在當代文學的發(fā)展中,文學教育是當代文學的基礎,是當代文學的重要啟蒙思想,是社會向前發(fā)展的重要階梯。下面是學習啦小編為大家整理的當代文學論文，供大家參考。

　　當代文學論文范文一：當代文學互動式分組教學影響分析

　　[摘要]在中國當代文學教學中，存在著學生普遍對文本缺乏深度閱讀的現(xiàn)象，相當一部分學生對文學經典的隔膜和疏離相當嚴重，互動式分組教學通過學生身份的改變，加強了學生由被動到主動去閱讀文本，通過試行發(fā)現(xiàn)，在中國當代文學教學中互動式分組教學加強了學生對文本的閱讀。

　　[關鍵詞]中國當代文學;互動式分組教學;文本閱讀

　　中國當代文學經典是闡述當代歷史文化的重要組成部分，了解當代文化就必然對中國當代文學經典進行深度閱讀。在當前大學生的文學閱讀中，純文學閱讀越來越走向邊緣化，相當一部分學生對純文學經典的疏離相當嚴重，出現(xiàn)了文本閱讀能力弱化的現(xiàn)象。對于這種現(xiàn)象，六盤水師范學院中國語言文學系中國當代文學組通過試行互動式分組教學，通過學生自主研讀文本去認識和體會文學的魅力，培養(yǎng)他們對文學的熱愛，賦予文學經典閱讀新的活力和生命力。

　　第一，中國當代文學中互動式分組教學。所謂中國當代文學互動式分組教學，是在中國當代文學教學中，讓學生和老師互換角色，中國當代文學組將漢語言文學專業(yè)!。#%級學生分成四個小組，留四個課時給學生，每個小組通過收集資料#做課件#小組成員的交流#溝通#協(xié)商#探討，將做好的課件由小組中的一個成員進行講述。學生在變被動接受為主動接受的過程中對經典作一個全面的認識，發(fā)覺文學經典自身的深度#廣度，重新發(fā)現(xiàn)經典新的闡釋空間。由于教學主體的變換，學生要傳授知識，就必須對文本進行閱讀，只有通過閱讀才能理解文本所傳達的內涵。在經過兩個學期的試行后，得出互動式分組教學對中國當代文學文本閱讀產生了積極的推動作用?；邮椒纸M教學強調學生學習的主體地位，更易激發(fā)學生學習的積極性和自主性。在教學過程中，通過討論#研究#實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，使學習成為教師引導下的主動地#富有個性的過程。過去學生習慣于聽老師一人講，被動地接受老師所傳授的知識，現(xiàn)在要直接參與到教學過程中來，主體構建教學強調的以學生為中心，尊重學生主體地位，尤其是突出小組成員之間互動學習資源的互補作用。$一部文學作品的歷史生命如果沒有接受者的積極參與是不可思議的。因為只有通過讀者的傳遞過程，作品才進入一種連續(xù)性變化的經驗視野。#而中國當代文學經典由于我們之前闡述的原因而呈現(xiàn)出弱化的現(xiàn)象，學生對于經典的認識基本上來源于老師在課堂上的傳授，而由于課時的有限，對文本中所表達的精神內涵和歷史內涵不能夠深切體會，通過小組成員的相互學習#探討和總結，無論是主動接受還是被動接受，都必須要去學習，必須要對文本進行深度的閱讀，才能達到給別人一杯水，自己首先得有一桶水的前提。蘇&霍姆林斯基說:$在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者#研究者#探索者。#這告訴了我們一個最為基本的道理，學生作為學習的主體，他既是知識的接受者，也是知識的探索者。因此，我們在課堂教學過程中要充分重視培養(yǎng)學生的參與意識，把教學過程視為教與學合二為一，通過互動式分組教學，讓學生自己做主，盡可能地發(fā)揮學生的主動性#探索性#創(chuàng)造性，讓學生由樂學到會學#善學，從而在更高的層次上提高教與學的質量。

　　第二，互動式分組教學有利于提高文本深度閱讀的深度。中國當代文學經典由于歷史原因，大多篇幅較長，特別是小說基本以長篇為主，所以不可能在課堂上做整體講述，而學生由于閱讀文本的弱化，一般不深入閱讀文本，如十七年文學和$“”%十年文學。而通過互動式分組教學，學生必須要對文學作品作全面閱讀，深入了解作品和作品相關的其他內容，如作者的生平與作品的時代背景。深入學習和閱讀文本才能理解文本所體現(xiàn)的精神內涵，如陳忠實的!白鹿原!，如果不深入閱讀文本，就無法直觀感受巧取風水地，惡施美人計，孝子為匪，親翁殺媳，兄弟相煎，情人反目，日寇入侵，三年內戰(zhàn)，白鹿原翻云覆雨，王旗變幻，家仇國恨，交錯纏結，冤冤相報代代不已等等在古老的土地上新生的陣痛中戰(zhàn)栗。也無法深切感受白嘉軒和鹿子霖的內心世界，白嘉軒凝聚著傳統(tǒng)文化，堅持仁義道德。鹿子霖卻是一個卑鄙小人，虛偽淫蕩，卑鄙無恥，陰險狡詐卻滿口仁義道德的偽君子。通過互動式教學，學生變被動為主動，為了上好一堂課，學生就必須要深入細致的學習才能理解，這已經不是單純接受而是在主動去收集。通過同學們齊心協(xié)力的收集材料，為了達到統(tǒng)一的效果，小組成員都會去閱讀文本，如高曉聲的!陳奐生系列’沒有深入文本的閱讀，就無法理解陳奐生這個小人物的形象，如果是老師在教授，那么SSY上呈現(xiàn)這樣的一段文字時，$他餓了，摸摸袋里還剩一塊僵餅，拿出來啃了一口，看見了熱水瓶，便去倒一杯開水和著餅吃。回頭看剛才坐的皮凳，竟沒有癟，便故意立直身子，撲通坐下去’’試了三次，也沒有壞，才相信果然是好家伙。便安心坐著啃餅，覺得很舒服，頭腦清爽，熱度退盡了，分明是剛才出了一身大汗的功勞。他是個看得穿的人，這時就有了興頭，想道:$這等于出晦氣錢%%%譬如買藥吃掉!#學生是無法理解陳奐聲的$故意#，這個時候就需要教師舉例分析，分析之后的效果還得看學生的接受程度，然而，如果是互動式分組教學學生就必須要去了解文本，對于這樣的一種行為就容易理解，在這樣的學習當中，學生的積極性得到了提高，也激發(fā)了閱讀文本的興趣。

　　第三，互動式分組教學有利于提高文本閱讀的廣度。在中國當代文學教學中，常常會出現(xiàn)一些和當下學生接觸不多的詞語，面對這樣的情況，為了闡述清楚，學生通過對某一個知識點的學習，進而延伸出對相關知識的理解的把握，在這基礎上，通過與所讀文本相關的作家其它文本的比較，探究某些難解的概念。為了加深對文學作品的深刻理解。深入了解作品和作品相關的其他內容，如作者的生平與作品的時代背景。通過互動式分組教學，由于大家的加入，不同的思想發(fā)生碰撞，學生從不同角度進行的闡釋對經典的建構具有重要的作用，以馬原的!岡底斯的誘惑’為例，為了闡釋清楚馬原!岡底斯的誘惑’中$元敘事%手法這個概念，那么就需要涉及他的其他作品，如果僅僅是從教師的角度去說明，那么基本上學生聽了之后都是云里霧里，就算學生通讀了這篇小說，還是處于懵懂狀態(tài)，這個時候，就需要從他的其他作品中，找到與之相關的能夠說明的篇目來加以證明，如文本中的亦真亦假的$馬原#，那么涉及的其他作品就有!虛構!)!西海的無帆船’等等，在他的小說中頻頻出現(xiàn)$馬原%的形象并以此來拆除真實與虛構之間的界限，使得小說呈現(xiàn)出即非虛構亦非寫實的狀態(tài)。如!虛構’中告訴讀者:$我就是那個叫馬原的漢人，我寫小說。我喜歡天馬行空，我的故事多多少少都有那么一點聳人聽聞。我用漢語講故事;漢字據說是所有語言中最難接近語言本身的文字，我為我用漢字寫作而得意。全世界的好作家都做不到這一點，只有我是個例外。#為了證明$馬原%這個人物真的是穿插在其他的文本當中，就必須要對其他的文本進行深入閱讀之后才能理解，而有些文本的閱讀還涉及了跨學科的學習，如余秋雨的!廢墟!，學生如果想上好這門課，那么就需要對中外歷史有一定的了解，因為這篇文本涉及的知識量豐富，單從$大團圓%這個角度出發(fā)，文章列舉了屈原#杜甫#曹雪芹#孔尚任#魯迅#白先勇%最終都出現(xiàn)一個大團圓的局面，為了能說明這個問題，就得從歷史知識的角度去尋找，屈原沒有選擇向世俗惡勢力妥協(xié)，憤而投入汨羅江，屈原的結局是悲劇。杜甫經歷唐盛世向中唐的轉變，目睹了安史之亂后社會的動蕩，百姓的疾苦，有詩歌記錄下真實的社會圖景，讓后人看到了一幕幕悲劇的場面。曹雪芹不想大團圓，描寫寶#黛愛情悲劇，昭示了封建家族的衰落?？咨腥尾幌氪髨F圓，借侯方域#李香君的離合之情，抒發(fā)了他對南明王朝的興亡之感。魯迅不想大團圓，描寫祥林嫂餓死街頭的悲劇，表現(xiàn)了命運的凄慘。如果僅僅是一個學生來做這個工作，顯然工作量相對較大，如果是從分組的角度，由于團隊的協(xié)作，分工細化，對資料的收集就顯得較為輕松。通過小組成員從多角度#多層面解讀文本，既能拓寬小組成員的視野#增強對文本的理解，又能培養(yǎng)小組成員的創(chuàng)新思維)培養(yǎng)文學的感受力#審美能力#評析能力)進而產生情感共鳴并促使人格凈化。在取得授課的成功之后，小組成員通過分享#探討和總結，在看到其他同學的進步之后，自己自然也想試試，通過積極參與#互相感應#共同促進，激發(fā)了學習潛和學習的積極性和自主性。在掌握了一定的文本知識后，自信心也得到提高，更愿意和其他同學分享，在這樣的前提下，文本深度閱讀有利于促進互動分組教學的開展。實踐發(fā)現(xiàn)，中國當代文學的教學通過學生的互動式分組教學提高了文本閱讀的深度和廣度。相信，隨著在中國當代文學教學中對文本閱讀的重視，文本閱讀能力會得到很大的提高和改善。而文本閱讀能力的提高，又必然加強學生互動式分組的積極性和團隊協(xié)作能力。

　　-參考文獻.

　　[1]莫雷)文本閱讀百年回顧[:])華南大學學報

　　[2]李偉)現(xiàn)容代文掌的文本閱讀與人文修養(yǎng)[:])文學教育

　　[3]李新東)文本閱讀能力與中國現(xiàn)中國當代文學教學[:])文學教育

　　[4]賀仲明)文本閱讀能力與中國現(xiàn)中國當代文學教學[:])江海學刊

　　[5]李曉禺，董國俊)!牛鬼蛇神!:一部向$先鋒%致敬的小說

　　[6])石河子大學學報(哲學社會科學版)

　　[7]侯景娟)文學經典閱讀與當代大學生人文素質培養(yǎng)研究

　　[8])九江學院學報(社會科學版)

　　[9]李美玲)運用接受美學提高語文閱讀教學效率[:])語文教學與研究

　　當代文學論文范文二：市場經濟語境下當代文學生產機制探析

　　1市場經濟對作家的影響

　　1.1作家的非職業(yè)化

　　市場經濟體制給作家?guī)淼淖钌羁痰挠绊懢褪歉淖兞俗骷覐淖鲄f(xié)領取固定工資的方式。作協(xié)為應對經濟轉軌，推行作家合同制，促使作家對當下文學市場的需求給予更多關注，保證所創(chuàng)作的文學作品暢銷對路。影響作家收入的另一個因素是稿酬和辦稅制度的改革，這使作家的創(chuàng)作更加自由、靈活，收入也更加可觀，激發(fā)了作家的創(chuàng)作動力，也吸引了不同身份的寫作者參與文學創(chuàng)作，使作家隊伍出現(xiàn)了非職業(yè)化的特點，而這其中又以名人出書和網絡寫手最具代表性。作家的非職業(yè)化的主要原因使市場經濟體制確立以后，社會的自由度和寬容度大大提高，這為普通人能夠參與到寫作領域并獲得成功提供了可能。另外，名人出書或網絡寫手參與寫作的目的與利益有關，名人出書能夠賺取名和利，但最終表現(xiàn)為經濟收益，網絡寫手則更多的是為了取得高點擊率，而高點擊率能夠提高知名度和經濟利潤，進而獲得出版社和文學市場的認可，從而實現(xiàn)名利雙收。

　　1.2專業(yè)作家的大眾化

　　文化市場轉軌帶來的結果是社會價值觀呈現(xiàn)出多元化，為了適應這種新的環(huán)境，部分經營作家的主體意識逐漸向大眾平民意識靠攏，這其中以“先鋒派”的轉型為代表。在經濟和社會都已經轉型的情況下，以執(zhí)著叛逆姿態(tài)出現(xiàn)的先鋒派與日漸高漲的消費主義并不適宜，先鋒作家們開始意識到話語的危機、信念的危機并不是真正的危機，生存的危機才是真正的危機。在市場經濟迅速發(fā)展的情形下，純文學作家必須直面的現(xiàn)實問題就是生存問題，先鋒作家們面對著影視改編和暢銷書帶來的豐厚經濟利益也會考慮放棄已經陷入窘境的先鋒立場，轉而傾向于世俗化和通俗化。對正當經濟利益的追求已經成為當今社會無可非議的現(xiàn)實，而憑借非凡的適應能力，先鋒作家們已經在文化轉型過程中成為最先富裕起來的文化階層。

　　1.3作家的明星化

　　作家面對著商業(yè)化大潮的沖擊已經無法保持安靜創(chuàng)作，或被動或主動地走出書齋，走向公眾，在媒體中亮相，提高曝光率，甚至為了提高宣傳力度和點擊率還會制造緋聞。邀請作家參加商業(yè)活動、公益活動、簽名售書、召開新聞發(fā)布會都已經成為非常普遍的現(xiàn)象，通常作品還未完成，就通過媒體大肆炒作了，而且一些具有特色的明星是作家被冠以不同文學旗號推介。生活在物質極度豐富、文化大發(fā)展的“80后”作家能夠非常自覺地適應作家明星化的一個群體，這些人都被貼上了明星的標簽，如郭敬明，給這些作家標上明星的標簽后就可以利用明星的效應來提高市場的影響力和號召力，這就是作家明星化的本質。當前市民大眾已經成為文化市場的主要消費群體，他們的審美趣味更加快餐化、時尚性和娛樂性，也就有越來越多的文化消費品來迎合消費者的需求，因此文學對消費者的吸引力逐漸減弱。作家明星化就成為文學圖書的一種營銷策略，以實現(xiàn)利益最大化，而作家通常不會拒絕，因為這關系到消費者的接受程度，與作家的經濟利益緊密聯(lián)系，因此作家就需要對稿酬、印數(shù)等市場因素給予足夠重視。

　　2市場經濟對文學創(chuàng)作的影響

　　2.1文學創(chuàng)作的時尚化

　　文學的時尚化與市場經濟、消費主義、文化市場聯(lián)系緊密，因此濃厚的商業(yè)色彩始終與文學的時尚化緊密相連。文學時尚化表現(xiàn)在文學的內容滿是濃重的商業(yè)氣息，作品的寫作背景通常都是現(xiàn)代大都市，從人物的審美情趣到日常的生活方式，都著重表現(xiàn)出了現(xiàn)代都市人對物質的迷戀和對時尚欲望的追求，作品也在不斷地重復著商業(yè)時代的年輕人對時尚的、物質化生存方式的極度熱衷以及對浪漫激情、自由奔放的生活方式的無限向往。這些作品是以叛逆的姿態(tài)出現(xiàn)，它的情感和行為方式充滿了標新立異和驚世駭俗，這都為商業(yè)化的運作提供了市場意義的元素。此外，作品中的都市時尚生活方式和場景，能夠在消費主義社會風氣中滿足大眾追求時尚的心理，希望得到市場的認可，因此其根本出發(fā)點就是追求利潤的最大化。以商業(yè)目的作為文學作品的出發(fā)點也成為文化市場的一部分。文學時尚化存在著許多問題，但也有其一定存在的價值和意義。雖然今天的時尚或許顛覆和反叛過去的經典和傳統(tǒng)，但經過時間檢驗的時尚文學也必有其獨特的價值，這是已經被反復證明過的，或許，經過時間的沉淀，今天的文學時尚中也會出現(xiàn)未來的文學經典。

　　2.2文學創(chuàng)作的影像化

　　文學的影視化主要表現(xiàn)在文學作品被改編成電影、電視劇，這給文學帶來了生存危機，但也給文學提供了新的發(fā)展空間，大量文學作品被改編成影視，說明兩者之間存在著互利的關系，文學可以為影視的改編提供材料，而影視則通過大眾比較容易接受的方式把文學中用文字表達的某種因子展示出來。影視作為一種大眾傳媒，在文學的推廣和宣傳方面具有無可比擬的優(yōu)勢，把文學作品改編成影視已經被文壇和大眾所認可。很多文學作品就是因為被改編的影視才被大眾所接受而受到關注，很大一部分人通過熱播的影視來了解、認識文學作品的。影視的改編提高了文學作品的知名度，同時也大大刺激了文學的流通和消費。例如作家梁曉聲的作品《年輪》，出版后并未受到廣泛關注，但被改編成電視劇后，讀者的閱讀需求快速增長，使該書的銷量猛增。許多文學作品此前并不暢銷，一旦被改編成影視，就會被大眾所知，銷量也會隨之大幅度增長。市場經濟條件下，打破甚至瓦解了以專業(yè)作家制度來獲得社會地位與身份確認的方式，任何作家都無法拒絕文學作品成功改編成影視后所帶來的豐厚回報，文學作品被改編后因為影視的播映而被人知悉，從而提高被閱讀的機會，大量的讀者就意味著能夠得到更豐厚的市場回報，作家不會拒絕讀者。此外，文學作品被改編能夠所獲得的稿費將比在雜志上發(fā)表作品或出版圖書多，這給原本靠寫作為主的作家?guī)砹烁嗟倪x擇。在市場經濟逐步成熟和影視高度市場化的條件下，文學作品的改編會給作家?guī)韼资f甚至幾百萬的報酬。雖然有的作家對改變后的作品不是很滿意，但往往采取了沉默的態(tài)度，這反映了作家對文學影像化的熱情，而從經濟的角度也更有效地把文學推上了市場化的軌道。

　　3市場經濟對當代文學傳播的影響

　　3.1當代文學的傳播渠道

　　大眾傳媒主要包括報紙雜志等紙質、平面媒體和電視、網絡等電子傳媒。市場化運作下報紙所傳播的文學作品既要遵循市場標準，又要遵循新聞標準，但是非文學標準則是以大眾讀者的欣賞趣味和審美需要為導向。報紙對文學的傳播具有較大的選擇性，但同時也具有較大的局限性，但不可否認的是報紙對推進文學的大眾化發(fā)揮了很大的作用。而隨著新型媒體互聯(lián)網的快速興起，也深刻地影響了文學的發(fā)展，不僅提高了文學作品的傳播速度，而且可以納入普通讀者，避免了以往文學寫作權力集中的現(xiàn)象。最近幾年興起的智能手機浪潮則把文學的傳播帶到了一個全新的階段，手機作為一種新型的傳播載體，其最大優(yōu)勢在于可以離開電腦和書本，隨時隨地閱讀，方便快捷，使文學的傳播呈現(xiàn)出新的面貌。電子傳媒具有非常明顯的市場化、商業(yè)化烙印，而紙質、平面?zhèn)髅絼t受市場經濟的沖擊和影響非常大。市場化轉型后，文學期刊迫于經濟壓力相繼進行改版，使文學作品在內容、形式等多個方面都出現(xiàn)了很大的變化。

　　3.2文學期刊的市場化改版

　　市場經濟體制下，文學期刊進行了企業(yè)化改革，實行自主經營、自負盈虧，缺少經費使得文學期刊的經營異常艱難。同時文學期刊的生產成本在不斷上漲，印刷費、紙張費都在翻倍上漲，有限的發(fā)行量根本無法彌補運營支出，這嚴重制約了期刊的發(fā)展，也影響了期刊的日常運營。市場化轉型后，迫于經濟壓力，文學期刊進行了改版，使其無論是在內容、形式還是在經營理念上都出現(xiàn)了明顯的變化，文學期刊也借著這次改版的契機，去除了政治意識形態(tài)執(zhí)行者的身份，轉而成為自主市場定位的文化生產者。盡管市場經濟體制給文學期刊帶來了困境，但無疑也使文學期刊獲得了一次重生的契機。在市場經濟條件下文學創(chuàng)作能夠更加自由和主動，文學期刊也因此得到了更加自由的發(fā)展空間。文學期刊受到市場經濟負面影響是非常明顯的，為了更符合大眾讀者的閱讀趣味，文學期刊發(fā)表的重要原則就是“好看”，這就造成了文學期刊損害甚至拋棄純文學并且有了媚俗傾向，進而使作家主體受阻，很難有高水平的文學作品問世。

　　3.3建立文學暢銷書生產機制

　　文學暢銷書生產機制是隨著中國出版體制的轉軌而逐步發(fā)展和完善的，文學圖書面對的是大眾讀者，因此與以前的圖書出版相比在運作模式上存在著很大的差別，在具體的選題、營銷等各個方面都與經濟利益直接掛鉤，處處都具有鮮明的市場化特點。這是一種積極進步的文學出版現(xiàn)象，不僅使一大批文學圖書順利地出版發(fā)行，豐富了讀者的選擇和閱讀機會，也激發(fā)了作家的創(chuàng)作熱情，對創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀文學作品具有積極的意義。但這種機制的建立也導致了暢銷文學書在品質上良莠不齊。從目前現(xiàn)狀來看，文學暢銷書的質量不斷下降而且品種單一，在種類上純文學作品的數(shù)量急劇下降。盡管文學暢銷書機制仍存在著種種不足，但它對文學的發(fā)展和繁榮所起到的促進作用不容忽視，相信隨著市場經濟的逐步完善，文學暢銷書機制一定會有秩序地健康發(fā)展，更好地發(fā)揮文學的作用與活力。

　　4市場化規(guī)則對文學評價的影響

　　4.1文學批評轉向市場化

　　文學批評分為學院批評和媒體批評，在市場經濟中文學批評家們發(fā)現(xiàn)了新的機遇，文學批評呈現(xiàn)了新的格局，學院批評出現(xiàn)媒體化傾向。而媒體批評對當代文學的創(chuàng)作和閱讀帶來的影響更大，成為文學批評家無法忽視的表述平臺。媒體批評使文學批評更具活力，增添了文學批評的多元化格局，作為一種應用批評，媒體批評對當下文學傾注了極大熱情，緊跟著文學實踐的發(fā)展并快速做出反應，把作品及時推向市場，既能使讀者及時知曉新的作品，激發(fā)閱讀的興趣，也能為出版商推廣宣傳作品，刺激文學消費。同時也能將讀者的心理及時反饋給作家，更好地促進文學藝術的生產。

　　4.2文學評獎與象征資本的轉化

　　不同的文學獎項必須根據不同的標準頒發(fā)，象征資本才會具有不同的榮譽性質和資本轉化功能。專家獎要在尊重藝術規(guī)律的基礎上，依據專家的標準對具有較高藝術水平的文學作品進行獎勵，來推動文學的發(fā)展，并向市場資本轉化，豐富作家物質收入;大眾獎是對讀者認可的肯定，使獲獎的作品更暢銷，如果沒有獲獎也無礙實現(xiàn)市場價值。各種文學獎，評審的標準都逐漸傾向于市場原則，而文學自主原則的力量則減弱了。官方專家獎、民間專家獎都不再堅定地堅持純文學專家標準，對市場原則表現(xiàn)出一定的妥協(xié)，這既不利于文學獎樹立自身的權威，也不利于純文學的發(fā)展前景。

　　5結語

　　當我們從市場經濟的視角考察文學生產機制的各個環(huán)節(jié)，就會發(fā)現(xiàn)作家創(chuàng)作、出版流通和文學評價都是以市場為目標，為大眾讀者的需求服務，文學整體顯現(xiàn)出棄雅趨俗的趨勢。但是不能無底線地任其發(fā)展，對“俗”的寬容態(tài)度不是媚俗，更不是一味的低俗、粗俗，而是要在通俗的基礎上不斷提升。作家不僅應承擔起高雅的理想和責任，還要對受市場經濟影響的商品意識以及利潤最大化原則侵蝕的文學進行文化批判。

當代文學論文綜述范文相關文章：

1.文學類論文范文

2.心理學論文綜述范文

3.化學畢業(yè)論文綜述范文

4.心理護理論文綜述范文

5.化學綜述性論文范文

6.課題工作報告范文