故事類作文加評(píng)語
故事作文就是讓孩子們像講故事一樣寫作文,自由表達(dá),暢所欲言。故事作文是打開兒童習(xí)作之門的鑰匙。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于故事類作文加評(píng)語的內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!
故事類作文加評(píng)語一
秋天的一個(gè)早晨,小兔出去玩,回家的時(shí)候,路過一片南瓜地,它看見了又黃又大的南瓜,心想:要是摘回去給媽媽做菜一定很棒!于是,小兔挑了一個(gè)最大的南瓜準(zhǔn)備搬回家去,沒想到它費(fèi)了九牛二虎之力,南瓜卻紋絲不動(dòng)。這可怎么辦呢?
小兔想了想,忽然想到一個(gè)好辦法。它決定找小貓姐妹來幫忙,小貓姐妹又找來小熊哥哥,它們幾個(gè)齊心協(xié)力很快就幫小兔把南瓜抬回了家。
兔媽媽知道了小兔的好辦法,對(duì)小兔說:“小兔,你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。還要感謝你的好朋友,它們助人為樂好樣的!”
【評(píng)語】這個(gè)小故事,語言清新活潑,故事形象生動(dòng),小作者用了擬人修辭手法,把小動(dòng)物人格化,寫出了可愛的童話世界,寫得非常傳神,希望小作者能永葆這份童心童趣。
故事類作文加評(píng)語二
一天,一只饑餓的老虎在森林中尋找食物。突然,老虎發(fā)現(xiàn)石頭后面有一只大熊貓,正在吃竹子。“哥們兒,請(qǐng)讓我把你吃掉吧。我都快餓死了。”老虎有氣無力地說。
“吃不得,吃不得。”大熊貓急忙說,“我可是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。”“我也是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。”老虎有些犯難,“這可怎么辦呢?”
“那我們就一起吃竹子吧。”大熊貓?jiān)囂叫缘卣f。“這……這可以嗎?那……那我試試吧。”老虎有些猶豫。
吃著,吃著。突然,大熊貓發(fā)現(xiàn)老虎慢慢地變成了一只大熊貓。……
從此,森林中就少了一只老虎,多了一只大熊貓。小朋友,老虎變成大熊貓,這是好事,還是壞事呢?請(qǐng)你說說看。
【評(píng)語】作者通過一則童話故事寫出了人們要保護(hù)大自然的希望,文章通過寫老虎變大熊貓的故事引發(fā)讀者對(duì)大自然規(guī)律的思考。人們應(yīng)該遵循大自然的客觀規(guī)律辦事,否則會(huì)得到報(bào)應(yīng)。在文章的最后作者通過提問的手法,引人深思。可見作者的用心。
故事類作文加評(píng)語三
從前有一只小白兔和一只小黑兔,它們是一對(duì)好姐妹。
有一天,兔媽媽叫小白兔和小黑兔過來,媽媽說:“小兔們,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,你們?cè)摢?dú)自到森林里采蘑菇啦……”
兔媽媽的話還沒說完,小黑兔就拿起籃子往森林跑去,小白兔還在認(rèn)真地聽媽媽講采蘑菇的常識(shí)。
小白兔和小黑兔來到森林里,小白兔和小黑兔各采了一籃蘑菇回家了。兔媽媽看了看小白兔和小黑兔采回的蘑菇,然后把小黑兔采的蘑菇仍在草地上,說:“小黑兔,你采的蘑菇都是有毒的。”兔媽媽表揚(yáng)了小白兔,并獎(jiǎng)了三個(gè)蘑菇給小白兔吃。
小黑兔自言自語地說:“我以后也要認(rèn)認(rèn)真真地聽媽媽講常識(shí)。”
從此,小黑兔每次遇到不明白的問題,就虛心地請(qǐng)教兔媽媽,當(dāng)然,也就很少犯錯(cuò)誤了。
東江小學(xué)一(1)班:欣然
【評(píng)語】本文通過小白兔和小黑兔采蘑菇的故事,告訴我們做任何事情都要虛心、認(rèn)真才能將事情做得更好的道理。也贊揚(yáng)了小黑兔知錯(cuò)就改的品質(zhì)。文章語言親切自然而又充滿童真,結(jié)構(gòu)條理清晰。
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