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s版小學語文四年級上冊教案

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  教案應該從學生實際情況出發(fā),精心設計,下面由學習啦小編為大家整理的s版小學語文四年級上冊教案,希望大家喜歡!

  s版小學語文四年級上冊教案(一)

  《觀潮》教學設計

  教學過程:

  一、引入談話

  錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學習課文。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學習中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  二、通過預習,我們讀懂了什么?

  提出預習中不懂的問題。

  三、引導學生理解課文內容。

  1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧、風平浪靜)指導朗讀。

  2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進行畫批。

  3、小組合作學習。

  (1)交流感受,品讀佳句。

  (2)作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的?

  (3)分工進行有語氣地朗讀。

  4、反饋交流,教師及時引導、點撥。抓住以下要點,結合學生的生活經驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合

  (1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠近)

  (2)遠:抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠,但氣勢已現。(板書:聲如悶雷遠處白線)讀讀描寫潮的句子。

  (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠及近的變化。 “白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,聲如山崩地裂。(板書:白浪翻滾、山崩地裂)

  指導學生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)

  (4)指導學生背誦:背自己喜歡的句子。

  5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥

  “霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導學生朗讀。(適時板書:漫天卷地風號浪吼)

  6、學完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學生談自己的想法。

  四、總結

  1、我們學完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

  2、根據具體情況進行小結。

  s版小學語文四年級上冊教案(二)

  《四季童話》教學教案

  教學目標:

  1、認識7個生字。

  2、有感情地朗讀課文,積累課文中的好詞佳句。

  3、了解課文是怎樣描寫四季的特點的,體會作者對大自然的熱愛之情

  教學重點與難點:

  了解課文怎樣描寫四季的特點,并有感情地朗讀課文。

  教學準備:

  四季風光圖片。

  教學過程:

  一、猜想導入

  1、教師板書課題,學生讀題猜想:童話中的主人公是誰?講了一件什么事?

  2 、學生帶著問題自讀課文。

  二、自讀課文。

  1、學生自主讀課文。要求讀準字音。

  2、利用生字卡小組內檢查讀音。

  3、默讀思考:童話中四季的主人公是誰?分別做了些什么有趣的事?從這些事中你體會到四季的什么特點?

  4、小組交流

  5、指名小組匯報學習收獲。

  三、再讀課文,品味語言

  1、學生把最喜歡的語句、段落讀一讀,品味一下。出示四季風光圖片,讓學生觀察。

  2、想一想:哪些句子寫得好,哪些詞語用得好?為什么好?你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點的?

  3、學生找句子,畫詞語,寫批注。

  4、小組交流。

  四、理解感悟

  1、小組內自由談讀后的感受。

  2、教師引導學生小組內以各種形式品讀句子,再通過配樂和圖片再現情景的方法,把學生帶入到文中描寫的情景中,體會“把景物形象化”的寫作奧秘。

  3、用一個詞(一句話)概括四季的特點。

  4、學生回答:(生機勃勃) (熱情似火) (果實累累) (白雪皚皚 色彩斑斕)

  五、 布置作業(yè)

  1、組織一次朗讀比賽。

  s版小學語文四年級上冊教案(三)

  《滿山的燈籠火把》教學設計

  教學過程:

  一、引語,導入新課。

  大家見過燈籠嗎?為什么會有滿山的燈籠火把呢?引入新課,板書課題。

  二、自讀課文,檢查生字自學情況。

  三、再讀課文,給課文分段。

  1、分段,歸納段意。

  第一段(1):講我小時候在農村外婆家生活。

  第二段(2—5):講我在大雨中一個人從田里回家,墜入一口土井卡在井口,自己勇敢地堅持著,并堅信親人會來救援。

  第三段(6—8):講全村男女老少一百多人打著燈籠火把,找到并救助了我。

  2、課文講了一件什么事?

  四、學習第一自然段。

  1、全班齊讀。

  2、你讀懂了什么?

  五、作業(yè)

  1、書寫生字詞。

  2、有感情朗讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  1、理解內容,得到成長的啟示。

  2、有感情朗讀課文。

  教學過程:

  一、復習,導入新課。

  二、學生自學,教師輔導

  1、出示自學提綱

  (1)我回家時的天氣怎么樣?

  (2)我墜入土井里,先是怎樣的表現?后來又是怎樣的表現?用“——”劃出我內心活動的句子并體會。

  (3)哪些句子可以看出親人們援救我的急切心情?

  (4)課文中哪些情景使你感動?

  2、教師巡回輔導。

  三、學生輿論,互解疑難。

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