人教版丑小鴨課堂實(shí)錄(2)
人教版丑小鴨課堂實(shí)錄第二課時(shí)
師：同學(xué)們，丑小鴨的故事大家一定很熟悉吧?
生：非常熟悉!
師：是啊，老師小時(shí)候也讀過(guò)，老師的老師小時(shí)候也讀過(guò)，可見(jiàn)，這個(gè)故事流傳已經(jīng)很久很久了，可今天我們又要再學(xué)這篇古老的故事還有意義嗎?
生：有!
師：我們先不急于定論。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的《〈丑小鴨〉讀后感》，對(duì)照黑板上的幾個(gè)話題，看一下自己所寫(xiě)的文章屬于哪個(gè)話題的，并照此分組。
師板書(shū)：1、你被故事里的那些情節(jié)感動(dòng)了?為什么?
2、丑小鴨的故事讓你聯(lián)想到哪些人和事?
3、從丑小鴨身上你感悟到什么品質(zhì)?
4、我們現(xiàn)在再學(xué)空上故事有什么現(xiàn)實(shí)意義?
5、其他。
師：快速地看一下自己的文章，是不是和四個(gè)話題相關(guān)，如果不是就屬于“其他”這個(gè)組的?，F(xiàn)在同學(xué)們就分成五個(gè)小組。同組的同學(xué)可以交換文章來(lái)看。相互交流討論。
(學(xué)生在此期間，迅速換組，坐好后根據(jù)要求開(kāi)始交換文章閱讀并討論)
師：請(qǐng)各組推選出發(fā)言代表，其他組員在代表發(fā)言后可以補(bǔ)充。下面有請(qǐng)第一組(也就是第一個(gè)話題)的代表發(fā)言。
生1(林師宇)：最讓我感動(dòng)的情節(jié)是丑小鴨經(jīng)過(guò)一番磨難后終于變成了一只美麗的白天鵝，在被大家贊美時(shí)，他一點(diǎn)也驕傲，因?yàn)樗雷约涸诘玫叫腋Ｖ霸?jīng)歷過(guò)的苦難。我想，他一定會(huì)十分珍惜這份來(lái)之不易的幸福。
師：我想你是被丑小鴨的善良和單純感動(dòng)了，是嗎?
生2(林師宇)：是的。
師：好，說(shuō)的非常好，師宇讀書(shū)很認(rèn)真!(掌聲)其他同學(xué)有什么看法呢?
生2(盧思穎)：丑小鴨因?yàn)槌?，處處遭到?dòng)物們和人們的排擠和欺凌，我深深體會(huì)到他的孤獨(dú)和無(wú)助。在這樣的遭遇下，他仍然堅(jiān)強(qiáng)地活著，并執(zhí)著地追求他的理想一美!他的堅(jiān)強(qiáng)讓我感動(dòng)，也值得我們學(xué)習(xí)!
師：思穎同學(xué)是在用心靈去閱讀，與主人公丑小鴨同呼吸共命運(yùn)，因而才有這番真切的感受。好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二組的看法。
生3(鄭植蔚)：丑小鴨的故事讓我想到了最近報(bào)紙一直在報(bào)道的洪志功的事跡。他是陵水縣人，是個(gè)殘疾人，患了肌肉萎縮癥，但他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和病魔作斗爭(zhēng)。因?yàn)槭菤埣踩?，他在學(xué)習(xí)、工作、愛(ài)情三方面，都屢受挫折。
看過(guò)“人教版丑小鴨課堂實(shí)錄”的人還看了：
2.從王君《丑小鴨》教學(xué)案例看語(yǔ)文教師的課堂藝術(shù)論文
3.丑小鴨課堂反思
人教版丑小鴨課堂實(shí)錄(2)
