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人教版語文比尾巴教案

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  新課標下的人教版語文比尾巴教案要充分體現(xiàn)其科學(xué)性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、差異性、藝術(shù)性、可變性、目的明確性、設(shè)計靈活性、內(nèi)容新穎性、練習(xí)設(shè)計精細性、針對性和啟發(fā)性等。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于人教版語文比尾巴教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  人教版語文比尾巴教案

  教學(xué)目標

  1.認真看圖,認識圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點。

  2.獨立認讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。

  3.學(xué)習(xí)6個詞語,學(xué)會7個生字,認識4個部首。

  4.認識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

  教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。 教學(xué)難點:理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。

  教學(xué)準備:錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁,一個稍長)、小黑板、生字卡片。

  教學(xué)時間: 兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入新課。

  自然界中有許多可愛的小動物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

  仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

  領(lǐng)讀課題,齊讀課題:10.比尾巴。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1. 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

  2. 各自輕聲讀兒歌。

  3. 檢查生字的讀音。

  shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

  誰 的 長 好 像 猴 子 松 鼠 扁

  4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

  5. 討論:這首兒歌告訴我們什么?

  過渡:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

  三、細讀課文第一節(jié)。

  1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

  師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。

  (領(lǐng)讀兩遍)

  理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

  領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?

  提問:讀時強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

  3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

  強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)

  引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

  4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

  四、細讀課文第二節(jié)。

  1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)

  2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

  3. 指導(dǎo)朗讀理解o。

  ①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”,答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

 ?、诂F(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

  生:誰的尾巴長?師:猴子

  師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。

 ?、?ldquo;兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

  教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

  第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。

  師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)

  ④看錄像,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。

  ⑤放出牛、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

  ⑥第一小節(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

  ⑦放出錄像,問:松鼠的尾巴什么樣子?

 ?、嘀笇?dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

 ?、岱懦鲅嘧拥匿浵瘢釂枺貉嘧拥奈舶秃孟袷裁?用“好像”說話。 ⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

  人教版語文比尾巴教案的反思

  核心提示:在孩子眼中,動物是他們的最愛。《比尾巴》用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點。課文瑯瑯上口,極富兒童情趣語言,能激起學(xué)生朗讀欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。本節(jié)課我把重點放在了問句...

  在孩子眼中,動物是他們的最愛?!侗任舶汀酚萌龁柸鸬男问?,介紹了六種動物尾巴的特點。課文瑯瑯上口,極富兒童情趣語言,能激起學(xué)生朗讀欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣人教版小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)反思人教版小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)反思。本節(jié)課我把重點放在了問句和答句的讀上,我讀,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問句的尾音向上,答句要向下。接著通過齊讀、指名讀,讓學(xué)生充分感受問句和答句讀法的不同。

  接下來,又進行了男女比賽讀、個別讀,誰讀的好,就請他來給大家示范某一句,讓大家跟學(xué)。最后,請個別同學(xué)采用問答形式來讀,并請個別學(xué)生來表演著讀人教版小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)反思文章人教版小學(xué)一年級語文上。大家的興趣很高,不知不覺中,下課鈴響了……??墒牵蠹疫€是意猶未盡地在那學(xué)著小動物的動作來表演課文。

  我認為在低年級,只要老師緊緊地抓住一個“趣”字,無論什么課,在指導(dǎo)孩子朗讀上,只要能調(diào)動他們的積極性,引導(dǎo)好他們,朗讀的效果就會更好

  一、以生為本,建立新型的師生關(guān)系,構(gòu)建充滿活力的語文課堂人教版小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)反思教學(xué)反思。

  在本案例中,教師始終站在學(xué)生平等的地位,與學(xué)生平等對話。如:以“趣味對讀”中,教師以商討的語氣提出“你想怎樣對讀呢”,在聽到學(xué)生獨特的想法,教師馬上予以支持,并提出“你們想怎樣讀就怎樣讀!”,在這里,教師亦師亦友,只在課堂中引路,把“怎樣走路”的權(quán)利還給學(xué)生。更值得一提的是在“續(xù)編課文”中,教師融入學(xué)生中,“別忘了,有問題找老師,老師也是你們的小組成員哦”,老師與學(xué)生平等對話,與同學(xué)們共同思考、共同體驗成功的快樂,師生的和諧互動,充分體現(xiàn)了課堂民主和人文關(guān)懷,這正是構(gòu)建充滿活力的課堂的人文基礎(chǔ)。

  二、營造富有情趣的課堂氣氛,滿足學(xué)生個性心理的需求,構(gòu)造充滿活力的語文課程。

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