在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的s版三年級語文教案，希望大家喜歡!

　　s版三年級語文教案(一)

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入 交流資料

　　1.提問：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春季)對，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。(出示春雨的課件)看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動聽啊!

　　2.揭示課題：春天的小雨滴滴滴(齊讀課題)

　　讀了課題，你想到了什么?(學(xué)生自由回答)能把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎?(引導(dǎo)學(xué)生交流)

　　【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，從學(xué)生最喜歡的春天入手，自然地引出春雨這個話題。充分體現(xiàn)語文無處不在的教學(xué)理念，將課堂教學(xué)延伸到課外，讓學(xué)生搜集關(guān)于春雨的資料，匯報交流，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。

　　二、 初讀課文 整體感知

　　1.(出示課件)范讀課文，要求學(xué)生注意聽清生字的讀音。

　　2.讓學(xué)生自由讀文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，指名分段讀文，學(xué)生評議讀書情況。

　　想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容?

　　【設(shè)計意圖】 整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受課文的語言和節(jié)奏，在互相評價中共同發(fā)展。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，邊聽邊思考，正確評價他人。

　　三、學(xué)習(xí)生字 交流方法

　　1.出示生字卡片，檢查并糾正生字讀音。

　　2.提問：你是怎樣認(rèn)識這些字的?還有哪些字不認(rèn)識或者認(rèn)識起來有困難?指導(dǎo)學(xué)生說出識字方法，互相交流。

　　3.組詞。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(可出示課件幫助學(xué)生記憶)

　　【設(shè)計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。

　　四、引導(dǎo)質(zhì)疑 梳理問題

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，提出有思考價值的問題，如課文題目上用“滴”字為什么不用“嘀”?為什么說“整片樹木仿佛成了一座音樂廳”?等等。教師歸納、整理，梳理出重點(diǎn)問題，有針對性地教學(xué)。

　　【設(shè)計意圖】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生：“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。“愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要“。讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，主動質(zhì)疑，既是提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效途徑，又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要方法。

　　五、觀察字形 指導(dǎo)書寫

　　1.出示要求寫的13個字，指名讀。

　　2.觀察：在寫這些字的時候，應(yīng)該注意什么?(如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別)

　　3.師范寫比較難寫的字，學(xué)生練寫，每個字寫三個。

　　【設(shè)計意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課 營造氛圍

　　同學(xué)們，你們聽到過春雨的歌聲嗎?你能學(xué)一下春雨的聲音嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的第一篇課文—--《春天的小雨滴滴滴》。(板書課題)就讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，就讓我們一起聆聽春天的小雨給我們帶來的美妙的歌聲吧!(學(xué)生齊讀課題)

　　【設(shè)計意圖】《語文新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。新課開始，通過春雨的聲音引入話題，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生融入其中，使學(xué)生的思維處于一種亢奮狀態(tài)而積極地參與到語文學(xué)習(xí)中。

　　二、探討交流 理解感悟

　　這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧!同學(xué)們小聲讀一讀課文，說說春雨美嗎?美在哪里?可以邊讀邊想邊畫，然后以小組為單位討論交流。(給學(xué)生充分的時間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己的見解。)

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，邊讀書邊思考，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，學(xué)會合作，學(xué)會探究。教學(xué)中應(yīng)該始終把學(xué)生放在主體地位，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

　　s版三年級語文教案(二)

　　一、 知詩人，解詩題

　　1.直接揭題，介紹邊塞詩。

　　告訴學(xué)生“邊塞”指“邊關(guān)” “邊界”，而邊塞詩就是描寫邊疆軍事生活的詩。詩中有的展示了雄偉蒼茫的邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭場面，有的表現(xiàn)了將士們英勇無畏，許身報國的英雄氣概。

　　2.解釋“從軍行”

　　“從軍行”即 “從軍歌”，是樂府詩題。

　　3.簡介作者 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

　　王昌齡，唐代詩人，字少白，擅長寫七言絕句，以邊塞詩著稱，被稱為“七絕圣手”。

　　【設(shè)計意圖】從介紹邊塞詩入手導(dǎo)入新課是為了讓學(xué)生對這類詩有一個初步的認(rèn)識和了解。總體感知邊塞詩的風(fēng)格除了能激發(fā)學(xué)生的興趣,更為了讓學(xué)生真正品讀《從軍行》時能更快地融入此詩特有的情境。

　　二、 品詩句，明詩意

　　1.初讀，讀準(zhǔn)字音

　　2.再讀，整體感知

　　(1) 指名讀，教師讀，齊讀。

　　(2) 通過這幾遍讀，你們能不能感受到詩人在表達(dá)一種怎樣的情感?

　　3.研讀，讀懂詩意

　　(1) 以小組為單位，結(jié)合注釋，帶著自己對這首詩的初步感知，把詩讀懂。

　　(2) 指名談對詩句的理解。

　　【設(shè)計意圖】古詩教學(xué)最重要的是領(lǐng)悟詩的大意,感悟詩的意境,體會詩人的思想感情。而把詩初步讀懂是這一切的前提，此環(huán)節(jié)中給了學(xué)生充分的自主的學(xué)習(xí)時間,感悟理解詩的內(nèi)容,初步體會詩的情感。并注重了合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論,交流,最后大家將自讀自悟及討論的結(jié)果在全班交流,引導(dǎo)學(xué)生把自己逐步置身于古詩的意境當(dāng)中,為下一步的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

　　三、 想意境，悟詩情

　　1.“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”

　　(1).指名讀，教師隨手將“暗”“孤”加上點(diǎn)，再請同學(xué)讀。

　　(2).透過這兩句詩，透過這“暗”“孤”，你的腦海中有了一個怎樣的畫面?這樣的畫面讓你的腦海中又涌現(xiàn)出哪些詞?

　　(3).請你走進(jìn)這個畫面，你是那個遙望玉門關(guān)的戰(zhàn)士，你心中會在想些什么?

　　(4).將你的體會融入詩句，讀這兩句詩。

　　2.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”

　　(1).你從這兩句中又讀出了什么?為什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“黃沙“百戰(zhàn)”“ 穿”等重點(diǎn)詞語去體會環(huán)境的艱苦，邊地的荒涼，戰(zhàn)爭的殘酷，時間的漫長。抓住“終不還”去體會將士們保家衛(wèi)國的決心。

　　(2).教師用語言去渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言去詮釋，用自己的朗讀去表達(dá)。

　　3.感受此詩的藝術(shù)技巧。

　　(1).一、二句的寫景對表現(xiàn)邊疆將士的形象有什么作用?

　　(2) .小結(jié)：典型環(huán)境與人物感情的高度統(tǒng)一是王昌齡邊塞詩的一個突出特點(diǎn)。

　　4.配樂朗誦，背誦

　　【設(shè)計意圖】古詩的用詞極其精妙，所以這個環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語在反復(fù)誦讀中走進(jìn)詩的畫面，從而使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生碰撞，去理解.感悟文字背后的意思。同時借助多媒體課件，營造氛圍，讓學(xué)生在入情入境中用誦讀去展示自己的感受和情感，與詩境融為一體，并自然而然地達(dá)到熟讀成誦的目的。

　　s版三年級語文教案(三)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)10個字，會寫14個字。把詞語讀正確。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，走近翠鳥

　　在自然界中，有許多美麗的鳥，像孔雀、黃鸝、畫眉等，今天老師給大家?guī)砹艘恢圾B。

　　(課件出示翠鳥圖片)，這是翠鳥又名“釣魚郎”。

　　教師板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢?(學(xué)生交流課前搜集的資料)

　　下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

　　【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，它可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識的同時，不知不覺地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　二、新授課

　　(一)初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀文，邊讀邊想你都讀懂了什么?(課文主要內(nèi)容)

　　2、指名交流匯報。(翠鳥的外形、活動及對翠鳥的喜愛)

　　(二)再讀課文，自學(xué)生字詞。

　　1、自讀課文，邊讀邊畫字詞，組內(nèi)自學(xué)并交流。

　　2、集體匯報。

　　(1)課件出示生字。(指名讀、開火車式讀、齊讀。交流識字方法)

　　(2)課件出示詞語。(多種形式的讀、交流對詞語的理解)

　　(3)指名分段讀課文。(檢查字音讀得是否正確，課文讀得是否流利。)

　　(4)選擇自己喜歡的部分，有感情地練習(xí)朗讀。

　　(5)指名讀喜歡的部分，同學(xué)之間做簡單地評價。

　　(三)默讀課文，提出不懂得問題。

　　1、默讀課文。

　　2、提出不懂得問題。