孩子的教育沒有一定怎樣的規(guī)矩，這需要父母在日常生活中多一些耐心和細(xì)心，幼兒家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

　　幼兒家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式：權(quán)威型

　　對(duì)孩子高要求、高反應(yīng)。一種具有控制性但又比較靈活的教養(yǎng)方式。

　　這種類型的父母會(huì)對(duì)孩子提出明確的、合理的要求，并且會(huì)謹(jǐn)慎地說明要求孩子遵守的理由。會(huì)為孩子設(shè)立一定的行為目標(biāo)，對(duì)孩子不合理的行為做出適當(dāng)?shù)南拗?，并督促孩子努力達(dá)到目標(biāo)。

　　同時(shí)，他們并不缺乏應(yīng)有的溫情，能主動(dòng)關(guān)愛孩子，耐心地傾聽孩子的述說，能夠曉之以理、動(dòng)之以情。能夠接納孩子的觀點(diǎn)，會(huì)征求孩子的意見。孩子在權(quán)威型父母合理、民主的教養(yǎng)之下，會(huì)慢慢養(yǎng)成自信、獨(dú)立、合作、積極樂觀、善于交流等良好的人格品質(zhì)。

　　“權(quán)威”二字是翻譯過來(lái)的，它并不完全等同于我們漢語(yǔ)中的“權(quán)威”的含義。漢語(yǔ)的“權(quán)威”一詞，往往與“威嚴(yán)”“權(quán)力”“服從”聯(lián)系在一起。這里的“權(quán)威型”更像我們所理解的“良師益友”。

　　幼兒家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式：獨(dú)裁型

　　對(duì)孩子高要求、低反應(yīng)。一種限制性非常強(qiáng)的教養(yǎng)方式。

　　這類父母會(huì)提出很多規(guī)則，期望孩子能夠嚴(yán)格遵守。他們很少向孩子解釋遵從這些規(guī)則的必要性，而是依靠懲罰和強(qiáng)制性策略迫使兒童順從。他們不能接受孩子的反饋，對(duì)孩子缺少熱情和尊重，不能敏感覺察到孩子的不同觀點(diǎn)，而是希望孩子一味地聽他們的話，并服從他們的權(quán)威。

　　父母專制型的教養(yǎng)方式將導(dǎo)致兒童缺乏獨(dú)立思考的能力，做事優(yōu)柔寡斷，學(xué)習(xí)上缺少靈活性，心理上產(chǎn)生抑郁和焦慮，自卑、退縮等不良的人格品質(zhì)。

　　我們這一代人不少是在這種教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的。當(dāng)代大學(xué)生里出現(xiàn)心理問題的也有不少出自這類家庭。記得在中科院心理所學(xué)習(xí)時(shí)，分析神經(jīng)癥的案例里，幾乎都有相似的一條：童年時(shí)期父母過于嚴(yán)厲。高壓之下情緒易出問題。

　　幼兒家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式：溺愛型

　　對(duì)孩子低要求、高反應(yīng)。即我們說的溺愛型的教養(yǎng)方式。

　　這類父母盡自己最大的可能滿足孩子的要求，但他們很少對(duì)孩子提要求，不會(huì)密切監(jiān)控孩子的行為。他們對(duì)孩子有求心應(yīng)，孩子得到太容易，也就不懂得珍惜。溺愛下的孩子會(huì)形成依賴、任性、沖動(dòng)、幼稚、沒有恒心、不能吃苦、不能體諒別人等不良的人格品質(zhì)。

　　這也是今天獨(dú)生子女的家庭比較容易出現(xiàn)的，最后自食惡果的還是家長(zhǎng)。

　　幼兒家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式：忽略型

　　對(duì)孩子低要求、低反應(yīng)。也稱忽視型的教養(yǎng)方式。

　　這類父母或者會(huì)拒絕孩子的要求，或者會(huì)由于過度關(guān)注自己的事情而對(duì)孩子投入極少的時(shí)間和精力。他們不會(huì)對(duì)孩子提出什么要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子缺少教育。在感情上也表現(xiàn)得比較冷漠，對(duì)孩子的需要不予理睬或者不敏感。

　　這是最不成功的教養(yǎng)方式。在這種教養(yǎng)類型下成長(zhǎng)的孩子，自控能力差，對(duì)生活會(huì)采取消極的態(tài)度。容易表現(xiàn)出較高的攻擊性、易于發(fā)怒等問題，常發(fā)展為行為失調(diào)，課堂表現(xiàn)非常差。更為嚴(yán)重的是，這些孩子有可能成為充滿敵意、自私、叛逆的青少年，他們?nèi)鄙龠h(yuǎn)大的目標(biāo)，易出現(xiàn)如酗酒、逃學(xué)等反社會(huì)行為，甚至多種犯罪行為。