a、b的名稱 a ,b 。

(2)利用上述B、C裝置的組合可以制取的一種氣體是 ,寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式 。

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式是 。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 ,氣體收集裝置是 ;驗(yàn)滿的方法是 。

(4)某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體,認(rèn)為F裝置可以代替C裝置。請簡述該同學(xué)應(yīng)如何使用F裝置? 。

(5)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀取氧氣時應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ,若用C收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時要先 ,其理由是 ,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 。

(6)小明同學(xué)探究B裝置時,對此裝置作了改進(jìn),改進(jìn)的裝置如右圖所示。改進(jìn)后該裝置的優(yōu)點(diǎn)是 。

(7) 實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,

該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。

你認(rèn)為B裝置應(yīng)如何改進(jìn)才符合要求_________________________

29.在“空氣中氧氣含量的測定”實(shí)驗(yàn)探究中,小涵設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷,點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾,水注入集氣瓶。(實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示)回答下列問題:

(1)該反應(yīng)的符號表達(dá)式是 。

(2)小涵用上述實(shí)驗(yàn)裝置測定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其操作上的原因可能是(要求答出兩種):

① ;② 。

(3)小盈也設(shè)計(jì)了一個實(shí)驗(yàn)方案,裝置和操作同上,只不過用木炭代替紅磷。當(dāng)木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開鐵夾后,水能否進(jìn)入集氣瓶?為什么?

(4)若仍然用木炭代替紅磷,小盈的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)作何改進(jìn),才能保證實(shí)驗(yàn)成功?(只需答出實(shí)驗(yàn)方案中須改進(jìn)的地方)

(5)而小淳同學(xué)更是對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了大膽的改造,設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置。請根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)回答下列問題:

①閉合電源開關(guān),可以觀察到白磷 。

②裝置冷卻到室溫時,可觀察到U型管內(nèi)左側(cè)液面 。

③通過這個實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論: 。

④此實(shí)驗(yàn)還可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點(diǎn)性質(zhì)是: 、 。

30.某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

(1)甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。

①寫出儀器A的名稱: 。

②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和______(填化學(xué)式),MnO2固體在該反應(yīng)中起______作用。

③除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇_ ___法收集氧氣, 理由是 。

④實(shí)驗(yàn)前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放人水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是____ ______。

(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的符號表達(dá)式為____________________________。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:

【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;

猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2

做出上述猜想的理由是:MnO2和錳酸鉀兩物質(zhì)中都含有_ ____。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想________________錯誤。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_________ ____ 。

【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識?

___ ______。

九年級化學(xué)上冊知識點(diǎn)

一、質(zhì)量守恒定律:

1、內(nèi)容:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

說明:

①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化,不適用于物理變化;

②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計(jì)入“總和”中;

③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏。

2、微觀解釋:在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均保持不變(原子的“三不變”)。

3、化學(xué)反應(yīng)前后

(1)一定不變

宏觀:反應(yīng)物生成物總質(zhì)量不變;元素種類、質(zhì)量不變

微觀:原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變

(2)一定改變

宏觀:物質(zhì)的種類一定變

微觀:分子種類一定變

(3)可能改變:分子總數(shù)可能變

二、化學(xué)方程式

1、遵循原則:①以客觀事實(shí)為依據(jù)②遵守質(zhì)量守恒定律

2、書寫:(注意:a、配平b、條件c、箭號)

3、含義:以為例

①宏觀意義:表明反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水

②微觀意義:表示反應(yīng)物和生成物之間分子每2個氫分子與1個氧分子化合生成2

(或原子)個數(shù)比個水分子

(對氣體而言,分子個數(shù)比等于體積之比)

③各物質(zhì)間質(zhì)量比(系數(shù)×相對分子質(zhì)量之比)每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣完全化合生成36份質(zhì)量的水

4、化學(xué)方程式提供的信息包括

①哪些物質(zhì)參加反應(yīng)(反應(yīng)物);②通過什么條件反應(yīng):③反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)(生成物);④參加反應(yīng)的各粒子的相對數(shù)量;⑤反應(yīng)前后質(zhì)量守恒,等等。

5、利用化學(xué)方程式的計(jì)算

三、化學(xué)反應(yīng)類型

1、四種基本反應(yīng)類型

①化合反應(yīng):由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)

②分解反應(yīng):由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)

③置換反應(yīng):一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)

④復(fù)分解反應(yīng):兩種化合物相互交換成分,生成另外兩種化合物的反應(yīng)

2、氧化還原反應(yīng)

氧化反應(yīng):物質(zhì)得到氧的反應(yīng)

還原反應(yīng):物質(zhì)失去氧的反應(yīng)

氧化劑:提供氧的物質(zhì)

3、中和反應(yīng):酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)還原劑:奪取氧的物質(zhì)(常見還原劑:H2、C、CO)

九年級上冊化學(xué)第一單元教案

一、內(nèi)容與分析

(一)內(nèi)容:

藥品的取用;物質(zhì)的加熱;儀器洗滌。

(二)分析:

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的識別、藥品取用規(guī)則、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的方法。指的是認(rèn)識儀器名稱、用途和注意事項(xiàng);了解藥品的取用規(guī)則;學(xué)會藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器的洗滌方法,其核心是藥品的取用和物質(zhì)的加熱,理解它關(guān)鍵就是要了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、識別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和了解藥品取用規(guī)則。本課題教學(xué)的重點(diǎn)是藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌等基本操作訓(xùn)練,解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是做好規(guī)范操作的示范、分析操作不當(dāng)可能造成的后果。

二、目標(biāo)及分析

(一)目標(biāo):

1、能識別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器;

2、知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵;

3、學(xué)會遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則,初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;

4、學(xué)會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作。

(二)分析:

1、“識別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器”是指看到儀器圖形能寫出儀器名稱,同時能說出儀器的用途及使用注意事項(xiàng)。

2、“知道正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵”就是能記住化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。

3、“學(xué)會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作”就是指習(xí)慣的形成及獨(dú)立操作能力的形成,即在教師的引導(dǎo)下,能獨(dú)立進(jìn)行物質(zhì)的取用、藥品的加熱及儀器的洗滌等操作。

三、問題診斷分析

學(xué)習(xí)本課題時,同學(xué)可能會出現(xiàn)兩種態(tài)度:一是對實(shí)驗(yàn)基本操作無所謂——動手做,不如用腦記;二是有恐懼心理——不敢動手,怕危險(xiǎn)。以上兩種態(tài)度均不利于學(xué)習(xí),教學(xué)時要注意糾正。

四、教學(xué)支持條件分析

在講到藥品的取用時,為了給學(xué)生做好示范,借助信息技術(shù)播放“粉末固體取用”、“塊狀固體取用”和“液體取用”三個視頻。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)基本流程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室簡介→儀器識別→藥品取用規(guī)則→托盤天平的使用→連接儀器裝置→固體藥品取用→液體藥品取用→酒精燈的使用方法→給物質(zhì)加熱→儀器洗滌。

(二)教學(xué)情景

問題1:化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有哪些組成部分?各部分的作用是什么?

設(shè)計(jì)意圖:一是增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的直觀印象;二是提高對實(shí)驗(yàn)室功能的認(rèn)識。

師生活動:實(shí)驗(yàn)室的組成部分及其作用:

⑴實(shí)驗(yàn)桌——做實(shí)驗(yàn)(或探究)的平臺;

⑵水電設(shè)施——提供實(shí)驗(yàn)用水電;

⑶儀器柜——存放實(shí)驗(yàn)儀器;

⑷藥品柜——存放藥品。

問題2:實(shí)驗(yàn)室常用的儀器有哪些?這些儀器的用途及注意事項(xiàng)有哪些?

設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)學(xué)生對初中常見儀器的識別能力。

師生活動:說(寫)出下列儀器的名稱、用途及注意事項(xiàng):

問題3:實(shí)驗(yàn)室藥品取用有哪些規(guī)則?

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生遵循規(guī)則、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

師生活動:

⑴記住以下常用危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志:

⑵不能用手接觸藥品,不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味,不得嘗任何藥品的味道。(簡記為“三不原則”。)

⑶如果沒有說明藥品用量,液體取1~2mL;固體只需蓋滿試管底部。

⑷使用剩余的藥品要放入指定的容器內(nèi),不能放回原瓶,不要隨意丟棄,不得拿出實(shí)驗(yàn)室。(簡記為“一要三不”。)

⑸試驗(yàn)中要特別注意保護(hù)眼睛。萬一眼睛里濺進(jìn)了藥液,要立即用水沖洗,沖洗時要不斷眨眼睛,必要時請醫(yī)生治療。

問題4:怎樣使用托盤天平?

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和基本技能。

師生活動:

⑴說出天平的構(gòu)造。

⑵天平使用要點(diǎn):調(diào)零→平衡→左物右砝→放回砝碼→調(diào)零。

⑶說出使用天平的其它注意事項(xiàng)。

問題5:怎樣連接儀器裝置?

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和動手能力。

師生活動:

⑴看下圖回答連接儀器的方法。

⑵仿照上圖進(jìn)行操作。

問題6:怎樣往試管里送固體物質(zhì)?

設(shè)計(jì)意圖:為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動:

⑴插播“塊狀固體取用”和“粉末狀固體取用”視頻。

總結(jié)要點(diǎn):“一平、二放、三慢豎”。

⑵學(xué)生操作。

問題7:怎樣取用液體?

設(shè)計(jì)意圖:為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動:

⑴插播“量取液體”視頻。

⑵教師示范“液體的傾倒”。

要點(diǎn):倒、傾、接、上。(試劑瓶塞倒放;容器傾斜;容器瓶口與試劑瓶口接觸;試劑瓶的標(biāo)簽向上。)

⑶教師示范“液體的量取”。

要點(diǎn):平放、面向、視線平。(量筒平放,面向量筒刻度,視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的低處保持水平。)

(注意:仰視量筒讀數(shù)偏小,俯視量筒讀數(shù)偏大。)

⑷教師示范“滴管的使用”。

要點(diǎn):上、直、沖。(滴管要在容器瓶口的上方,且要垂直。滴管用過后要用水沖洗干凈。)

⑸學(xué)生操作。

問題8:怎樣使用酒精燈?

設(shè)計(jì)意圖:為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動:酒精燈的使用:

拿下燈冒→添加酒精(酒精不超過容積的2∕3)→火柴點(diǎn)燃→外焰加熱→燈冒蓋滅。

問題9:怎樣給物質(zhì)加熱?

設(shè)計(jì)意圖:為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動:

⑴教師演示。

⑵學(xué)生歸納給物質(zhì)加熱的方法。

⑶要點(diǎn):裝藥品(液體不超過試管容積的1∕3)→夾持試管(距試管口約1∕3處)→預(yù)熱→外焰加熱。

問題10:怎樣洗滌儀器?儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

設(shè)計(jì)意圖:為規(guī)范操作作鋪墊。

師生活動:教師示范→學(xué)生歸納→學(xué)生操作。

六、課堂小結(jié)(略)

附:目標(biāo)檢測

A.燒杯B.燒瓶C.試管D.量筒

A.帶回家中B.隨意傾倒到水槽中

C.倒到指定的容器中D.倒回原試劑瓶里

A.用鑷子B.用玻璃棒C.用鑰匙或紙槽送人D.直接倒入

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