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黨員干部收看《一生只為一事來(lái)》觀后感作文

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觀看了《一生只為一事來(lái)》你會(huì)有怎樣的感想呢?《一生只為一事來(lái)》這個(gè)電影講述的是一名教師為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的故事,影片也映射了每一位能夠擔(dān)得起“人民教師”稱謂的老師,都值得被銘記一生!下面就是小編給大家?guī)?lái)的黨員干部收看《一生只為一事來(lái)》觀后感5篇,希望大家喜歡!

黨員干部收看《一生只為一事來(lái)》觀后感作文


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《一生只為一事來(lái)》觀后感心得10篇

《一生只為一事來(lái)》觀后感心得感想范文5篇

觀《一生只為一事來(lái)》有感

《一生只為一事來(lái)》觀后感心得10篇

《一生只為一事來(lái)》觀后感心得感想范文


《一生只為一事來(lái)》觀后感一

總有一些人們讓我們由衷感動(dòng),總有一些事情讓我們溫暖心肺。被譽(yù)為“中國(guó)人的年度精神史詩(shī)”的《感動(dòng)中國(guó)》,就為我們挖掘了一批榜樣人物。這些榜樣人物雖然平凡普通,但卻提供了生命可以企及的高度,給人一種積極向上的精神指引。他們身上的勇敢、善良、擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)強(qiáng),讓13億人民看到了人性中最美麗的光輝。

在大山深處教書育人_年的支月英,就深刻詮釋了執(zhí)著和奉獻(xiàn)。邊遠(yuǎn)山村教師奇缺,時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英就曾不顧家人反對(duì),遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),只身來(lái)到離家兩百多公里,離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里,海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué),成了一名深山女教師。_年來(lái),支月英堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái),從“支姐姐”到“支媽媽”,教育了大山深處兩代人。

“支姐姐”到“支媽媽”,變的是稱呼,但不變的卻是執(zhí)著和奉獻(xiàn)。她關(guān)愛孩子,資助貧困生,不讓一個(gè)孩子輟學(xué),更是展現(xiàn)了筑夢(mèng)路上炎黃兒女的精氣神。也不僅僅是支月英,不僅僅是評(píng)選出來(lái)的《感動(dòng)中國(guó)年度人物》,無(wú)數(shù)炎黃兒女為了心中的夢(mèng)想,也正在日以繼日善行義舉,將愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等基本道德規(guī)范融入工作、生活、學(xué)習(xí)中。

《感動(dòng)中國(guó)年度人物》每一個(gè)人物每一段故事,都浸潤(rùn)著滿滿的真善美,都散發(fā)著暖暖的正能量。就以此次入選《感動(dòng)中國(guó)年度人物》的十位榜樣人物來(lái)說,其大都來(lái)自基層、出自平凡,卻做出了一般人難以做到的不平凡事情。他們的事跡看得見、摸得著、學(xué)得到,他們的精神可敬佩、可親近、可學(xué)習(xí),可謂13億多人民群眾學(xué)習(xí)的“精神富礦”。

凡人善舉,小善大愛。將鏡頭筆端對(duì)準(zhǔn)平民百姓,挖掘平凡人群中的不平凡故事,筑夢(mèng)中國(guó)將更有力。

“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!弊蠲类l(xiāng)村教師代表支月英的感人事跡,讓我們?cè)诤涠绽锔信?。如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;如盞盞明燈,點(diǎn)亮千家萬(wàn)戶。這些榜樣人物也激勵(lì)著我們,要從小事做起,從自身做起,從點(diǎn)滴做起,把榜樣力量化作精神動(dòng)力,付諸工作實(shí)踐,作出自身努力,為構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量凝聚更多的正能量。

《一生只為一事來(lái)》觀后感二

《一生只為一事來(lái)》的可貴之處在于,它并沒有停留于道德升華,也沒有走向俗濫的教育苦情戲,而以那縱貫一生的生命回望穿越時(shí)空,并從中開掘出并非止于教師職業(yè)的價(jià)值追問。這種連接歷史與未來(lái)、溝通展望和回眸的時(shí)空張力,使得支月英的故事不只是道德意義下的清貧堅(jiān)守和無(wú)私奉獻(xiàn),而是哲學(xué)意義下的人生成全與未來(lái)開啟。

命運(yùn)總在未知里神秘蜿蜒,生命的價(jià)值卻在回眸里更加清晰。

世間職業(yè)千萬(wàn)種,有哪一種職業(yè)會(huì)如此深刻地關(guān)切著個(gè)體與民族的命運(yùn)?又有哪一種能聽見歷史與未來(lái)在群山之巔蒼茫應(yīng)答?

在我看來(lái),支月英之于泥洋村,就像是每個(gè)人心中的“那一條路”。她在,學(xué)校就在,那種通往世界和未來(lái)的可能性就在,成全生命的莊嚴(yán)性就在。

影片中,土生土長(zhǎng)的“大山姐姐”以結(jié)婚的方式改變命運(yùn),下山之后便不再回頭。正如她父親所說,“心中裝著一條下山的路,任何人都無(wú)法阻擋”。作為女性,她以愛情和婚姻的方式去逃離大山的閉塞,這是人性之本然,無(wú)人可以對(duì)此作出道德的褒貶。因?yàn)?,她所懷抱的,不過是最起碼的文明期待。

在城市出生、長(zhǎng)大的支月英,當(dāng)她以支教的方式抵達(dá)泥洋,生活的選擇讓她看見了一條“上山的路”。憑什么她會(huì)讓花朵一樣的年華綻放在大山深處?她生命里那種超越苦難的篤定、執(zhí)念和信仰來(lái)自哪里?我以為,正是無(wú)數(shù)苦難的生命境遇和超越苦難的深切期許,轟然開啟了她關(guān)于生命價(jià)值的幽微思索,那是一種很可能被城市繁華所遮蔽的思索燭光。

馬斯洛的需要層次論認(rèn)為,人的最大價(jià)值在于其自我實(shí)現(xiàn)。環(huán)視人間百態(tài),金錢、權(quán)勢(shì)、地位以及種.種繁華與榮耀,永遠(yuǎn)在誘惑蠅營(yíng)狗茍、利令智昏。人們與世界所建立的聯(lián)系,大多取決于功利的深淺,而一時(shí)一事的得失計(jì)較又時(shí)時(shí)拘囿著人生的格局。人們習(xí)慣于共時(shí)性的橫向比照,而缺乏歷時(shí)性的縱向思索,而所謂“人生價(jià)值”,亦多流于言辭,而非信仰的抉擇。

對(duì)支月英來(lái)說,泥洋村就是她生命的舞臺(tái),就是她足以安頓此生的全部世界。在那里,她被需要,被尊重,被喚發(fā),而不是被排斥,被壓抑,被漠視。相對(duì)于祖祖輩輩的泥洋村人來(lái)說,她是一個(gè)“外來(lái)者”。與那些散落在山前溪畔的人家并沒有血緣情感,但是,她又與每個(gè)家庭的祖祖輩輩的希望相連,與腳下那片土地的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)相連。

多年后,做了公司老總的學(xué)生大山回到了泥洋村。其時(shí),學(xué)生眼里那個(gè)亭亭玉立、眼眸清亮的“支姐姐”早被山居生活暗淡了青春的光澤,而一飲一食的簡(jiǎn)陋和粗糙,將她塑造得更像一個(gè)泥洋大媽。然而,那只是生活的表象。她像一棵樹,將根深深埋進(jìn)了泥洋的大地,而所吐露的芬芳卻被一代一代山村的童年、少年和青年帶向了四面八方。

那芬芳,而是支撐支老師熬過山村暗夜的力量,是她“一生只為一事”的生命選擇。多年以后,我更愿意說支月英獲得不是顯赫的成功,而是一種真實(shí)的幸福。

支月英的幸福是什么?是她在職業(yè)的起點(diǎn)看見了價(jià)值的終極,是她憑著樸素的信念,在“最小的天地”里活出了“最大的自己”。

《一生只為一事來(lái)》觀后感三

《一生只為一事來(lái)》里的那條山路,仿佛是一個(gè)象征。

每個(gè)人的遇見、選擇和故事,都像是一條洞開歲月的路。“路”的意象,本身就帶有一種時(shí)空穿越感。

于泥洋村而言,一條路在腳下,溝通著山里和山外;一條路在心里,連接著歷史與未來(lái)。于支月英而言,還有什么樣的人生大事勝于這樣一條“心路”?還有什么樣的使命擔(dān)當(dāng)勝于千家萬(wàn)戶的孩子的命運(yùn)?

教育的莊嚴(yán)和神圣,可能在時(shí)過境遷的歲月回眸中更能凸顯。面對(duì)生命中不可想象的生命蝶變和人生可能,教育的意義才在“溫故”之后而“知新”。當(dāng)電影將閉塞、貧窮、破敗、簡(jiǎn)陋的種.種情境與細(xì)節(jié)一層層展開的時(shí)候,我的淚水不止一次盈滿眼眶。――為群山阻隔的泥洋村,更為自己的當(dāng)年。

二十世紀(jì)七十年代初,我的小學(xué)條件會(huì)略勝泥洋村。不過,一年級(jí)教室里確實(shí)也是在泥磚砌起的土墩上搭起一塊塊烏黑的舊木板,據(jù)說那曾是攔豬的木板。

那地方叫云灣。校舍是當(dāng)年貧下中農(nóng)沒收了那些大戶家留下的祖宗家業(yè)。營(yíng)構(gòu)有制,冬暖夏涼。其外,白墻黑瓦,青樹相擁。其內(nèi)則回廊轉(zhuǎn)曲,天井四合。特別是,學(xué)校有一個(gè)很大的禮堂,地上鋪了小小的青磚,那是我們?nèi)<瘯?huì)的地方。

當(dāng)年我還有一篇題為《我為四化刻苦學(xué)習(xí)》的四年級(jí)作文以墨筆抄了,貼在禮堂的那個(gè)宣傳欄里。四十多年后的今天,我八十多歲的母親依然還清晰地記得此事。

學(xué)校之于村莊,就是一束文化的亮光。童年里,我們?cè)谛@里流連。黃昏的時(shí)候,老師們?cè)谇驁?chǎng)上打球,長(zhǎng)發(fā)飄飄的年輕女老師蹲在冬天的花壇邊洗頭發(fā),那種淡雅的芬芳仿佛還飄浮在空氣里。至今我還記得校長(zhǎng)湯楚健先生穿著灰色棉襖站在廊下敲鐘的樣子,記得鐘聲的急促和同學(xué)們跑進(jìn)教室的氣喘吁吁;我還記得李茹曼老師操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,給我們講漢語(yǔ)拼音,她寫在黑板上的字真漂亮。我還記得楊廣雄老師教我們圖畫,他在黑板上畫一個(gè)孩子坐在木盆里,并取名為《沐浴》,那是我平生第一次知道洗澡的文雅說法叫“沐浴”,還有帥氣的屈正樂老師講水籠頭放水或注水之類的數(shù)學(xué)應(yīng)用題……

幾十年過去,村小的老師們已是久違不遇。坐在電影院的那一刻,關(guān)于他們的記憶卻全都蘇醒了。他們,就是我走出故鄉(xiāng)的那條“路”,那條開滿了野花的“路”。

即使是今天依然在故鄉(xiāng)謀食的同齡人,他們?nèi)蘸蟮纳罾锘蛟S也遇到了種.種自私與貪婪、愚昧和暴躁、怨憤及其臟污,有無(wú)數(shù)冷漠的灰色曾給過他們?nèi)松霓陕洌欢?,在學(xué)校的那些年,在大樟樹下的那些日子,在鈴聲敲響的午后,他們都曾和我一起看見過文字里的光亮,看見過最純的笑容。在昔日少年的柔軟內(nèi)心,曾種下過美與善的種子。那里有人間最浩蕩的豐沛,最溫暖的干凈。他們至少都曾被開示過。

《一生只為一事來(lái)》觀后感四

2月8日晚,在中央電視臺(tái)舉辦的20_感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)上,江西農(nóng)村最美鄉(xiāng)村教師代表支月英當(dāng)選“20_年度感動(dòng)中國(guó)人物”。

感動(dòng)你我,感動(dòng)中國(guó)。平凡生活中,總有一些人們讓我們由衷感動(dòng),總有一些事情讓我們溫暖心肺。被譽(yù)為“中國(guó)人的年度精神史詩(shī)”的《感動(dòng)中國(guó)》,就為我們挖掘了一批榜樣人物。這些榜樣人物雖然平凡普通,但卻提供了生命可以企及的高度,給人一種積極向上的精神指引。他們身上的勇敢、善良、擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)強(qiáng),讓13億人民看到了人性中最美麗的光輝。

在大山深處教書育人_年的支月英,就深刻詮釋了執(zhí)著和奉獻(xiàn)。邊遠(yuǎn)山村教師奇缺,時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英就曾不顧家人反對(duì),遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),只身來(lái)到離家兩百多公里,離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里,海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué),成了一名深山女教師。_年來(lái),支月英堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái),從“支姐姐”到“支媽媽”,教育了大山深處兩代人。

“支姐姐”到“支媽媽”,變的是稱呼,但不變的卻是執(zhí)著和奉獻(xiàn)。她關(guān)愛孩子,資助貧困生,不讓一個(gè)孩子輟學(xué),更是展現(xiàn)了筑夢(mèng)路上炎黃兒女的精氣神。也不僅僅是支月英,不僅僅是評(píng)選出來(lái)的《感動(dòng)中國(guó)20_年度人物》,無(wú)數(shù)炎黃兒女為了心中的夢(mèng)想,也正在日以繼日善行義舉,將愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等基本道德規(guī)范融入工作、生活、學(xué)習(xí)中。

“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!弊蠲类l(xiāng)村教師代表支月英的感人事跡,讓我們?cè)诤涠绽锔信狻H绱猴L(fēng)化雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;如盞盞明燈,點(diǎn)亮千家萬(wàn)戶。這些榜樣人物也激勵(lì)著我們,要從小事做起,從自身做起,從點(diǎn)滴做起,把榜樣力量化作精神動(dòng)力,付諸工作實(shí)踐,作出自身努力,為構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量凝聚更多的正能量。

《一生只為一事來(lái)》觀后感五

20_年9月4日中午,我與部直屬機(jī)關(guān)其他近500名黨員干部一起,在機(jī)關(guān)禮堂觀看了電影《一生只為一事來(lái)》。作為一部慶?!靶轮袊?guó)第35個(gè)教師節(jié)”的獻(xiàn)禮影片,《一生只為一事來(lái)》由教育部教師工作司指導(dǎo)拍攝,根據(jù)“感動(dòng)中國(guó)20_年度人物”支月英老師的真實(shí)事跡改編而來(lái),以商人董大山的視角展開,講述了支月英老師駐守大山三十多年、為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)一生的感人故事??赐觌娪?,我感觸良多。

支月英老師不忘初心,始終扎根偏遠(yuǎn)山村,為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn),給大山里的孩子帶來(lái)希望。她用一生的時(shí)間堅(jiān)持“上山”來(lái)教導(dǎo)孩子們長(zhǎng)大后“下山”,幫助他們實(shí)現(xiàn)了命運(yùn)的轉(zhuǎn)折?!拔覀儾皇且?yàn)榭吹搅讼M湃?jiān)持,而是我們堅(jiān)持了才有希望”,電影里的這句話讓我感動(dòng)的同時(shí)也激發(fā)我的思考。支老師的堅(jiān)持之所以偉大,本質(zhì)上在于她盡其所能,燃燒自己,用教育幫大山里的孩子們改變了命運(yùn),脫貧致富,俗話說就是有錢了。但現(xiàn)實(shí)生活中,我發(fā)現(xiàn)一名老師講錢的重要性是需要勇氣的。在中國(guó)的文化傳統(tǒng)里,談?wù)撛?shī)和遠(yuǎn)方是高尚的事情,如果提到錢則就顯得俗氣了,其實(shí)我們每個(gè)人內(nèi)心無(wú)比渴望財(cái)富,又不能直白的說出來(lái),這種矛盾也加劇社會(huì)上的“仇富”心理,同時(shí)也說明整個(gè)社會(huì)在對(duì)財(cái)富的問題上有了分歧和偏差。

電影中董大山這個(gè)角色是一位成功的房地產(chǎn)商人,影片開始時(shí)渾身充滿了“銅臭味”,讓人很是討厭。但從他絞盡腦汁要拆除擋在自已項(xiàng)目前一處愛國(guó)華僑捐建的一所陳舊小學(xué)到后來(lái)受支老師精神感召為教育做出自己貢獻(xiàn)的華麗轉(zhuǎn)身,讓我感受頗深。作為受過高等教育的共產(chǎn)黨員中的一員,我認(rèn)為要成才自身的努力很重要,但天時(shí)地利也不可少。黨和國(guó)家為了教育改革和發(fā)展操碎了心,而我們的成才所享受的優(yōu)質(zhì)教育資源,背后又有多少“支老師”們做出了巨大犧牲。所以高學(xué)歷的我們要努力讓自己避免貧困,合理合法合規(guī)的擁有一定的財(cái)富基礎(chǔ),做出更好的事業(yè),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,才能更好的回饋社會(huì)。我們應(yīng)該正視財(cái)富的重要性,類似董大山這樣的轉(zhuǎn)身對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)還是很大的。

在北師大求學(xué)的時(shí)候,我的導(dǎo)師董藩教授常常跟我們說:雖然財(cái)富不是衡量你們成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn),但卻是你們實(shí)現(xiàn)成功的基礎(chǔ)。在人類文明發(fā)展的幾千年中,許多重要的思想創(chuàng)新以及大發(fā)明、大創(chuàng)造都是所謂“富人”的貢獻(xiàn):柏拉圖出身于雅典貴族家庭,他的學(xué)生亞里士多德則是奴隸主階層中的中產(chǎn)階級(jí),孔圣人是商湯后裔、士大夫出身,莊子的祖上則是楚國(guó)貴族,衣食無(wú)憂;在經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程中,這樣的例子更是不勝枚舉,亞當(dāng)?斯密、大衛(wèi)?李嘉圖都是地主出身,薩繆爾森、弗里德曼也都成長(zhǎng)在富裕的環(huán)境中。即便可能會(huì)有哥白尼、布魯諾這樣的個(gè)例,但又有誰(shuí)能指望經(jīng)歷那樣辛酸的人能夠成功?換個(gè)角度想,如果當(dāng)時(shí)兩位有一個(gè)富裕、殷實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),他們的貢獻(xiàn)可能會(huì)更大!華人數(shù)學(xué)家張益唐先生在證明“孿生素?cái)?shù)猜想”方面做出了革命性的貢獻(xiàn),這位名不見經(jīng)傳的教授獲獎(jiǎng)后,首先感謝的是在他窮困潦倒的時(shí)候,接受他去餐廳洗碗打工的同學(xué),正是那些收入,保障了這位天才的頭腦不斷運(yùn)轉(zhuǎn),最終取得傲人的成就。

由此可見,財(cái)富基礎(chǔ)對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展與成就具有決定性的影響。財(cái)富不是目的,而是實(shí)現(xiàn)目的基本的物質(zhì)保障;財(cái)富不等于貢獻(xiàn),但卻是產(chǎn)生貢獻(xiàn)最好的溫床。賺錢、財(cái)富不應(yīng)被當(dāng)作一件忌諱、丟人的話題。老師們?nèi)绻晃兜毓拇道硐?、抱?fù),很可能會(huì)讓學(xué)生前功盡棄、飲恨終生,那我們“高尚道德情操”的“塑造人靈魂”的教育就成了瞎折騰。這是由社會(huì)分工的客觀規(guī)律所決定的:只有解放了手,保住了口,人才有工夫、有精力去思考問題。


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