數學日記在促進學生發(fā)展方面具有獨特的功能：有助于學生傾吐數學學習的心聲，闡釋數學學習的生命意義。

　　吃面的學問

　　今天，媽媽在家里為我們做拉面吃，我和妹妹在旁邊看看。面團在媽媽的手里搓搓揉揉，然后拉長，對著后有拉長，再對折……她的動作是那么熟練和優(yōu)美。

　　一會兒，媽媽將面條端了上來。真是香極了!吃著吃著，妹妹有問題了：“媽媽手中的一個面團怎么能變出這么多根面條呢?于是她問媽媽：”媽媽，為什么一個面團能變成出這么多根面條呢?

　　媽媽笑著對著妹妹說：“你剛才已經看見我做面條了吧?把一個面團拉成一根面條，對折再拉長就變成了2根了，在對折一次拉長就變成了4根。那么這樣對折后再拉長，再對折再拉長，會有多少根呢?

　　妹妹想了想，然后答道：“那就是8根，然后16根，如再對折再拉長就是32根，媽媽，對嗎?”

　　媽媽滿意的點點頭。在32根的基礎上對折后就是64根，對嗎?“對。很正確!”媽媽微笑著說。

　　過一會兒，我發(fā)現(xiàn)有個規(guī)律，就是每對折一次再拉長，面條的根數就在前一次的基礎上增加一倍。哇塞!好多啊!

　　哦，我明白了，原來吃面條也有數學知識啊!