教案應該從學生實際情況出發(fā)，精心設計，下面由學習啦小編為大家整理的s版小學語文四年級上冊教案，希望大家喜歡!

　　s版小學語文四年級上冊教案(一)

　　《觀潮》教學設計

　　教學過程：

　　一、引入談話

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么?(板書：潮來前、潮來時、潮過后)在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　　二、通過預習，我們讀懂了什么?

　　提出預習中不懂的問題。

　　三、引導學生理解課文內容。

　　1、潮來前，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧、風平浪靜)指導朗讀。

　　2、潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進行畫批。

　　3、小組合作學習。

　　(1)交流感受，品讀佳句。

　　(2)作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的?

　　(3)分工進行有語氣地朗讀。

　　4、反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合

　　(1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書：遠近)

　　(2)遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。(板書：聲如悶雷遠處白線)讀讀描寫潮的句子。

　　(3)近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。 “白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。(板書：白浪翻滾、山崩地裂)

　　指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。)

　　(4)指導學生背誦：背自己喜歡的句子。

　　5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥

　　“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。(適時板書：漫天卷地風號浪吼)

　　6、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學生談自己的想法。

　　四、總結

　　1、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

　　2、根據具體情況進行小結。

　　s版小學語文四年級上冊教案(二)

　　《四季童話》教學教案

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。

　　3、了解課文是怎樣描寫四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情

　　教學重點與難點：

　　了解課文怎樣描寫四季的特點，并有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　四季風光圖片。

　　教學過程：

　　一、猜想導入

　　1、教師板書課題，學生讀題猜想：童話中的主人公是誰?講了一件什么事?

　　2 、學生帶著問題自讀課文。

　　二、自讀課文。

　　1、學生自主讀課文。要求讀準字音。

　　2、利用生字卡小組內檢查讀音。

　　3、默讀思考：童話中四季的主人公是誰?分別做了些什么有趣的事?從這些事中你體會到四季的什么特點?

　　4、小組交流

　　5、指名小組匯報學習收獲。

　　三、再讀課文，品味語言

　　1、學生把最喜歡的語句、段落讀一讀，品味一下。出示四季風光圖片，讓學生觀察。

　　2、想一想：哪些句子寫得好，哪些詞語用得好?為什么好?你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點的?

　　3、學生找句子，畫詞語，寫批注。

　　4、小組交流。

　　四、理解感悟

　　1、小組內自由談讀后的感受。

　　2、教師引導學生小組內以各種形式品讀句子，再通過配樂和圖片再現情景的方法，把學生帶入到文中描寫的情景中，體會“把景物形象化”的寫作奧秘。

　　3、用一個詞(一句話)概括四季的特點。

　　4、學生回答：(生機勃勃) (熱情似火) (果實累累) (白雪皚皚 色彩斑斕)

　　五、 布置作業(yè)

　　1、組織一次朗讀比賽。

　　s版小學語文四年級上冊教案(三)

　　《滿山的燈籠火把》教學設計

　　教學過程：

　　一、引語，導入新課。

　　大家見過燈籠嗎?為什么會有滿山的燈籠火把呢?引入新課，板書課題。

　　二、自讀課文，檢查生字自學情況。

　　三、再讀課文，給課文分段。

　　1、分段，歸納段意。

　　第一段(1)：講我小時候在農村外婆家生活。

　　第二段(2—5)：講我在大雨中一個人從田里回家，墜入一口土井卡在井口，自己勇敢地堅持著，并堅信親人會來救援。

　　第三段(6—8)：講全村男女老少一百多人打著燈籠火把，找到并救助了我。

　　2、課文講了一件什么事?

　　四、學習第一自然段。

　　1、全班齊讀。

　　2、你讀懂了什么?

　　五、作業(yè)

　　1、書寫生字詞。

　　2、有感情朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解內容，得到成長的啟示。

　　2、有感情朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課。

　　二、學生自學，教師輔導

　　1、出示自學提綱

　　(1)我回家時的天氣怎么樣?

　　(2)我墜入土井里，先是怎樣的表現?后來又是怎樣的表現?用“——”劃出我內心活動的句子并體會。

　　(3)哪些句子可以看出親人們援救我的急切心情?

　　(4)課文中哪些情景使你感動?

　　2、教師巡回輔導。

　　三、學生輿論，互解疑難。