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北師大四年級(jí)語(yǔ)文永生的眼睛的教案

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  《永生的眼睛》是北師大出版的四年級(jí)下冊(cè)里面的其中一篇課文,下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大四年級(jí)語(yǔ)文永生的眼睛的教案,希望大家可以幫助到大家!

  北師大四年級(jí)語(yǔ)文永生的眼睛的教案(一)

  本課教材分析:眼睛是人體的一個(gè)器官,我們擁有她,是多么幸福,多么方便,她是無(wú)法比擬的財(cái)富。當(dāng)某個(gè)人失去生命時(shí),尚好的眼睛如果能帶給失明者以光明,那將是多么有意義的事情呀!這個(gè)人的眼睛也將得到永生,這又是多么美好的事情呀!本文具有語(yǔ)言美、情感美,人物形象鮮明,文章刻畫(huà)了讓人難忘的形象:善良、心中有他人的父親;有省悟能力、并付之于行動(dòng)的“我”以及可愛(ài)、才華橫溢的女兒。他們熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)別人的心,讓人尊敬、讓人感動(dòng)、讓人懷念,讓人學(xué)習(xí)。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析:北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生,絕大多數(shù)都有著較好的家庭背景及家庭教育。但也有一部分孩子比較自私,不懂得關(guān)愛(ài)別人。我們學(xué)校一直堅(jiān)持搞“感恩”教育。這正好是一篇滲透德育的好文章,可借助這樣一個(gè)感人的故事來(lái)喚醒孩子們的愛(ài)心。促使孩子們都來(lái)為別人、為社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心!本校的學(xué)生有很好的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是查閱資料,特別是上網(wǎng)查閱資料的積極性很高。他們會(huì)通過(guò)多種途徑查到相關(guān)的信息,豐富課內(nèi)外知識(shí)。本課中,學(xué)生對(duì)于捐助眼角膜的事情可能了解得不多,可以鼓勵(lì)大家借助網(wǎng)上資料獲取相關(guān)信息,使之更多地了解有關(guān)內(nèi)容,以及捐助的意義,從而對(duì)于“愛(ài)的奉獻(xiàn)”有更為深刻的認(rèn)識(shí)。

  北師大四年級(jí)語(yǔ)文永生的眼睛的教案(二)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生詞6個(gè):栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。學(xué)習(xí)多音字:給。

  2、通過(guò)多種辦法,解決不理解的詞、句。

  3、讀課文,感知語(yǔ)言。初步體會(huì)作者一家人的高尚情操:對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

  一、課前談話(huà):

  同學(xué)們,你們喜歡名言嗎?誰(shuí)給大家說(shuō)一句?老師也喜歡名言,送給大家三句。(出示:毛主席說(shuō):“有的人死得重于泰山,有的人死得輕于鴻毛。”臧克家說(shuō):“有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。”文天祥說(shuō):“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青!”)誰(shuí)能大聲地給大家讀讀?(生讀)相信你們隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)這三句名言會(huì)有更深入的了解。

  二、情境入課:

  前些天,程老師在“大寶真情互動(dòng)”的電視節(jié)目中看到了一個(gè)真實(shí)的、感人的故事。就在去年,34歲的電視臺(tái)記者阿紅因患癌癥去世了,這是阿紅清醒時(shí)留下的最后一段寶貴的聲音。出示:“我要把自己這雙眼睛,獻(xiàn)給那些失去光明的人,讓他們能夠看到祖國(guó)的大好河山……”她在清醒時(shí)留下的最后一封信里寫(xiě)道:“朋友,雖然我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面,但是我的生命在你的眼睛里延續(xù)著,祝福你,祝你好好保護(hù)自己的眼睛。”她的眼角膜成功的移植給了一位大學(xué)生和一位70多歲的老人??上攵?,這兩位昔日的盲人,重見(jiàn)光明的那一刻,將會(huì)多么興奮。生活將會(huì)多么美好。這樣感人的故事也發(fā)生在琳達(dá)一家。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題。

  三、讀課文,學(xué)生字、感知語(yǔ)言:

  1、自讀。要求做到不漏讀、不錯(cuò)讀,不斷句。想辦法處理不認(rèn)識(shí)的字。

  2、指名讀。教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子,引導(dǎo)學(xué)生正音(給予、摯愛(ài)、捐贈(zèng)、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、振聾發(fā)聵、仍然),注意多音字“給”的讀音。

  3、再讀,邊讀邊畫(huà)出生詞。同桌互相當(dāng)老師指導(dǎo)對(duì)方記憶難以記住的字或是筆畫(huà)。

  4、指名到黑板上寫(xiě)生字。

  5、共同給生字組詞,并寫(xiě)到黑板上,看能組幾個(gè)詞。(以此擴(kuò)大詞匯量)

  聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、同桌校對(duì):栩栩如生屢次況且簽字移植昔日

  6、選擇其中的幾個(gè),回想課文內(nèi)容,說(shuō)一句或幾句與課文內(nèi)容相關(guān)的話(huà)。

  7、讀課文、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。結(jié)合上下文理解。同時(shí)邊思考邊畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的情境,并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

  四、布置作業(yè):

  1、查閱有關(guān)眼角膜的資料。

  2、帶著自己的理解讀課文。

  3、寫(xiě)生字。

  北師大四年級(jí)語(yǔ)文永生的眼睛的教案(三)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí), 使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操:對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

  2、對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情。

  3、能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義,培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。

  教具準(zhǔn)備:課件小書(shū)簽

  教學(xué)過(guò)程:

  一、整體感知課文:

  我們昨天已經(jīng)讀過(guò)了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)情景給你留下了深刻的印象?

  二、學(xué)習(xí)課文第一部分:

  1、我們穿過(guò)時(shí)間的隧道,回到1965年那個(gè)炎熱的夏日。當(dāng)時(shí)琳達(dá)只有14歲,母親就不幸去世了,當(dāng)警官來(lái)訪,為了醫(yī)院要取用母親的主動(dòng)脈瓣膜和角膜而征求父親的意見(jiàn)時(shí),琳達(dá)和爸爸的表現(xiàn)截然不同??焖俚恼乙徽蚁嚓P(guān)的句子,用”――”畫(huà)出琳達(dá)的表現(xiàn),“浪線(xiàn)”畫(huà)出父親的表現(xiàn)。把你的感受批注在旁邊。

  2、匯報(bào):指讀琳達(dá)的表現(xiàn)。

  3、琳達(dá)無(wú)法抑制自己的痛苦,沖著父親哭喊著,(生接讀)琳達(dá)發(fā)瘋似的哭喊著,(生接讀)可是父親卻這樣說(shuō),(生接讀)

  4、談感受。指導(dǎo)讀。

  5、看似普通的話(huà)語(yǔ),女兒卻感到是振聾發(fā)聵的,你怎么理解“振聾發(fā)聵”?接著學(xué)生的回答,問(wèn):爸爸的話(huà)使琳達(dá)受到了哪些觸動(dòng)?

  6、那振聾發(fā)聵的話(huà)是什么呢?我們也記住這句話(huà),慢慢的理解、慢慢的體會(huì)吧(齊讀)。

  三、學(xué)習(xí)課文第二部分:

  1、父親那振聾發(fā)聵的話(huà)語(yǔ)給琳達(dá)上了一生中最重要的一課。也就是從這一刻起父親便開(kāi)啟了琳達(dá)那扇愛(ài)的大門(mén)――導(dǎo)讀5-7自然段。(生讀父親的話(huà))

  2、父親在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候流露出了怎樣的心情?指讀。

  3、父親曾說(shuō)過(guò):如果死后能有助于他人健康的恢復(fù),那么死也是有意義的。父親認(rèn)為捐獻(xiàn)自己的眼睛有什么意義?能從他的的話(huà)中感受到嗎?談讀結(jié)合。

  4、在談?wù)撋c死這個(gè)話(huà)題的時(shí)候,他想到的是盲童、是盲童的父母、是自己的女兒!我們?cè)賮?lái)通過(guò)朗讀感受一下父親那偉大的心愿吧!女、男分讀兩次話(huà)。

  四、學(xué)習(xí)并感受“驕傲”:

  1、父親想通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)讓琳達(dá)感到驕傲,事實(shí)上不僅是琳達(dá),就連14歲的溫迪都為此而感到驕傲。所以在后面的文章當(dāng)中有一個(gè)詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次,這個(gè)詞就是“驕傲”。

  2、默讀下文,畫(huà)出帶有“驕傲”一詞的句子。帶著自己的理解讀一讀。

  3、指讀四處句子――出示句子――集體讀。

  4、琳達(dá)把父親的話(huà)告訴了溫迪,溫迪被外公的心愿深深打動(dòng)了,此后,她也見(jiàn)證了外公捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人一幕。她對(duì)媽媽說(shuō)了什么?溫迪為誰(shuí)感到驕傲呢?為什么?

  這種行為是多么令人驕傲呀!溫迪就生活在這樣一個(gè)充滿(mǎn)著濃濃愛(ài)意的家庭里,耳濡目染,使她為母親、為外公所做的一切感到(驕傲)。所以她驕傲的對(duì)媽媽說(shuō)。師生對(duì)讀對(duì)話(huà)。

  5、父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜。這話(huà)是什么意思?追問(wèn):還有什么?

  父親所遺留的仍輝映在溫迪的眼睛里,溫迪為此感到驕傲!琳達(dá)也為有這樣懂事的女兒感到驕傲。沒(méi)想到不幸的事又一次降臨到了這個(gè)家庭里。什么事?

  6、聽(tīng)說(shuō)有的同學(xué)在讀這部分時(shí)滿(mǎn)含著淚花,誰(shuí)來(lái)給大家讀讀文章中的句子?

  年幼時(shí)失去了母親,中年時(shí)失去了父親,兩周后又失去了可愛(ài)的小女兒。女兒,這是媽媽唯一的希望呀!琳達(dá)再也看不見(jiàn)女兒那碧藍(lán)的大眼睛了,再也看不見(jiàn)她那栩栩如生的畫(huà)了。這豈是一般的人所能承受得了的呀!而琳達(dá)卻承受住了,她是怎么做的?我們一起讀一讀!

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