教育統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的論文范文
教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門實(shí)質(zhì)性的社會科學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)的教育好壞也在一定程度上影響了統(tǒng)計(jì)學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。下面是小編為大家精心推薦的教育統(tǒng)計(jì)學(xué)論文范文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
教育統(tǒng)計(jì)學(xué)論文范文篇一：《淺談統(tǒng)計(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)思想》
摘要：
統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門實(shí)質(zhì)性的社會科學(xué)，既研究社會生活的客觀規(guī)律，也研究統(tǒng)計(jì)方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)是繼承和發(fā)展基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)的理論成果，堅(jiān)持統(tǒng)計(jì)學(xué)的社會科學(xué)性質(zhì)，使統(tǒng)計(jì)理論研究更接近統(tǒng)計(jì)工作實(shí)際，在國家和社會發(fā)展中得到廣泛應(yīng)用。所謂統(tǒng)計(jì)思想，就是在統(tǒng)計(jì)實(shí)際工作、統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的應(yīng)用研究中，必須遵循的基本理念和指導(dǎo)思想。
一、統(tǒng)計(jì)學(xué)中的幾種常見統(tǒng)計(jì)思想
統(tǒng)計(jì)思想主要包括：均值思想、變異思想、估計(jì)思想、相關(guān)思想、擬合思想、檢驗(yàn)思想等。統(tǒng)計(jì)思想不是天然形成的，需要經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)觀念、統(tǒng)計(jì)意識、統(tǒng)計(jì)理念等階段。統(tǒng)計(jì)思想是根據(jù)人類社會需求的變化而開展各種統(tǒng)計(jì)實(shí)踐、統(tǒng)計(jì)理論研究與概括，才能逐步形成系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)思想。作為一門應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，它從數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)派汲取新的營養(yǎng)，并且越來越廣泛的應(yīng)用數(shù)學(xué)方法，聯(lián)系也越來越密切，但在統(tǒng)計(jì)思想的體現(xiàn)上與通用學(xué)派相比，還有著自己的特別之處。其基本特點(diǎn)：(1)統(tǒng)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)方法性與應(yīng)用性的統(tǒng)一;(2)統(tǒng)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一;(3)統(tǒng)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)客觀性與主觀性的統(tǒng)一;(4)統(tǒng)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)定性分析與定量分析的統(tǒng)一。
1.均值思想
均值是對所要研究對象的簡明而重要的代表。均值概念幾乎涉及所有統(tǒng)計(jì)學(xué)理論，是統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本思想。均值思想也要求從總體上看問題，但要求觀察其一般發(fā)展趨勢，避免個(gè)別偶然現(xiàn)象的干擾，故也體現(xiàn)了總體觀。
2.變異思想
統(tǒng)計(jì)研究同類現(xiàn)象的總體特征，它的前提則是總體各單位的特征存在著差異。統(tǒng)計(jì)方法就是要認(rèn)識事物數(shù)量方面的差異。統(tǒng)計(jì)學(xué)反映變異情況較基本的概念是方差，是表示“變異”的“一般水平”的概念。平均與變異都是對同類事物特征的抽象和宏觀度量。
3.估計(jì)思想
估計(jì)以樣本推測總體，是對同類事物的由此及彼式的認(rèn)識方法。使用估計(jì)方法有一個(gè)預(yù)設(shè)：樣本與總體具有相同的性質(zhì)。樣本才能代表總體。但樣本的代表性受偶然因素影響，在估計(jì)理論對置信程度的測量就是保持邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋匾襟E。
4.相關(guān)思想
事物是普遍聯(lián)系的，在變化中，經(jīng)常出現(xiàn)一些事物相隨共變或相隨共現(xiàn)的情況，總體又是由許多個(gè)別事務(wù)所組成，這些個(gè)別事物是相互關(guān)聯(lián)的，而我們所研究的事物總體又是在同質(zhì)性的基礎(chǔ)上形成。因而，總體中的個(gè)體之間、這一總體與另一總體之間總是相互關(guān)聯(lián)的。
5.擬合思想
擬合是對不同類型事物之間關(guān)系之表象的抽象。任何一個(gè)單一的關(guān)系必須依賴其他關(guān)系而存在，所有
實(shí)際事物的關(guān)系都表現(xiàn)得非常復(fù)雜，這種方法就是對規(guī)律或趨勢的擬合。擬合的成果是模型，反映一般趨勢。趨勢表達(dá)的是“事物和關(guān)系的變化過程在數(shù)量上所體現(xiàn)的模式和基于此而預(yù)示的可能性”。
6.檢驗(yàn)思想
統(tǒng)計(jì)方法總是歸納性的，其結(jié)論永遠(yuǎn)帶有一定的或然性，基于局部特征和規(guī)律所推廣出來的判斷不可能完全可信，檢驗(yàn)過程就是利用樣本的實(shí)際資料來檢驗(yàn)事先對總體某些數(shù)量特征的假設(shè)是否可信。
二、對統(tǒng)計(jì)思想的若干思考
1.要改變當(dāng)前存在的一些不正確的思想認(rèn)識
英國著名生物學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家高爾頓曾經(jīng)說過：“統(tǒng)計(jì)學(xué)具有處理復(fù)雜問題的非凡能力，當(dāng)科學(xué)的探索者在前進(jìn)的過程中荊棘載途時(shí)，唯有統(tǒng)計(jì)學(xué)可以幫助他們打開一條通道”。但事實(shí)并非這么簡單，因?yàn)槲覀兯媾R的現(xiàn)實(shí)問題可能要比想象的復(fù)雜得多。此外，有些人認(rèn)為方法越復(fù)雜，越科學(xué)。在實(shí)際的分析研究中，喜歡簡單問題復(fù)雜化，似乎這樣才能顯示其科學(xué)含量。其實(shí)，真正的科學(xué)是使復(fù)雜的問題簡單化而不是追求復(fù)雜化。與此相關(guān)聯(lián)的是，有些人認(rèn)為只有推斷統(tǒng)計(jì)才是科學(xué)，描述統(tǒng)計(jì)不是科學(xué)，并延伸擴(kuò)大到只有數(shù)理統(tǒng)計(jì)是科學(xué)、社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)不是科學(xué)這樣的認(rèn)識。這種認(rèn)識是極其錯(cuò)誤的，至少是對社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的無知。比利時(shí)數(shù)學(xué)家凱特勒不僅研究概率論，并且注重于把統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于人類事物，試圖把統(tǒng)計(jì)學(xué)創(chuàng)建成改良社會的一種工具。經(jīng)濟(jì)學(xué)和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)中的某些近代概念，如GNP、人口增長率等等，均是凱特勒及其弟子們的遺產(chǎn)。
2.要不斷拓展統(tǒng)計(jì)思維方式
統(tǒng)計(jì)學(xué)是以歸納推理或歸納思維為主要的邏輯方式的。眾所周知，邏輯推理方式主要有兩種：歸納推理和演繹推理。歸納推理是基于觀測到的數(shù)據(jù)信息(尤其是不完全甚至劣質(zhì)的信息)去產(chǎn)生新的知識或去驗(yàn)證一個(gè)假設(shè)。即以所掌握的數(shù)據(jù)信息為依據(jù)，歸納得出具有一般特征的結(jié)論。歸納推理是要在數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上透過偶然性去發(fā)現(xiàn)必然性。演繹推理是對統(tǒng)計(jì)認(rèn)識能力的深化，尤其是在根據(jù)必然性去研究和認(rèn)識偶然性方面，具有很大的作用。
3.要不斷深化對數(shù)據(jù)分析的認(rèn)識
任何統(tǒng)計(jì)研究都離不開數(shù)據(jù)分析。因?yàn)檫@是得到統(tǒng)計(jì)研究結(jié)論的必要環(huán)節(jié)。雖然統(tǒng)計(jì)分析的形式隨時(shí)代的推移而變化著，但是“從數(shù)據(jù)中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計(jì)分析的目的卻一直沒有改變。對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的原因有以下三個(gè)方面：一是基于同樣的數(shù)據(jù)會得出不同、甚至相反的分析結(jié)論;二是我們所面對的分析數(shù)據(jù)有時(shí)是缺損的或存在不真實(shí)性;三是我們所面對的分析數(shù)據(jù)有時(shí)則又是海量的，讓人無從下手。雖然統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析已經(jīng)經(jīng)歷了描述性數(shù)據(jù)分析(DDA)、推斷性數(shù)據(jù)分析(IDA)和探索性數(shù)據(jù)分析(EDA)等階段，分析的方法技術(shù)已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。但與人類不斷提高的要求相比，存在的問題似乎也越來越多。所以，我們必須深化對數(shù)據(jù)分析的認(rèn)識，圍繞“準(zhǔn)確解答特定問題并且從數(shù)據(jù)中獲取一切有效信息”這一目的，不斷拓展研究思路，繼續(xù)開展數(shù)據(jù)分析方法技術(shù)的研究。
教育統(tǒng)計(jì)學(xué)論文范文篇二：《試論統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)合》
1 統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生及關(guān)系
伴隨著人類的出現(xiàn)，就出現(xiàn)了結(jié)繩記事的統(tǒng)計(jì)行為。隨著人類的出現(xiàn)就出現(xiàn)了交換的行為，而交換則是當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)行為，由此可見人類的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是有一樣的發(fā)展歷史的。隨著現(xiàn)代化社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)與管理方面發(fā)揮著的作用也將逐漸顯現(xiàn)出來。統(tǒng)計(jì)學(xué)將會應(yīng)用到各個(gè)方面，無論是國民經(jīng)濟(jì)管理，還是企業(yè)管理乃至個(gè)人的生產(chǎn)、經(jīng)營和決策，都要利用統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)濟(jì)、管理類在現(xiàn)實(shí)中更注重實(shí)際應(yīng)用能力。而統(tǒng)計(jì)學(xué)則是根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用各種方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，使得人們通過統(tǒng)計(jì)工作對數(shù)據(jù)有一個(gè)直觀的認(rèn)識和了解。我們應(yīng)該靈活的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，將統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供助力。
2 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析與研究
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中作為一門處理經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的科學(xué)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)不但要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法在經(jīng)濟(jì)分析中進(jìn)行描述和推算，而且要根據(jù)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論并提出改革方案，為企業(yè)創(chuàng)造更高的效益。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)相互融合而產(chǎn)生科學(xué)結(jié)晶，所以我們應(yīng)該重視經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展及利用。在實(shí)際生活中如果想要充分利用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)需要很多條件，同時(shí)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)需要扎實(shí)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為其發(fā)展的支撐。因此我們必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的了解，掌握數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論與方法，同時(shí)提高數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的地位，這樣才能更好地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的方法去解決實(shí)際的問題。
3 我國經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀與發(fā)展
我國現(xiàn)在處于現(xiàn)代化高速發(fā)展的時(shí)期，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)管理也同樣發(fā)展變化?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理提倡的是以人為本，使得經(jīng)濟(jì)管理工作由定性向定量方向轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)是離不開統(tǒng)計(jì)方法的。
國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理工作是一個(gè)十分復(fù)雜的事情，不可能把調(diào)查信息全部放在一起查看瀏覽。針對這一問題，如何更加清晰、方便的表達(dá)出信息量龐大的調(diào)查報(bào)告呢?由于經(jīng)濟(jì)管理是由很多種不同的因素組成的，這需要我們在經(jīng)濟(jì)管理中加入統(tǒng)計(jì)學(xué)，使經(jīng)濟(jì)管理工作變得更加方便，更加簡潔、清楚的表達(dá)出實(shí)際的經(jīng)濟(jì)情況。眾所周知，統(tǒng)計(jì)學(xué)大部分是由數(shù)字進(jìn)行描述的，可以說統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一部分，如果想更好的研究經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)就需要充分利用數(shù)學(xué)，更好的掌握數(shù)學(xué)，為我們進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)而提供幫助。
4 統(tǒng)計(jì)工作在提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益中應(yīng)用
隨著社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們都了解統(tǒng)計(jì)學(xué)對經(jīng)濟(jì)管理工作的重要性，企業(yè)想提高自身經(jīng)濟(jì)效益、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算就要重視企業(yè)的統(tǒng)計(jì)工作。企業(yè)可以在生產(chǎn)經(jīng)營過程中對企業(yè)的成本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)核算，根據(jù)核算出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出問題，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)管理中有很多方面需要應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)工作，而統(tǒng)計(jì)工作只有在實(shí)際應(yīng)用能力中才能發(fā)揮最大的作用，所以企業(yè)應(yīng)該將統(tǒng)計(jì)工作充分利用到各個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益，提高企業(yè)市場競爭能力。
統(tǒng)計(jì)工作可以應(yīng)用于企業(yè)的各個(gè)方面，并對企業(yè)的經(jīng)營管理提供重要的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)信息，為企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營管理工作提供有效的信息。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，企業(yè)如果想提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益則必須對現(xiàn)有的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，根據(jù)企業(yè)目前的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行分析，通過對這些資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并加以整合，找出適合企業(yè)當(dāng)前發(fā)展的措施，制定一些方案。而統(tǒng)計(jì)工作在企業(yè)中的應(yīng)用則是為企業(yè)提供有效數(shù)據(jù)的最有效的方法。
統(tǒng)計(jì)工作可以對企業(yè)的各個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如在銷售中的統(tǒng)計(jì)，人力資源管理的統(tǒng)計(jì)等等。銷售是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最主要的部分，而銷售工作形成的數(shù)據(jù)卻是整個(gè)企業(yè)中最復(fù)雜的，企業(yè)需要對產(chǎn)品銷售情況、客戶情況、市場情況等進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)以各種不同的形式表示出來，企業(yè)根據(jù)分析制定出更適合自身的銷售手段或方式，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。而眾所周知的人力資源管理是企業(yè)的重要組成部分，只有合適的人力資源管理工作才能為企業(yè)創(chuàng)造更高的效益。處理員工之間及對企業(yè)的問題成為人力資源管理的關(guān)鍵，只有合理的利用統(tǒng)計(jì)工作統(tǒng)計(jì)員工對企業(yè)、對現(xiàn)有工作、對未來期望等方面的想法或態(tài)度才能對人事工作進(jìn)行合理的管理和規(guī)劃，并做出適合的調(diào)配，使企業(yè)中員工的問題大大減少，為企業(yè)提供更高的效益。
5 結(jié)語
企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理中如果能利用好統(tǒng)計(jì)信息，讓統(tǒng)計(jì)工作真正成為企業(yè)管理中最有效的手段，通過統(tǒng)計(jì)工作把影響企業(yè)經(jīng)營一些問題找出來進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，才能正確評價(jià)企業(yè)的經(jīng)營效益，然后在根據(jù)研究的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提出改善企業(yè)經(jīng)營的對策，不斷提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要研究方法是構(gòu)建經(jīng)濟(jì)模型，并在應(yīng)用中接受統(tǒng)計(jì)上和實(shí)踐結(jié)果的檢驗(yàn)。因此企業(yè)只有把統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起才能對企業(yè)未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出有效可行的方法。
教育統(tǒng)計(jì)學(xué)論文范文篇三：《淺談中職教育統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革》
摘要：中職教育主要培養(yǎng)學(xué)生提高文化素質(zhì)，掌握專業(yè)技能，成為應(yīng)用型人才。提高中職統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程。針對當(dāng)前中職統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體不高的現(xiàn)狀，談一談中職統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞：中職教育 統(tǒng)計(jì)學(xué) 教學(xué)改革
中職教育是職業(yè)教育，也是就業(yè)教育。它是為學(xué)生將來從事特定職業(yè)崗位的需要進(jìn)行相關(guān)知識、技能技巧的教育，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用人才。各中職學(xué)校都以中職教育這一培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和基本素質(zhì)的目標(biāo)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。
統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是經(jīng)濟(jì)、管理類各專業(yè)課程體系中建立經(jīng)濟(jì)知識平臺的重要組成部分，它是研究關(guān)于如何搜集、整理和分析社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)的學(xué)科。但該課程體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、概念抽象、計(jì)算復(fù)雜，大部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣不大，覺得統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門枯燥的課程。因此，在教學(xué)上，應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求、側(cè)重統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和基本方法講解，密切聯(lián)系實(shí)際、立足于應(yīng)用，使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識，分析和處理有關(guān)經(jīng)濟(jì)問題。
一、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)目標(biāo)過窄
隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，社會上需要愈來愈多的綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)出的學(xué)生既要具備一定的統(tǒng)計(jì)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，又要具備能夠運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析和解決實(shí)際問題的能力，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。而目前在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，仍然不同程度地存在著重理論知識的傳授，而忽視實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，相當(dāng)于老師在教室讓學(xué)生想像著如何開機(jī)床的道理是一樣的，以至于學(xué)生創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、動(dòng)手能力、分析能力都偏低。
2.統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段單一
目前統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)仍然是以教師在教室講授為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識的傳輸，“啟發(fā)式”教學(xué)方法，師生之間的互動(dòng)和交流都無異于紙上談兵。在教學(xué)內(nèi)容上重理論、輕實(shí)踐，忽視發(fā)展與變化，案例多年來一層不變，教會了理論知識，卻忽視了應(yīng)用知識。
在教學(xué)手段上，統(tǒng)計(jì)教學(xué)至今還沒有與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中幻燈、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電化教學(xué)手段運(yùn)用太少。
3.考試形式和方法過于單一
目前統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的考試形式和方法基本上是以閉卷的形式考查學(xué)生對知識的記憶和理解。雖然這種考試模式較充分地考慮了知識本身的邏輯性，并將其與學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展過程相結(jié)合，易于組織教學(xué)，但它由于過分追求學(xué)科知識的完整性，容易使理論脫離實(shí)際。由于考試內(nèi)容嚴(yán)格按照考試大綱，主要以課本上理論知識為主，這就導(dǎo)致教師傳授給學(xué)生的前沿知識較少，甚至教師課堂講課本，學(xué)生課后背課本，其實(shí)際應(yīng)用能力得不到培養(yǎng)。
二、統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革途徑
1.合理設(shè)置課程，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，幾乎每堂課都是老師唱主角，講課滿堂灌，學(xué)生除了記筆記之外很少有自己獨(dú)立思考的時(shí)間，課堂上老師講的內(nèi)容雖然很多，但能在學(xué)生頭腦中留下印象的卻很少，更不要說對知識的掌握與應(yīng)用了。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)內(nèi)容上要有所選擇和側(cè)重，突出重點(diǎn)，讓出更多時(shí)間給學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣。
統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)、會計(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、計(jì)算機(jī)等多門學(xué)科息息相關(guān)，讓學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)課程的學(xué)習(xí)對專業(yè)技能要有真實(shí)的幫助。在課本方面應(yīng)有所側(cè)重，比如會計(jì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課本中應(yīng)增加更多財(cái)務(wù)方面的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用知識，市場營銷專業(yè)的統(tǒng)計(jì)課本側(cè)重市場調(diào)查分析的案例。在例題中學(xué)生遇到與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)的問題，可以促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)其他有關(guān)課程，從而擴(kuò)大知識領(lǐng)域，豐富知識內(nèi)涵，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題、分析問題的能力。
2.課堂教學(xué)和社會實(shí)踐相結(jié)合
教師應(yīng)注意將講授式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、問題探究式教學(xué)、訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)、多媒體教學(xué)等結(jié)合起來，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在傳授已經(jīng)形成的知識的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
日常教學(xué)中，我們可以將本班作為樣本采集的對象，由教師設(shè)計(jì)模擬課題，學(xué)生在設(shè)計(jì)調(diào)查方案的基礎(chǔ)上，組成若干調(diào)查小組，在校園內(nèi)正式進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)。從調(diào)查目的、調(diào)查對象和單位的確定，調(diào)查方法的選擇，數(shù)據(jù)的收集整理和計(jì)算分析，一直到調(diào)查報(bào)告的編寫、調(diào)查總結(jié)或體會的形成，全部由學(xué)生自己來完成。這樣，同學(xué)們就親身參與了統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析的整個(gè)過程，熟悉工作程序，在親身體驗(yàn)的過程中深化對書本知識的理解，效果很好。
老師講課的過程中也要多注重課本知識在學(xué)生身邊事物的應(yīng)用分析，舉例子也要切記用學(xué)生看得到摸得著的真實(shí)案例做為導(dǎo)入內(nèi)容，這樣才會拉近學(xué)生與統(tǒng)計(jì)之間的距離，認(rèn)識到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程的深刻意義。
3.考核方式也要改變
傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)考核方式主要圍繞書本知識在理論和方法上做文章，從教學(xué)到考核以“書”為本，考試一過關(guān)，好像就認(rèn)為掌握了統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識，具備了統(tǒng)計(jì)的基本素質(zhì)和能力。其實(shí)不然，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)素質(zhì)和能力很難通過筆試考出來。統(tǒng)計(jì)學(xué)從內(nèi)容上主要包括兩大組成部分：理論知識和綜合應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)學(xué)的考核應(yīng)圍繞這兩部分內(nèi)容而展開，當(dāng)然這兩部分內(nèi)容各有側(cè)重。
(1)理論知識的考核
統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識主要包括概念、作用、種類、特點(diǎn)、原則和程序等，這部分可筆試進(jìn)行，但要注重把理論知識盡量轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題去測試，考查學(xué)生對理論的理解程度。
(2)綜合應(yīng)用能力考核
1)撰寫調(diào)查報(bào)告。調(diào)查是統(tǒng)計(jì)的經(jīng)常性工作，無論在政府機(jī)關(guān)，還是在企事業(yè)單位，都需要開展調(diào)查，以反映事物的真實(shí)情況。調(diào)查的結(jié)果往往以調(diào)查報(bào)告的形式去反映，調(diào)查報(bào)告既體現(xiàn)學(xué)生的寫作水平，又反映他們的專業(yè)水平。在非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，讓他們對調(diào)查工作親身感受，并以調(diào)查報(bào)告的形式去考核他們，這樣會比單純說教方式更好。
2)計(jì)算機(jī)操作。統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)除要求學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計(jì)理論外，還要求學(xué)生會利用現(xiàn)代化信息工具開展統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析。在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)電算化教學(xué)，應(yīng)結(jié)合每一階段的特點(diǎn)適時(shí)安排學(xué)生上機(jī)操作，如統(tǒng)計(jì)圖表的繪制、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)軟件的使用等。因此，在考核中必然要體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，并把它作為檢驗(yàn)學(xué)生統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力的重要方面納入綜合考核中。
總之，只有從根本上改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合中職學(xué)生自身素質(zhì)特征的教學(xué)方法和手段，采用科學(xué)的考核方式，才能真正改變目前職業(yè)學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，使學(xué)生真正學(xué)好統(tǒng)計(jì)這一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。
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